編制問題
有消息稱中小學教師會取消編制，可以說編制是教師的一顆定心丸，一旦取消，教師隊伍必然大亂。日前，山東濟南市高新區(qū)率先進行教師編制改革，取消1700多名教師的編制，改為合同制，但也只是試行，目前來看，全國內(nèi)取消教師編制還是不現(xiàn)實的。 中小學是義務教育階段，重要性不言而喻，所以一般中小學的教學都會有其連續(xù)性，不會中間調(diào)換老師，如果改為合同制，一旦合同到期，教師選擇另謀高就，每個教師教學風格不同，學生就得重新適應。
職稱問題
以前教師的職稱是“四唯”----唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項，并且每個學校各級職稱數(shù)量也還是有限的，即便教師符合中級職稱的各項標準，但沒有中級老師升到高級，或者沒有中級老師退休等，那就只能等，而職稱問題又直接涉及到教師的工資。雖說目前為止，教師職稱評定還不能取消，但是已經(jīng)開始進行改革，強調(diào)師德的重要性，師德不行，就一票否決，職稱評定向一線教師傾斜，取消外語、計算機、論文作為職稱評定的硬性標準。
相信教師的職稱評定會越來越科學。
績效工資
教師的績效工資原本是為了增加教師的收入、調(diào)動教師的積極性，原本該有地方財政負擔，可在某些學校，績效工資卻變了味道，有些學校沒有績效工資，有些學校卻將教師基本工資中的30%拿出來做績效，而這部分工資還要包括一些班主任的獎勵等，有些學校則會按照職級來分發(fā)績效工資，這無形之中，促使了績效工資的不公平。教育部日前發(fā)文指出，完善績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現(xiàn)工作量和實際業(yè)績。
希望此次改革能真正讓教師的績效工資落到實處。
工資待遇
(一)提高工資對中小學教師的調(diào)查反饋顯示，絕大多數(shù)老師認為應該提高教師工資水平。不少老師反映目前自己的收入是3000元左右，低收入使他們生活拮據(jù)。那他們的薪資要求是多少呢?
“一個月6000就好”、“內(nèi)地高中老師每月至少拿到六七千吧”，部分老師認為中小學教師收入應該在6000以上。一位鄉(xiāng)村教師說，如果工資漲到4000多就好了。
有老師反饋說，現(xiàn)在的工資已經(jīng)跟不上生活水平了，車子、房子、老人、孩子等家庭各方面都需要支出，現(xiàn)在的工資只有三千多，只夠一個人開銷，月尾有工資月頭就要赤字了!“
總歸一句話，工資誰都不會滿足，但至少跟得上生活水平才好!”
(二)加大住房公積金補貼
一些老師留言抱怨說，“現(xiàn)在工資2100，希望漲到2500，在廣西北流的一個偏僻的小鄉(xiāng)村呆八年了，縮衣節(jié)食也沒辦法湊一套房的首付�！�
“昆明房價均價8000多。我在市區(qū)公辦學校，工作兩年，月均收入3500不到，其他為零，買不起房子。”改善教師待遇，他們希望可以加大住房公積金補貼。
(三)提供充足的培訓進修機會
“除了漲工資，教師社會地位應該提高，多一些更新知識儲備、貨真價實的培訓。工作之余，應該設法豐富教師生活，減少教師職業(yè)倦怠�！�
多一些有針對性的高規(guī)格培訓，讓老師們不斷更新知識，提高技能，拓寬視野，開闊眼界，這對提升教師專業(yè)水平和職業(yè)幸福感都有幫助。
(四)改革職稱晉升制度，改為績效工資
在工資收入分配上，一些老師希望改革教師職稱評聘制度，改為績效工資�！拔艺J為晉級和漲工資不應該掛鉤。
晉級是名、漲工資是利，現(xiàn)在單位里很多這樣名利雙收的老師從一線退下來，干清閑的工作。其他老師做累的工作，卻與晉級無緣。我和同事都認為，績效工資合理�！�
(五)更多利好政策向鄉(xiāng)村教師傾斜
改善教師待遇許多老師為之歡呼 。一些鄉(xiāng)村老師則希望這些利好政策更多向鄉(xiāng)村教師傾斜。
現(xiàn)在，多地鄉(xiāng)村教師評職稱已對論文、英語不做要求，是否如鄉(xiāng)村教師所愿，還有其他好消息呢。
