一、尊重學生自由意志，有效進行思想教育。人非圣賢，孰能無過？即便老師做法不當，也要敢于承認錯誤。因為新時代的學生不再像過去那樣只愿做個聽眾，不敢表達。因此，尊重學生自由意志，成為現(xiàn)代老師必須接受的新觀念。當然，尊重學生并不表示老師得一味順從學生意見而放棄管教責任。如今的學生活潑有余，自我控制能力不足；抱負水準提高，受挫能力、忍耐力、包容力均降低。管教學生是老師的責任。老師不妨多關(guān)心他們，多用兒童般的語言與之交談，盡量使學生愿意與老師親近。其實學生是很愿意向老師傾吐心聲的。我們教師要蹲下來和學生說話,去傾聽他們、理解他們。否則老師與學生之間的距離將會越來越遠。我們教育工作的成效取決于是否可以走進被教育者的內(nèi)心世界，選擇適合其接受和認可的方式達到教育目的。
二、加強多元文化學習，樹立全新偶像形象�，F(xiàn)代社會是一個多元文化社會。學生所生活的環(huán)境豐富多彩，他們每時每刻都在接受來自四面八方的資訊，老師再也不是他們的資訊來源了，他們的視野在不斷開闊，知識面在與日俱寬。老師要想在學生心目中樹立全新的偶像形象，只有不斷地學習充電，跟著知識的發(fā)展腳步而自我成長。作為教育者的教師還應當注意和學生同步接受新鮮事物，學會體驗新鮮事物帶來的快樂，這樣才能理解他們的行為。這樣，老師在學生心目中的地位才能立于不墜之地。
三、仔細琢磨教育方法，針對學生因材施教。每個孩子多有自己的特質(zhì)，特長。在進行思想教育的同時，我們老師必須針對不同的學生有的放矢。對于特長生，我們要充分發(fā)揮其特長，根據(jù)其學習態(tài)度來提出具體的要求標準。在幫助其認清學習文化知識的重要性，同時讓其接受認同，并幫助其克服困難達到評價的標準，以形成習慣的前提條件下，可以適當降低無效作業(yè)。對于個別學困生，從確立低基本的要求開始，采用循序漸進的螺旋上升的教育方法，制定好特定的習慣培養(yǎng)計劃和目標，選擇適宜的方式來由低到高地逐步培養(yǎng)其良好的學習習慣，扶著學生沿著既定的教育路線走，直至形成良好的學習品質(zhì)。在這漫長的幫扶過程中，教師是學生的良師益友，以朋友的身份幫助他，以教育者的方式指點他，從而營造了一種良好的、融洽的、和諧的師生關(guān)系。
四、練就火眼金睛本領(lǐng)，幫助學生去偽存真。我們的社會，尤其媒體及商業(yè)活動，處處充滿了不良示范，對于一個涉世未深、缺乏是非判斷力的學生而言，容易受到蠱惑；而他們更多的是喜歡新鮮和刺激的事物，因此也造成了源源不斷的問題。在學生們有人生疑惑的時候，除此之外老師不能將自己的意志強加給學生，而是要學會發(fā)現(xiàn)學生思想中有時代感的有價值的全新思想。心理輔導中講：對于對方不正確的觀點和想法不要認同，但是要理解，這樣就會拉近談話雙方的距離，使對方樂于和你傾訴心里真實的感受。在我們的教育中缺乏的就是這樣的理解，其實如果你站在孩子的心理角度和立場來審視孩子的世界，你會發(fā)現(xiàn)原來很復雜的事情其實很簡單，原來你認為很不能接受的事情其實原因很淺顯，自己可以理解孩子們?yōu)槭裁磿稿e，然后再把自己對于事情的看法和觀點介紹給他，供他對比和參考，這樣比起生硬的要求效果更好，因為當他自我認識到問題后，會從心里產(chǎn)生糾正的主動性，比起老師要我做，學生發(fā)自內(nèi)心的我要自己做的自我教育更具有強大的推動力！如何對小學生進行思想教育在其漫長的人生歷程中起著舉足輕重的作用。在以后的教育工作中我將會就此問題作進一步探討。
