篇一
一、加大教育力度，培養(yǎng)正確的理念
強化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提高醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)。要提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)的關(guān)鍵在于根源理念，這是人文素質(zhì)在思想意識上的體現(xiàn)。著重把形勢任務(wù)教育，公民道德教育，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范，相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)教育等貫穿于醫(yī)院活動之中。
二、進行典型示范教育，強化正面教育的效果
通過自己的實際行為，采用言傳身教的方式形成一個榜樣，而對受教育者進行“感染”和“同化”的教育方法。進一步了解一些優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員在平凡的工作崗位是如何創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)我們顧全大局、愛崗敬業(yè)、積極向上、樂于奉獻的工作熱情。從而有利于營造良好的醫(yī)院人文環(huán)境。
三、把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)引向制度化，進一步規(guī)范醫(yī)療行為
醫(yī)療行業(yè)是一個崇高的行業(yè)，醫(yī)務(wù)人員肩負著人類肌體成長的特殊使命，直接關(guān)系著人們的身體健康和生活幸福，有著特殊的職業(yè)規(guī)范。一是抓制度建設(shè)。二是強化檢查監(jiān)督的措施和力度，建立和完善醫(yī)患溝通渠道。
培訓(xùn)效果：全院職工認真培訓(xùn)，從以下幾個方面規(guī)范自身：
一是能夠很好的接受教育，自覺遵守社會主義醫(yī)德原則和
規(guī)范，以高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，精湛的醫(yī)療技術(shù)戰(zhàn)斗在救死扶傷的第一線，為保障人民群眾的身體健康做出巨大貢獻，受到社會各界和人民群眾的好評。
二是從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，努力學(xué)習(xí)前輩的
精神，從而更好地為醫(yī)院的發(fā)展奉獻自己的力量。
三是嚴格按照規(guī)章制度辦事，達到規(guī)范言行和舉止，形成好的行為習(xí)慣，從而在人民群眾、病人心目當中樹立起白衣天使的形象、圣潔的形象。
防城鎮(zhèn)衛(wèi)生院20xx年6月15日
篇二
培訓(xùn)時間：20xx年
地點：院二樓會議室
培訓(xùn)對象：院全體職工
主講人：趙靜
培訓(xùn)內(nèi)容：
一、加大教育力度，培養(yǎng)正確的理念
強化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，提高醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)。要提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)的關(guān)鍵在于根源理念，這是人文素質(zhì)在思想意識上的體現(xiàn)。著重把形勢任務(wù)教育，公民道德教育，醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范，相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)教育等貫穿于醫(yī)院活動之中。
二、進行典型示范教育，強化正面教育的效果
通過自己的實際行為，采用言傳身教的方式形成一個榜樣，而對受教育者進行“感染”和“同化”的教育方法。通過看電視直播、看錄像、參加優(yōu)秀黨員事跡報告會等使我們進一步了解一些優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員在平凡的工作崗位是如何創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，從而產(chǎn)生共鳴，激發(fā)我們顧全大局、愛崗敬業(yè)、積極向上、樂于奉獻的工作熱情。從而有利于營造良好的醫(yī)院人文環(huán)境。
三、把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)引向制度化，進一步規(guī)范醫(yī)療行為醫(yī)療行業(yè)是一個崇高的行業(yè)，醫(yī)務(wù)人員肩負著人類肌體成長的特殊使命，直接關(guān)系著人們的身體健康和生活幸福，有
著特殊的職業(yè)規(guī)范。一是抓制度建設(shè)。二是強化檢查監(jiān)督的措施和力度，建立和完善醫(yī)患溝通渠道。
培訓(xùn)效果：全院職工認真培訓(xùn)，從以下幾個方面規(guī)范自身：一是能夠很好的接受教育，自覺遵守社會主義醫(yī)德原則和規(guī)范，以高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，精湛的醫(yī)療技術(shù)戰(zhàn)斗在救死扶傷的第一線，為保障人民群眾的身體健康做出巨大貢獻，受到社會各界和人民群眾的好評。
二是從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，努力學(xué)習(xí)前輩的精神，從而更好地為醫(yī)院的發(fā)展奉獻自己的力量。
三是嚴格按照規(guī)章制度辦事，達到規(guī)范言行和舉止，形成好的行為習(xí)慣，從而在人民群眾、病人心目當中樹立起白衣天使的形象、圣潔的形象。
