【篇一】
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開心學(xué)英語第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：
�、� Do you like … ?
Yes , I do . （ No , I don't . ）
�、� I like … .
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、邸⒃趫D文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言交流中交換被此情感信息。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在表演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動(dòng)）。
1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2） 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生 戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個(gè)單元的對(duì)話。
3）檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng)：畫笑面。（小組活動(dòng)）
Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。
1）教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What's this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2）教師拿著棒球的圖片說： This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
3）每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。
Step 3.Intresting Practice （趣味操練）。
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分，能說出圖片，但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
2）玩猜謎游戲：教師用實(shí)物（各種球）讓學(xué)生猜，如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分，答對(duì)并且能用句型： I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。
3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球，教師發(fā)出指令：baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型： I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。
4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。
Step 4.Consolidation （ 鞏固復(fù)習(xí)）
1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending （ 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù)）
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話
【篇二】
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit 8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是“周末活動(dòng)”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on SundaysHe/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekendsHow does he/she spend his/her weekends
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：do you have any hobbies？復(fù)習(xí)平時(shí)的活動(dòng)；借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱-游戲-對(duì)話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。
2.認(rèn)知目標(biāo)（1）、四會(huì)掌握詞組：at the weekends learn from 三會(huì)詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過的詞組。
（2）、句型：How do you spend your weekendsI often
How does he spend his weekendsHe often…
How does she spends her weekendsShe often…
�。�3）、能聽讀課文并理解熟讀。
3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞\詞組（weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends How does he/she spend his/her weekends進(jìn)行交際。
2.教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1. 教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2. 學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過程
1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一�！癉o you have any hobbies”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報(bào)數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend ，說得出的獎(jiǎng)勵(lì)一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對(duì)學(xué)會(huì)新單詞的 鼓勵(lì)，又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3.趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動(dòng)，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們?cè)趺催^周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時(shí)，學(xué)生感覺特別興奮，那時(shí)他們的偶像呢？這個(gè)過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對(duì)今天的句型在不斷的操練。
4.，精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識(shí)，所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用能自如的判斷和正確的理解，錯(cuò)誤的地方一起分析。
5.布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動(dòng)豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了， 那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
【篇三】
1. 教材地位
本課是這一單元的第三課，繼續(xù)學(xué)習(xí)西餐食物名稱，并操練主要單詞與句型，在對(duì)話中鞏固日常交際用語What would you like, please? Do you like …？和I like…通過使用圖片，多媒體課件，食物及創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運(yùn)用于句型，句型操練與情景相結(jié)合。
2. 教學(xué)目標(biāo)
A. 知識(shí)目標(biāo)：
（1）能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀下列詞匯French fries, hamburger, pizza, pop并能正確運(yùn)用。
�。�2）能理解和應(yīng)答下列詞匯：pepper salt , I like salt / pepper on…
（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用What would you like ?/Do you like…？進(jìn)行對(duì)話。
小結(jié)：知識(shí)目標(biāo)的確立，應(yīng)針對(duì)學(xué)生間的差異，制定不同的目標(biāo)要求，使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
B. 能力目標(biāo)：
（1）通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力
�。�2）通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語言的交際能力和對(duì)語言的應(yīng)變能力。
C. 情感目標(biāo)：
�。ǎ。┳屆恳粋�(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。
（2）通過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解其他國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
3. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）新單詞French fries, hamburger r, pizza, pop
�。�2）在真實(shí)的情境中運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。
4. 教具準(zhǔn)備
單詞卡片，食物（模型）調(diào)味瓶，多媒體課件。
二。 說教法與學(xué)法
1. 直觀教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖，實(shí)物，多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語言，了解西方快餐的有關(guān)知識(shí)，通過視，聽，說，加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2. 創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的*。運(yùn)用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)設(shè)情境，把日常交際用語和情景對(duì)話搬進(jìn)課堂，營(yíng)造學(xué)英語的環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在主觀能動(dòng)性。
3. 開展游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動(dòng)來記憶單詞，在購(gòu)買西餐食物的真實(shí)語境中進(jìn)行會(huì)話表演，從而使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4. 對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度，效果及時(shí)適度地進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以利于提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
三。教學(xué)程序
1. 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生回憶數(shù)字單詞sixteen到twenty，并利用卡片鞏固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式，快速操練。
2. 導(dǎo)入新課，利用實(shí)物和大屏幕，向?qū)W生介紹西式快餐的有關(guān)知識(shí)。
3. 呈現(xiàn)新課（1）學(xué)說新單詞French fries, hambuger, pizza, pop.
（2）把新單詞在句型Would you like some……中運(yùn)用，鞏固并進(jìn)行會(huì)話。
�。�3）理解應(yīng)答操練I like pepper/salt on___
4. 操練新課
�。�1）做游戲Guessing Game，糾正鞏固單詞讀音
�。�2）食物購(gòu)買，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景對(duì)話，優(yōu)勝組獲得實(shí)物并品嘗。
5. 鞏固新課
�。�1）看實(shí)物進(jìn)行操練What's this? What would you like?
（2）課文內(nèi)容的聽讀練習(xí)
6. 總結(jié)全課
7. 布置作業(yè)
