【篇一】
我要講授的是pep英語三年級上冊的unit 1 Hello第一課時。 在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm ...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
我的教學目標： 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語 3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 教學方法： 我通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
我的教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
我的教學難點： 自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備： 1. 教材相關人物的面具或頭飾 2. 為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3. 教材相配套的錄音帶
教學過程：
1. 熱身 (Warm-up) (1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(Magic English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于學生是第正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm … (3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。) (4)給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm (5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容
3.趣味操練 (Practice) (1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練 玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。 (2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? <情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢? <情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。 1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。 2) 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。 3) 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4) 讓學生聽錄音做練習。 5) 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities) (1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 (2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。 (3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計:
Unit 1 Hello [將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm…] [將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
【篇二】
一、教學目標:
1,語言知識目標 學習朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準確,語調(diào)自然,說話有感情. 2,語言技能目標 創(chuàng)設情境,在情境中學語言,培養(yǎng)學生運用語言的能力. 3,情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習的積極性.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學的了解. 4,學習策略目標 培養(yǎng)學生的注意力,觀察力,激發(fā)學生積極思維通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學習的興趣,引導學生在任務中,積極運用所學英語進行表達與交流.
二、教學重難點
1,學習用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準確,語調(diào)自然. 2,了解學習英語的重要性.能夠應用所學知識與別人進行簡單的交流
三、學情分析
三年級學生活潑,好動,好奇心強,形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標中指出學生只有對自己,對英語及其文化,對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力,并取得成績.因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.
四、教學過程
根據(jù)教學目標,學生心理及生理特點,教學過程設計首先要以能引起小學生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣.因此我設計了三個環(huán)節(jié):
第一,玩中學
(一)創(chuàng)設情景,導入新課 1,依據(jù)課標中指出的任務型教學活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,因此我創(chuàng)設了這樣一個情境:在上課鈴響后,我面帶微笑走入課堂,并且熱情地向學生們打招呼說:Hello.或I am Miss Liu,your English teacher."hello,hi"這兩個句子孩子們早已從電視,電影上接觸過,再加上我的表情和動作學生們馬上領悟到這是我在向他們問好并在作自我介紹,這時與靠近我的學生握手,向遠處的學生揮手.表揚那些用英語向我打招呼的學生說:Very good.Well done."I"或"Clever boy/Clever girl"隨即教如何稱呼教師的單詞,待學生操練后,可要求學生互致問候,對剛接觸英語的一年級學生而言,通過和老師握握手,打聲招呼,使他們緊張的心情得到放松,他們會覺得原來英語課是那么美好,那么輕松. 2,教師在黑板上寫出English. 3,教師告訴學生英語是世界上廣泛的語言,許多國家都把英語作為官方語言.問一問學生都有哪些國家說英語(如:英國,美國,加拿大,澳大利亞,新西蘭). 4,教師問學生為什么學英語.并告訴學生,學好英語就可以和更多的人交流,結識更多的朋友,學到更多的知識. 2.主動與學生打招呼,介紹自己,鼓勵學生回應自己. 學習告別用語"Bye" " Good bye"
第二,學中做(即鞏固操練)
大綱中指出保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵,注意不斷地激發(fā)并強化學生的學習興趣,并引導他們逐漸將興趣轉化成穩(wěn)定的學習動機.因此在這一環(huán)節(jié)我設計了三個活動. 1,對話表演 學生四人一組練習對話并進行表演,展示他們的模仿效果,這一環(huán)節(jié)鞏固新知,練習所學語言.針對基礎不同的學生設計不同層次的任務目標,使學生在這一活動中認識自己學習的優(yōu)勢與不足,培養(yǎng)合作精神,體驗成功和快樂. 2,制作名片 這一活動的目的是學習與鞏固有關自我介紹的表達方法,培養(yǎng)學生口語能力和自主學習的能力. Step I學生制作運用各種方式介紹自己,學生通過設計自己喜歡的名片,進一步培養(yǎng)他們的視覺空間智能. 通過活動,學生不僅掌握了所學的知識點,更發(fā)揮了他們的潛能,在這么有創(chuàng)意的活動中,不僅運用了語言,學以致用,而且促進了英語與美術學科之間的滲透和交融. 3,游戲鞏固 《國家英語課程標準》中倡導任務型的教學途徑,以學生能做某事Learning by doing的描述方式.設定目標要求,來培養(yǎng)學生綜合語言運用能力.根據(jù)小學生的生理及心理特征,小學英語教學中的任務設計首先要以能引起小學生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣.由此可見,小學階段培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要,而游戲是小學生喜聞樂見的娛樂活動.它能調(diào)動學生學習的積極性,把學習變成樂事,使孩子們在游戲中學習知識,鍛煉能力,培養(yǎng)興趣.使學生通過觀察,思考,交流與合作等方式,學習和使用英語,進一步鞏固所學內(nèi)容. 活動1:選出一名學生背對大家,這時教師指定一名學生說"Hi"或"Hello"前面的學生從聲音辨別(如辨別是Tom)要說:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜對后面的學生這時要說Yes.I am... 如果沒猜對要說 No,I am... 活動2:擊鼓傳花.首先,將全班學生分成兩組.教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生分別傳花.當老師的鼓聲停住時,拿到花的同學就站起來說:"Hello/Hi,I am..."如果學生已有英文名字,即可在此處進行練習,如沒有,可先用中文名字代替.(這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時,起立做自我介紹.)
第三,做中得(即實踐活動)
新課程倡導"任務型"的教學途徑,要求在設計"任務型"的教學活動時,活動不僅限于課堂教學,而且要延伸到課外,讓學生自己努力去創(chuàng)設一個學習英語環(huán)境,更好的學習英語.所以我要求學生在學習后主動用英語向班里不認識的小朋友介紹自己.回到家里和父母,朋友用英語問候,告別. 實踐證明:玩中學,學中做,做中得,這三個環(huán)節(jié)的使用極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣,使孩子們在玩中掌握語言,運用語言."親其師,信其道",課上我始終運用smile教學法(此教法的使用使孩子們緊張的情緒得到松弛,使他們隨時感到老師的親切,和藹,愿意主動地去親近老師.)和TPR教學法(此教法的使用能幫助組織教學,達到增進師生感情,激活學生學習情緒,突出教學重點,提高教學效果等作用.)用自己的微笑,手勢贏得學生,使學生在快樂,有趣的課堂氛圍中收獲知識!我相信只要我堅持不懈地沿著這條路走下去,不斷總結和實踐,一定會達到我們所追求的使學生愛學英語,會學英語,善學英語的高境界!
【篇三】
一、說教材
我說課的內(nèi)容是新版小學英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、說教學目標
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下: a. 聽說認讀單詞“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中靈活運用。 b. 以歌曲Let’s chant! 鞏固復習教學內(nèi)容。 c.利用Let’s play!加深記憶。
三、說教學重、難點
a. 聽說認讀單詞“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中靈活運用。 b. 創(chuàng)設情景，真實運用英語交流。
四、說教具
依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設計教學，通過精美的課件，來突破教學重難點。
五、說教法和學法:
(一)小組活動學習法: 把全班分成幾個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線.感受學習英語的樂趣。
(二)鼓勵法: 課上恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和“貼人體器官”的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
六、說教學過程
1.熱身/復習(Warm-up/Revision) 課前播放歌曲Hello! How are you? 活躍課堂氣氛。
2.新課導入(Presentation) 1)教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture.Wow! It's nice!”接著，指著圖中的人，“What’s this?”指著人物的身體部位，進一步引入本課內(nèi)容。 2)借助圖片上的人物，說出face，mouth,并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、形、義同步教學。 3) 利用Let’s chant!加深記憶。 4)用Touch your„進行TPR活動，鞏固復習face，mouth兩個
3 單詞。同時復習上節(jié)課學習的hand, arm。 3.趣味操練(Practice) 1)讓學生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”.在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes,讓學生初步接觸英語復數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。 2)小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，貼到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。
4.鞏固練習 在教師的指導下說出本課的內(nèi)容。 1) 聽錄音，根據(jù)錄音選擇相應的答案。 2) 指讀圖中各個身體部位。
5.布置作業(yè)(Additional activities) 1)、用英語說出身體部位。 2) 鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內(nèi)容運用于生活實際。
