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三年級數(shù)學文化知識精選三篇

時間:2018-11-29 09:42:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學三年級# #三年級數(shù)學文化知識精選三篇#】數(shù)學可以訓練你的思維能力,思維方式。當然最重要的是與自己能在社會上生活有關,你想找到好的工作,基本都是和數(shù)學都是有關系的。因此從小的學習十分有必要。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關資料,希望對您有所幫助。


【篇一】


  加減乘除的由來

  加減號“+”、“-”—五百年前德國人最先使用的。據(jù)說,當時酒商在售出酒后,曾用橫線標出酒桶里的存酒,而當桶里的酒又增加時,便用豎線條把原來畫的橫線劃掉。于是就出現(xiàn)用以表示減少的“-”和用來表示增加的“+”1489年,德國數(shù)學家魏德曼在他的著作中首先使用“+”、“-”這兩個符號表示剩余和不足,后來又經(jīng)過法國數(shù)學家韋達的宣傳和提倡,開始普及,直到1630年,才得到大家的公認。乘號“×”—三百多年前英國數(shù)學家歐德萊最先使用的,他認為乘法是加法的一種特殊形式,于是他便把前人所發(fā)明的“×”轉(zhuǎn)動45°角,這樣乘號“×”也就面世了!啊痢奔缺硎玖顺朔ㄅc加法的關系,又表示了相乘的方法。除號“÷”—最初這個符號是作為減號在歐洲大陸流行,最早人們用“:”表示除或比,也有人用分數(shù)線“-”表示比,后來有人把二者結合起來就變成了“÷”,瑞士的數(shù)學家拉哈的著作中正式把“÷”作為除號。


【篇二】


  有理數(shù)乘法

  有理數(shù)乘法要記住,

  兩數(shù)相乘同號正,異號負。

  任何數(shù)乘0都得0,

  負因數(shù)個數(shù)決定積正負。

  偶數(shù)個負因數(shù)積為正,

  奇數(shù)個負因數(shù)積為負。

  質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

  分清質(zhì)數(shù)與合數(shù),關鍵就是看約數(shù)。

  1的約數(shù)只一個,不是質(zhì)數(shù)也非合數(shù);

  如果約數(shù)只兩個,肯定無疑是質(zhì)數(shù);

  3個約數(shù)或更多,那就一定是合數(shù)。


【篇三】


  數(shù)字的起源

  早在原始人時代,人們在生產(chǎn)活動中注意到一只羊與許多羊,一頭狼與整群狼在數(shù)量上的差異,隨著時間的推移慢慢的產(chǎn)生了數(shù)的概念。數(shù)的概念的形成可能與火的使用一樣古老,大約是在30萬年以前,它對于人類文明的意義也決不亞于火的使用。

  最早人們利用自己的十個指頭來記數(shù),當指頭不敷應用時,人們開始采用“石頭記數(shù)”“結繩記數(shù)”和“刻痕記數(shù)”。在經(jīng)歷了數(shù)萬年的發(fā)展后,直到距今大約五千多年前,才出現(xiàn)了書寫記數(shù)以及相應的記數(shù)系統(tǒng)。早期記數(shù)系統(tǒng)有:公元前3400年左右的古埃及象形數(shù)字;公元前2400年左右的巴比倫楔形數(shù)字;公元前1600年左右的中國甲骨文數(shù)字;公元前500年左右的希臘阿提卡數(shù)字;公元前500年左右的中國籌算數(shù)碼;公元前300年左右的印度婆羅門數(shù)字以及年代不詳?shù)默斞艛?shù)字。這些記數(shù)系統(tǒng)采用不同的進制,其中巴比倫楔形數(shù)字采用六十進制、瑪雅數(shù)字采用二十進制外,其他均采用十進制。記數(shù)系統(tǒng)的出現(xiàn)使人類文明向前邁進了一大步,隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,數(shù)字不斷完善,數(shù)學就逐漸的發(fā)展起來。