【篇一】
教學目的
1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。
2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。
3、學生了解計算機處理信息的過程。
4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。
2、學生了解計算機處理信息的過程。
教學難點：計算機硬件和軟件的概念。
教學準備：計算機及相關軟件。
教學過程
一、質(zhì)疑導入
我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢?
通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。
二、自主學習，探究新知
1、先請同學們自己看書P.5-P.6上半部分，邊看書邊思考：
�、儆嬎銠C是由哪兩部分組成?
�、谟嬎銠C硬件是由哪幾部分組成?
�、塾嬎銠C軟件有哪幾類?它們各有什么用途?
教師巡視檢查學生自學情況。
2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。
學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件?
教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等;軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。
4、指名學生回答問題②，你有幾種分法?怎樣分?
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。
從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。
5、指名學生回答問題③。
學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點;向?qū)W生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。
6、學們現(xiàn)在我們常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。
三、學生模仿硬件作“自我介紹”
通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰重要呢?
請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。
同學們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。
四、學習計算機信息處理的過程
閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程?
全課總結
同學們，今天我們一起探討了什么問題?把你的收獲告訴你的同桌。
【篇二】
教學目標：1、了解“V、B、N、M”鍵的指法。2、比較熟練地敲擊“V、B、N、M”鍵。3、接受食指向移動擊鍵的方式并漸漸對電腦打字感興趣。
教學重點：1、四個字母“V、B、N、M”鍵的指法。
教學難點：1、左手食指敲擊字母“B”鍵時向右下方移動距離要大。
教學過程：
1、引課：同學們上一節(jié)課我們學習了如何敲擊“G、H、T、Y、R、U”等鍵，大家已經(jīng)掌握了嗎?請幾位同學再來說一下同桌在打字的時候有哪些缺點?這些缺點你們存在嗎?現(xiàn)在我們來復習一下，開機。(巡視，指導)進入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。(巡視，指導)
2、新課教授：(關閉顯示器)請一位同學來總結一下，我們在擊打“G、H、T、Y、R、U”等鍵時的方法和特點。(學生總結：用食指;向上移動;回到基本鍵;其它手指不動等等)今天我們就來學習用左右手指擊打“V、B、N、M”的正確指法。在打字之前我們的食指應該放在有凸起的地方，擊打后還應該回到該處，其他手指不許動。好，現(xiàn)在請同學們在鍵盤上找出這四個字母。
V---左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“F”;
B---左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“F”，注意B鍵離我們的“F”鍵較遠;
N---右手食指，擊“N”鍵時右手食指向左下方移動，擊鍵后回到基本鍵“J”;
M---右手食指，擊“M”鍵時右手食指向右下方移動，同學們可以觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應回到基本鍵“J”。
請一位同學來復述一下。再請同學們想一想這四個字母哪一個難打?(B難打，因為它距離基本鍵F遠)。
打開顯示器，各自練習，同桌相互之間指出錯誤之處，比比誰打得快。(巡視，各別輔導，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學有余力的同學可以有十分鐘玩電腦游戲)
總結：與學生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行分析，談談用雙手打字的心得體會，促進學生的進步。
【篇三】
教學目標：1、了解“V、B、N、M”鍵的指法。2、比較熟練地敲擊“V、B、N、M”鍵。3、接受食指向移動擊鍵的方式并漸漸對電腦打字感興趣。
教學重點：1、四個字母“V、B、N、M”鍵的指法。教學難點：1、左手食指敲擊字母“B”鍵時向右下方移動距離要大。
教學過程：
1、引課：同學們上一節(jié)課我們學習了如何敲擊“G、H、T、Y、R、U”等鍵，大家已經(jīng)掌握了嗎?請幾位同學再來說一下同桌在打字的時候有哪些缺點?這些缺點你們存在嗎?現(xiàn)在我們來復習一下，開機。(巡視，指導)進入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。(巡視，指導)
2、新課教授：(關閉顯示器)請一位同學來總結一下，我們在擊打“G、H、T、Y、R、U”等鍵時的方法和特點。(學生總結：用食指;向上移動;回到基本鍵;其它手指不動等等)今天我們就來學習用左右手指擊打“V、B、N、M”的正確指法。在打字之前我們的食指應該放在有凸起的地方，擊打后還應該回到該處，其他手指不許動。好，現(xiàn)在請同學們在鍵盤上找出這四個字母。
V---左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“F”;B---左手食指，擊鍵時左手食指向右下方移動，擊鍵后回到基本鍵“F”，注意B鍵離我們的“F”鍵較遠;N---右手食指，擊“N”鍵時右手食指向左下方移動，擊鍵后回到基本鍵“J”;M---右手食指，擊“M”鍵時右手食指向右下方移動，同學們可以觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應回到基本鍵“J”。
請一位同學來復述一下。再請同學們想一想這四個字母哪一個難打?(B難打，因為它距離基本鍵F遠)。
打開顯示器，各自練習，同桌相互之間指出錯誤之處，比比誰打得快。(巡視，各別輔導，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學有余力的同學可以有十分鐘玩電腦游戲)
總結：與學生共同對這一節(jié)課出現(xiàn)的問題進行分析，談談用雙手打字的心得體會，促進學生的進步。
