【#會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育# #2019年海南海口會(huì)計(jì)繼續(xù)教育報(bào)名入口#】會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，又叫會(huì)計(jì)人員后繼教育或在職教育，是指對(duì)正從事會(huì)計(jì)工作和已取得或受聘會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（職稱(chēng)）的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育。

海南�？跁�(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必要性

　　1.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求；

　　我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，法制經(jīng)濟(jì)，尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代。要求現(xiàn)代會(huì)計(jì)必須隨之轉(zhuǎn)軌變型，由報(bào)賬型向管理型、決策性轉(zhuǎn)變；由事后型向事前型、事中、事后全過(guò)程轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)型向能動(dòng)型、自主型轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)手工方法向現(xiàn)代高科技、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。適應(yīng)形勢(shì)，更新知識(shí)，不斷進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是科教興國(guó)和素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

　　2.企業(yè)改革、會(huì)計(jì)主體變化對(duì)提高會(huì)計(jì)人員基本素質(zhì)的必然要求。

　　企業(yè)改革作為經(jīng)濟(jì)體制改革的中心，其基本思路是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，企業(yè)形式多樣化，會(huì)計(jì)主體多元化，在企業(yè)錯(cuò)綜復(fù)雜、激烈競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下，要求會(huì)計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力：

　�、倬哂休^高的政治素質(zhì)。對(duì)時(shí)局變化的高度敏銳性，感悟時(shí)局變化對(duì)企業(yè)財(cái)會(huì)正負(fù)兩方面的影響及程序，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持方向，提高認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。

　�、诰哂袕�(qiáng)烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)綜尚超前和創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)、競(jìng)爭(zhēng)和法制，更體現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)與效益對(duì)等的根本法則，歸根到底市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，而這一些均有賴(lài)于國(guó)民教育和不斷學(xué)習(xí)。

　　③具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要具備較高的文化素質(zhì)和一定的新技術(shù)知識(shí)，較嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

　�、芫哂休^高的職業(yè)道德。忠于職守和職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，廉潔奉公，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　3.扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求。

　　財(cái)政部長(zhǎng)*指出，當(dāng)前會(huì)計(jì)存在的三個(gè)主要問(wèn)題：

　　一是合格的會(huì)計(jì)人員數(shù)量不夠；

　　二是會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高；

　　三是風(fēng)氣不好，做假賬、造假賬，違反財(cái)會(huì)制度和職業(yè)道德。只有通過(guò)大規(guī)模的培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)和整體素質(zhì)，實(shí)行強(qiáng)制的定期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的不利局面。

　　4.深化會(huì)計(jì)教育改革，與國(guó)際會(huì)計(jì)教育接軌的時(shí)代要求。利用現(xiàn)代科技的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育形式，能擴(kuò)大教育規(guī)模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少?lài)?guó)家投資，解決工學(xué)矛盾；實(shí)現(xiàn)的人智能大化，使高科技技術(shù)手段成為學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生的自我?jiàn)^斗提供一種有效的途徑和手段，使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動(dòng)力源泉。更利于教育普遍化，如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專(zhuān)業(yè)教育、教育深化、非傳統(tǒng)教育、成人教育等，有利于提高國(guó)民整體素質(zhì)，以教育為基礎(chǔ)，擴(kuò)大人才培訓(xùn)的貢獻(xiàn)率，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者知識(shí)化和學(xué)習(xí)終身化。

海南�？跁�(huì)計(jì)繼續(xù)教育的特點(diǎn)

　　一是針對(duì)性，即針對(duì)不同對(duì)象確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，解決實(shí)際問(wèn)題；二是適應(yīng)性，即聯(lián)系實(shí)際工作需要，學(xué)以致用；三是靈活性，即繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、形式等方面具有靈活性。

海南�？跁�(huì)計(jì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解

　　2、新企業(yè)所得稅法解讀

　　3、企業(yè)財(cái)務(wù)通則講解

　　4、企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范講解

　　5、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化培訓(xùn)

　　6、中華人民共和國(guó)稅收基本法規(guī)

海南海口會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式和學(xué)時(shí)要求

　　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式包括接受培訓(xùn)和自學(xué)兩種。

　�。�1）會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的形式以接受培訓(xùn)為主。會(huì)計(jì)人員可以自愿選擇參加繼續(xù)教育主管部門(mén)認(rèn)可的接受培訓(xùn)的形式；

　�、賲⒓釉诶^續(xù)教育主管部門(mén)備案并予以公布的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)；

　　②參加繼續(xù)教育主管部門(mén)組織的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育師資培訓(xùn)和會(huì)計(jì)培訓(xùn)；

　�、蹍⒓訒�(huì)計(jì)人員所在單位組織的會(huì)計(jì)類(lèi)脫產(chǎn)培訓(xùn)；

　　④參加會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師考試；

　�、堇^續(xù)教育主管部門(mén)認(rèn)可的其他形式。

　�。�2）在職自學(xué)是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。在職自學(xué)形式包括：

　�、賲⒓悠胀ㄔ盒；虺扇嗽盒�會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、理財(cái)學(xué)、會(huì)計(jì)電算化、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)門(mén)化、會(huì)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MPAcc）等國(guó)家承認(rèn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育；

　�、讵�(dú)立完成通過(guò)地（市）級(jí)以上(含地、市級(jí))財(cái)政部門(mén)或會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)團(tuán)體認(rèn)可的會(huì)計(jì)類(lèi)研究課題或在省級(jí)以上（含省級(jí)）經(jīng)濟(jì)類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表會(huì)計(jì)類(lèi)論文；

　�、巯到y(tǒng)的接受與與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)；

　�、芷渌�在職自學(xué)形式。

　　會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)要求：是不再以24小時(shí)計(jì)算，而改為每年要修夠24個(gè)學(xué)分再計(jì)算。《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育管理規(guī)定》（財(cái)會(huì)【2013】18號(hào)文）具體列出了不同形式的繼續(xù)教育關(guān)于學(xué)分的折算標(biāo)準(zhǔn)。

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