教學目標：
1、學會11個生字及新詞，認讀6個字。
2、有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的成功”指的是什么。
3、想像“我”聽到贊賞后心里的想法，并能跟大家進行交流。
4、積累詞語，會用“繼續(xù)”造句。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，能體會到遇到困難與挫折時，積極動腦筋想辦法，有時會有意外的收獲。
教學難點：
能結(jié)合課文的內(nèi)容說一說“意外的成功”指的是什么。
課時：2課時
第一課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程的理念：
自主學習是“新課標”倡導(dǎo)的一種學習方式。讓學生自主地選擇學習方法、尋找學習伙伴、選擇學習內(nèi)容等，是我們在課堂上經(jīng)常所見的。我在教學時本課時采用這種方法，讓學生去自由的去學習，讓學生知道做事要善于動腦，要從不同的角度去考慮問題，有助于張揚學生的個性和調(diào)動學生的學習積極性。
教學目標：
初識生字，讀準字音。有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的成功”指的是什么。了解課文內(nèi)容，想像“我”聽到贊賞后心里的想法，并能跟大家進行交流。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，能體會到遇到困難與挫折時，積極動腦筋想辦法，有時會有意外的收獲。
教學難點：
能結(jié)合課文的內(nèi)容說一說“意外的成功”指的是什么。
教學過程：
一、出示課題：墨漬。（齊讀課題）
二、初讀課文：
1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。
2、指名分自然段朗讀課文，大家評議是否讀正確。思考：課文寫了一件什么事？
三、精讀課文：
1、課文中“意外的成功”指的是什么？
2、聽到同學的贊賞后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同學說一說。
3、是什么原因使被破壞的畫后獲得意外的成功？（是媽媽的鼓勵。）
A、讀媽媽的話，說說哪句話對你有啟發(fā)？“繼續(xù)”是什么意思？（困）
B、從媽媽的話中，你明白了什么？
四、拓展延伸：
在你的生活中有沒有遇到困難不放棄，后獲得意外成功的事？在小組里說一說，選出有代表性的在班內(nèi)說。（小組發(fā)言，選發(fā)言人，班內(nèi)發(fā)言，大家評議。）
五、課堂小結(jié)：
今天我們不僅學習了課文，還懂得了遇到困難不能輕易放棄，要及時尋找補救措施，以把損失降到低的道理。
六、作業(yè)：朗讀課文，預(yù)習生字。在“采蜜集”中摘抄下好詞、好句
七、板書：
�。场⒛珴n
意外成功——
繼續(xù)——
課后板書：對課文內(nèi)容的理解也很到位，知道文中所說的意外的收獲指得是什么，能用自己的話簡單的復(fù)述課文內(nèi)容。只是沒有留給學生足夠的時間讓他們交流自己在生活中有哪些意外的成功或收獲。
第二課時
教學目標：
學會11個生字及新詞，認讀6個字，積累詞語，會用“繼續(xù)”造句。培養(yǎng)學生認真寫字的好習慣。
教學重點：學習生字，積累詞語，用“繼續(xù)”造句。
教學難點：用“繼續(xù)”造句。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
談話導(dǎo)入：繼續(xù)學習第3課。
二、朗讀課文：
指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利、有感情。（聽讀、評議）
三、學習生字：
1、出示生字，讀準字音。（帶音節(jié)）并組詞。
注意讀準：置、棄、漬的音。
2、記字形（由小老師組織）
獨體字：布、業(yè)，按筆畫記。
合體字：置、作、突、棄、繼、續(xù)、等用熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記
重點指導(dǎo)：置，下面的“直”內(nèi)為三橫。棄，上邊是“云”的變形。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學生寫字：
要求：認真觀察每一個字，記住字形（每一筆的位置）一氣呵成，把字寫好。
�。ㄓ^察，書寫，對照范字找出不足，再寫，一個比一個有進步。）
四、讀詞、造句：
1、讀讀詞語：
2、用“繼續(xù)”造句：
A、找出課文中用到“繼續(xù)”的原句，并說說“繼續(xù)”的意思。
B、在生活中你什么時候用到這個詞？（一件事情沒做完接著做。）（困）
C、試著說句：吃完晚飯，我繼續(xù)寫作業(yè)。
D、試著寫句。
五、作業(yè)：抄寫課后三題
板書：
3、墨漬
突像
課后反思：學生學習的積極性很高，小組學習生字效果很好。
教學目標：
知識目標：
1.認讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個生字。
2.朗讀課文，理解課文。
能力目標：
初步學習作者有順序的表達方法，體會文中的情感。
情感目標：
學習作者那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好習慣。
教學重難點：
1.認識生字，朗讀課文。
2.學習文章有順序的表達方法，體會文中的情感。
教學準備：
1.墨水，一幅畫有房子的畫。
2.生字詞卡片。
教學過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1.激趣導(dǎo)入。
�。�1）出示一張漂亮的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢？
（2）學生開始討論，提出各種辦法。
2.（揭示課題，板書課題）今天我們就來看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。（板書：墨漬）
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀要求：
�。�1）讀準字音，把課文讀正確，讀流利。
�。�2）畫出生字詞，自由識記，同桌交流。
2.檢查自學情況。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）學習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。
正音：“漬”的聲母是平舌音z。
三、自主學習，理解感悟。
1.小組內(nèi)互相讀課文，討論：
�。�1）媽媽和作者是怎樣對待畫紙上的墨漬的？
（2）文章是按什么順序記敘的？
�。ㄗ⒁庾プ”硎救宋锏膭幼�、語言的詞語）
2.小組選代表交流匯報。
3.品讀句子，體會情感。
“他笑著說：‘瞧，這條小花狗使畫面活潑多了！’”
（1）指名讀，師生評議。
�。�2）師范讀，生練讀。
�。�3）小組交流匯報：
4.朗讀全文。
四、拓展思維，引發(fā)想像。
1.這有墨漬的地方還可以畫寫什么？（小組交流、討論）
2.學生自畫表演。
3.教師鼓勵小結(jié)：作者在媽媽的啟發(fā)下能靈活地處理畫上的墨漬，那么同學們也應(yīng)像作者那樣養(yǎng)成遇事動腦筋解決問題的好習慣。
