【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷分析三篇#】數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎嫉牧?xí)慣，對一個人的以后工作起到至關(guān)重要的作用，特別是在信息時代，可以說，數(shù)學(xué)與任何科學(xué)領(lǐng)域都是緊密結(jié)合起來的。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

【篇一】

　　一、試卷分析

　　本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、失分情況分析

　　1.填空：共7題。錯誤多的是第1題和第6題

　　2.用豎式計算：共4題。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對萬以內(nèi)的加法和減法計算已基本掌握。

　　3.脫式計算：共4題，運算順序出錯。

　　4.解決問題：共4大題。錯的多的是第大題中的第3小題。審題不認(rèn)真。

　　四、改進(jìn)措施

　　1.從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。

　　2.需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

　　3.加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。

　　4.在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

【篇二】

　　一、總體情況：學(xué)生答卷總體情況正常，學(xué)生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫規(guī)范、仔細(xì)檢驗、認(rèn)真審題等)方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。

　　二、基本情況分析

　　本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

　　1、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的較理想，可見我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的較準(zhǔn)、較實，對學(xué)生應(yīng)掌握的知識訓(xùn)練的基本到位。

　　2、學(xué)生的計算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練是分不開的。

　　3、操作題學(xué)生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。

　　4、解決問題學(xué)生完成較好，只有少數(shù)學(xué)生出錯。

　　四、試卷反映學(xué)生存在的問題主要有：

　　1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學(xué)生就根據(jù)以往習(xí)慣把所以條件都用上，導(dǎo)致出錯。

　　2、在計算方面，少數(shù)學(xué)生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。

　　3、填空題的錯誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進(jìn)率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，

　　五、努力方向

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

　　3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　

【篇三】

　　一、試題評價

　　這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了�！倍鴱目荚嚦煽儊砜�，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)�？傮w來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率100%，優(yōu)秀率在63%左右。

　　二、測試結(jié)果分析

　　本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

　　1、填空題，出錯率較高的是第4、7、9小題，第4小題考查倍數(shù)問題學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對倍數(shù)的不理解，第7小題是100里面有幾個5，1000里面有幾個5，很簡單，有個別同學(xué)對題的意思不理解出現(xiàn)錯誤。第9小題看圖列式4分題，是由于學(xué)生沒有全面認(rèn)真的觀察，失分很嚴(yán)重。

　　2、判斷題，選擇題個別學(xué)生有問題，老師平時對這少部分學(xué)生沒有落實到位。

　　3、計算題大部分學(xué)生掌握非常好，還有個別學(xué)生不過關(guān)，是我要求不夠十分嚴(yán)格，日后教學(xué)中一定嚴(yán)把計算關(guān)，讓他們養(yǎng)成檢查和驗算的好習(xí)慣。

　　4、連線題，書上面的原題也有個別學(xué)生不能全對，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

　　第二部分是解決問題，

　　第1小題錯誤較多，數(shù)字較多，個別不用的數(shù)字對學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，第2、3小題錯誤較少，個別學(xué)困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點，數(shù)字也比較大，計算的時候個別同學(xué)計算錯誤。在解決問題時，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

　　通過這次測試，反映出的問題：學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;等等。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

　　今后教學(xué)措施注意以下幾點：

　　(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

　　(二)、在計算方面還應(yīng)加強，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。

　　(三)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).

　　(四)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。

　　三、試題亮點、存在問題及命題制卷的建議：

　　本次試卷命題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，全面地考查和評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點多、面廣，難度適宜，考查大部分學(xué)生的基礎(chǔ)情況，整份試卷命題找準(zhǔn)大部分學(xué)生都能達(dá)到的底線，使大多數(shù)的學(xué)生都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。試卷的設(shè)計注重與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。解決問題四道試題，都是來自平時的生活實際，不會與生活脫離，同時注重解決問題的多樣性。

　　部分考查的內(nèi)容不太合理，本卷填空題3、5、6小題，判斷4、5小題，選擇題3、5小題，解決問題的第五小題都是第五單元內(nèi)容，超出了本次測查范圍。

　　我們應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，大膽進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題改革的嘗試，盡量將試題內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，使學(xué)生能更真切地感受到數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生通過主動參與和積極思考，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，體會數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，獲得情感、能力和知識的全面發(fā)展，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松環(huán)境，試求得到完善，推進(jìn)新課程改革的進(jìn)一步深入，從而促進(jìn)學(xué)生全面和-諧地發(fā)展。