教學目標：
1.引導學生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。
3.培養(yǎng)學生分析文學作品的能力。
教學重點：
1.引導學生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。
教學難點：
1.本傳記在組織材料上的特點。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。
教學方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時
教學要點：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學過程：
1.導入語
同學們，人們常說“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾•蓋茨說過：“在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個人的愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學們知道華羅庚敢興趣的事物是什么？（數(shù)學）今天我們一起來學習《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學的不解之緣。（板書：華羅庚）
2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關于她的作品請大家看一下課件。
3.下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點點滴滴？
4.讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學和事業(yè)）
5.下面我們一起來學習第一個小標題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學的青年時代]大家看看：這是一個什么結(jié)構？重心在哪？（定中結(jié)構，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學成材的。那么，他是否從小就自學呢？（不是）
如以失學作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學前和失學后兩部分，失學后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導學生概刮出他在失學前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學的態(tài)度。
失學前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛數(shù)學
失學后：殘疾前：艱苦自學（他姐姐華蓮青的話）癡迷數(shù)學（羅呆子）
殘疾后：矢志不渝獻身數(shù)學
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運是如何地坎坷，他對數(shù)學都是一往情深、堅貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個地方他各取得了哪些成就？
7.提問并學生回答：清華大學四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學兩年：學術研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素數(shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴大[“這期間他的研究范圍擴大到多復變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學研究的突出貢獻，而且
可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導學生學習其愛國精神：
�。�1）引導學生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強侵華]
�。�2）簡介當時的時代背景[日本列強侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]
�。�3）分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。
那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻呢？（讓生回答）[數(shù)學研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學習第三個小標題的內(nèi)容，請同學們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻：
數(shù)學研究：典型域、《堆壘素數(shù)論》、《數(shù)論導引》
運籌學、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關心中學教育事業(yè)[積極提倡在中學生中開展數(shù)學競賽]
培養(yǎng)人才[陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點分析他對陳景潤的培養(yǎng)：
�。�1）“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶�！盵可見華羅庚的虛懷若谷]
�。�2）“推薦”、“親自指導”等詞語可見他對人才的愛惜。
可以毫不夸張地說，正因為有了華羅庚，現(xiàn)當代的中國數(shù)學研究才能譽滿全球。
10.總結(jié)：同學們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽天下，華羅庚都一如既往地摯愛著數(shù)學。對數(shù)學的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時
教學要點：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語。
2.分析本文在組織材料和語言上的特點。
教學過程：
1.導入語
同學們，上節(jié)課我們學習了《華羅庚》一文，文章中第一個小標題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學，其實自學也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎，第二和第三個小標題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢？（以此培養(yǎng)學生分析句子的能力）
�。�1）引導學生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點
�。�2）用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。
3.讓學生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解
（1）P31“神奇妙算古名詞……”強調(diào)勤奮
（2）P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷
�。�3）P34“我們決不能等待著真正需要科學的時候，在開始研究科學�！敝匾暱茖W，有高瞻遠矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神
�。�4）P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮！”愛國情懷
�。�5）P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛
�。�6）P37“科學的根本是實�！睂嵤虑笫堑木�
（7）P37“樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實以終�！笨眨嚎斩�、無所事事。松：松懈，不思進取。實：A.實干，扎扎實實做事B.解決實際問題。體現(xiàn)其進取、求實的作風
4.小結(jié)：剛剛同學們?nèi)收咭娙�、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說說自己喜歡的句子吧！我向同學們推薦的是P37“樹老易空……從實以終”，當時華羅庚已處于古稀之年，已在科學研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進取，這使我想起曹操在《步出夏門行•龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已�！碑敃r的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應積極進取、奮發(fā)向上呢？！
5.組織學生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯數(shù)字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強，生動有趣。
3.布置作業(yè)：完成P38的表格
教學目標：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學的嚴謹與執(zhí)著。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對數(shù)學的嚴謹與執(zhí)著。
教具準備：
課件
板書設計：
華羅庚的故事
教學過程：
第一課時
一、導入
�。�、請同學們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人？
2、過渡
師：華羅庚在數(shù)學方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
二、學文
�。ㄒ唬┙沂菊n題，齊讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，自學生字。
�。�、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。
（1）評價優(yōu)點
�。�2）提點意見
5、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
6、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
7、開火車識字。
8、小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。
（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點，并在書中找到理由。
�。�1）自由讀書準備
（2）說出自己的觀點并說明理由
其他學生可以對他的觀點補充或反駁，教師加以指點，如：華羅庚愛學數(shù)學，從課文中那里看出來的？……
�。�3）相機指導學生有感情的讀課文。
發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間
注意有感情的朗讀課文，讓學生在讀中受到情感的熏陶。
出示華羅庚爺爺?shù)恼掌�，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
第二課時
一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌�，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
全班交流聽完故事后的感受。
二、寫字
1、開會車檢查生字認讀情況。
2、在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學生挑出難寫的字進行指導。
�。�1）老師范寫
（2）學生描紅
�。�3）討論怎么記住這個字？
5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構的字在田字格中的占格位置等
6、學生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學后總結(jié)
老師讓學生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
1、課后閱讀名人故事。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
全班交流
學生描紅
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點
重點指導與學生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進寫字能力的提高。
