【#課件# #滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《奇異的琥珀》#】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的滬教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《奇異的琥珀》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)“樹(shù)干、埋沒(méi)、重重”等帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過(guò)程。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家推測(cè)的嚴(yán)密合理，語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，出示課題

　　1、（出示樹(shù)脂圖片）知道圖片上畫(huà)的是什么嗎？這種從樹(shù)枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書(shū)：樹(shù)脂）古代松樹(shù)脂在地殼變化后，被長(zhǎng)期掩埋在泥沙里，一萬(wàn)年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書(shū)：琥珀）

　　2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過(guò)文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？誰(shuí)能讀好課題？

　　二、感受奇異，大膽推測(cè)

　　1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫(xiě)，就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書(shū)：蒼蠅、蜘蛛）

　　2、琥珀的種類(lèi)很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲(chóng)的琥珀稱為蟲(chóng)珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中珍貴的，像這種包裹兩個(gè)完好昆蟲(chóng)的更是，珍貴之極。那這兩個(gè)小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國(guó)科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測(cè)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。（板書(shū)：推測(cè)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)推測(cè)是什么意思？（推測(cè)就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）

　　3、就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。同桌可以互相討論一下。

　�。▽W(xué)生想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事）

　　預(yù)設(shè)生：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。一天，一只蒼蠅在樹(shù)林里飛累了，停在一棵松樹(shù)上。一只蜘蛛看見(jiàn)了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它慢慢爬過(guò)去。正當(dāng)蜘蛛撲過(guò)去的時(shí)候，一滴松脂落下來(lái)，把兩個(gè)小東西一齊包在了里頭。

　　注：根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)

　　4、對(duì)于他的推測(cè)有什么不同意見(jiàn)？

　　根據(jù)你們的推測(cè)，我知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測(cè)與作者有何不同呢？就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫(xiě)了這個(gè)故事。

　　三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事

　　1、文中有些詞在讀時(shí)要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

　　2、這些詞在讀時(shí)要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）

　　媒體出示：樹(shù)干、重重包裹、當(dāng)作

　　3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了發(fā)生在一萬(wàn)多年前的故事。

　　4、就請(qǐng)學(xué)號(hào)是1——8號(hào)的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)，邊對(duì)照剛才你們推測(cè)的故事，在不同之處作上記號(hào)，等會(huì)兒進(jìn)行交流，比一比誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，找的不同之處多。

　　5、你們推測(cè)的和作者推測(cè)的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）

　　6、你覺(jué)得這些地方是不是一定要這樣寫(xiě)呢？

　　如：一萬(wàn)年前和約摸算來(lái)總有一萬(wàn)年大松樹(shù)和松樹(shù)一個(gè)夏天和一個(gè)夏天的晌午一大滴松脂和一滴松脂

　　師：看來(lái)作者用詞很準(zhǔn)確，寫(xiě)得也很生動(dòng)。

　　7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒(méi)想到，作者卻寫(xiě)到的呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請(qǐng)作上記號(hào)。（交流沒(méi)有推測(cè)到的內(nèi)容）

　　8、你覺(jué)得這些內(nèi)容是不是一定要寫(xiě)？

　　如：松脂繼續(xù)滴太陽(yáng)火辣辣遠(yuǎn)處有海等

　　師：可見(jiàn)作者推測(cè)得合情合理而且十分嚴(yán)密，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個(gè)特點(diǎn)。

　　9、就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)板書(shū)提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，盡量做到推測(cè)嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)。小聲準(zhǔn)備。

　　課后小結(jié)

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)

　　1、齊讀全文

　　2、按下列詞語(yǔ)的先后順序背誦課文后一節(jié)。

　　看見(jiàn)想象推測(cè)知道

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自學(xué)生字。

　　2.背誦課文后一節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　4.了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.了解琥珀的形成過(guò)程，發(fā)展想像和推理能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、補(bǔ)充化石知識(shí)。

　�。ǔ鍪居嘘P(guān)資料）學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過(guò)程。

　　二、了解推測(cè)的內(nèi)容。

　　1.出示課題，朗讀。

　　2.（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察，默讀，說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的特點(diǎn)（透明、完好：兩只蟲(chóng)子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫(xiě)琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說(shuō)明怎樣透明，怎樣完好。）

　　3.圈劃：推測(cè)，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情。人們推測(cè)出什么？

　　4.討論：以下推測(cè)的依據(jù)是什么？

　　（1）當(dāng)時(shí)有過(guò)掙扎

　�。�2）遠(yuǎn)古時(shí)代（一萬(wàn)年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法）

　　三、推敲故事的合理性。

　　1.了解故事。默讀，根據(jù)時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的過(guò)程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

　　2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過(guò)程合理嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過(guò)程：交換作用形成的化石。）

　　3.推敲細(xì)節(jié)的合理性。

　�。�1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲(chóng)子）

　�。�2）默讀，找到故事的關(guān)鍵。

　�。�3）指名讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)"夏天的放事"。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評(píng)議（適當(dāng)啟發(fā)，比如：反復(fù)寫(xiě)到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的），逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹(shù)）。

　�。�4）默讀，推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性。

　�。�5）體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。

　�、僦该�或范讀，想像松林里的情景。

　　②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

　�、劾首x指導(dǎo)，品味詞句。（你認(rèn)為哪些詞句用得好？說(shuō)說(shuō)根據(jù)。）

　　比如："熱辣辣"用得好，寫(xiě)清了老松樹(shù)滲出松脂的原因。

　�、芡魄眉�(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié)，有必要寫(xiě)嗎？（否則，兩只蟲(chóng)子不會(huì)靠得這么近。）

　　有沒(méi)有別的可能，使蟲(chóng)子靠近？（學(xué)生設(shè)想，大家推敲。）

　　（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。

　　四、思考合理推測(cè)的前提。

　　1.體會(huì)為什么稱之為"奇異的琥珀"。

　　（1）默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說(shuō)是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng)、地理變動(dòng)、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）

　　（2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。

　　2.思考合理推測(cè)的前提。

　�。�1）同桌討論：為什么作者的推測(cè)的故事，無(wú)懈可擊？

　�。�2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì)；②回顧化石知識(shí)：根據(jù)科學(xué)規(guī)律）

　　五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）