【篇一】
我們年級組的全體教師都是對工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責的好教師。他們都能以大局為重、以校園的工作為重，克服重重困難，為我們這個群眾的和諧、穩(wěn)定貢獻了他們的力量。在平時的教育教學工作中，備課組統(tǒng)一教學資料，各班級之間相互交流學習經驗，使我們組和諧發(fā)展。
�。醿�(yōu)補差，努力提升學生層次
學期初即明確本學期的工作重心是:補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。
�。ǎ保┐_定每周周四后一節(jié)課，進行一門學科的周測，注重夯實基礎。
�。ǎ玻┪覀兣ε浜闲@定期、不定期地開展教研活動，個性是“周測、月考”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習狀況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得好的教學效果；鼓勵用心鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐潛力的途徑。
�。钊胝n堂，提高管理質量。
年級主任堅持聽課，并把隨堂聽課的狀況及時反饋給任課教師，以便任課教師在教學中及時調整教學方式方法，把握節(jié)奏，從而促進“教”與“學”的有機結合，保證學生的學習質量和學習效果。
�。嗫炊嗦�，及時了解教情學情。
年級對本組老師的教學五認真狀況實行不定期，不定人的檢查，及時跟進，督促教師的平時教學工作。經常注意聽教師對教學工作的評價，了解每班學生的學風學情，及時反饋，有利于班主任的校正。
．走近家長，挖掘家庭教育的潛力。
本年級組的老師十分重視家校聯(lián)系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法，充分挖掘家庭的教育潛力，促使學生養(yǎng)成良好思想品德、端正學習態(tài)度、提高學習成績。每次周測與階段測試后，各班分層次分批地與家長交流，與家長達成共識，構成教育的合力。
�。嗉壒ぷ鳎Ｒ�(guī)管理及檢查常抓不懈。
在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到6:50，我們年級大多數(shù)班主任就已經來校進班了，督促學生打掃衛(wèi)生、進行早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。
二、前段工作中存在的問題:
1．就初一來說，我們缺少尖子生，整體合格率不高。有的學生的學習目的性不明確，學習態(tài)度不端正，學習主動性、用心性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
2．聽課時發(fā)現(xiàn)有的課堂老師對學生關注太少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。
3．學生行為習慣較差，追逐打鬧較多，年級衛(wèi)生保潔狀況不夠好。
三、后一階段工作措施:
1．堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。加強平時的課堂管理，增強職責心，提高課堂實效。
2．繼續(xù)搞好提優(yōu)補差工作，后進生是我們提高成績的關鍵。對后進生的輔導絲毫不能放松。輔導后進生要在方法和興趣上下功夫。要讓他們體會到學習進步帶來的快樂，激發(fā)他們學習的熱情。
4．工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。組織好期中考試總結工作。
5．充分利用主題班會，讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習的主動性。
6．繼續(xù)加強對學生的紀律教育，杜絕外賣和吃零食的現(xiàn)象，對學生的健康負責。
7．改善工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
【篇二】
初一年級共有學生140多人，4個教學班，是全校學生人數(shù)多的年級，本學期，初一年級組全體教師全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨的“xx大”精神，高舉*理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”的重要思想，切實轉變教育觀念，大力實施素質教育。堅持德育為首、教育為主的原則，全力搞好學生的思想教育，堅持教書育人。教學工作堅持用規(guī)范化校園的標準嚴格要求，教育教學質量全面提高，圓滿完成了各項工作和任務。
一．根據年級的工作實際，確立了年級工作的指導思想。初一年級是起始年級，一向是校園工作的重點之一。
開學伊始，我們針對年級學生年齡小、人數(shù)多的特點，由政教處牽頭請濮陽市防化團的官兵進行了兩周的軍訓，后進行了拉練和匯報表演，透過軍訓鍛煉了學生的身體素質，培養(yǎng)了學生的紀律觀念，對新學期的學習起到了良好的促進作用。
二、初一年級開學初工作頭緒繁多、老師們都能一心撲在工作上認真討論，及時地確立了新初一工作的指導思想，即：在校園治校方略的指引下，以素質教育為主線，進一步解放思想，更新觀念，提高認識，深化改革，強化管理，狠抓落實，突出養(yǎng)成教育。堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的**辦學思路，努力實現(xiàn)“規(guī)范加特色”的辦學模式，以“榮譽教育”為載體，建立優(yōu)良的校內外育人環(huán)境，提高學生的整體素質和創(chuàng)新精神、實踐潛力，切實提高教育教學水平，讓五中的全體領導放心、全體家長放心。一個學期來的工作業(yè)績充分說明了這一指導思想的正確性。
二．加強了全年級老師的思想作風和工作作風建設。加強師德建設，努力鑄造師魂，做到以理服人，以德服人，杜絕了體罰學生現(xiàn)象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本構成了老師會教、樂教，學生會學樂學的良好風氣。一年級的任課老師中，退休返聘的有4人，聘請的年輕教師有4人，新分配大學生3人，加強所有任課老師的思想作風和工作作風建設顯得尤其重要。*校長長期從事校園的學生管理工作，對規(guī)范學生的行為很有一套，開學后，校園分派*校長主抓我們年級的工作，是對我們一年級的極大支持和幫忙。在*校長的推薦下，我們建立了每周的全體教師例會制度，用來總結上周的工作，并根據校園的行政例會精神，結合年級的實際，安排本周的工作。我們還舉行多種形式的座談會，交心會，來統(tǒng)一大家的思想。我經常對大家說，能在一塊工作是我們的緣分，大家要珍惜這個機會，工作中要互相支持，互相幫忙，大事面前講原則，小事面前講風格，要遵守校園的勞動紀律，一切以育人為中心，熱愛學生，努力工作。透過這些工作，提高了各位任課老師的凝聚力和戰(zhàn)斗力，尤其是提高了八位班主任的工作用心性，分派的各項工作都做得很好。
退休返聘老師***、***、***，工作量都很重，但從不叫苦叫累，把學生當親人，每一天都早到晚歸，象原先一樣，認真?zhèn)湔n上課批改作業(yè)，他們所代的課在兩次考試中都取得了很好好的成績。老教師***，工作中任勞任怨，聽從安排，幾次變換工作，都毫無怨言，成績還遙遙，還經常幫忙做一些年級安排的額外的工作。***老師、***老師帶生物、寫字課，學生不重視，有的家長也不重視，但他們自己卻沒有放松，照樣對學生嚴格要求，用心探索新教法，激發(fā)學生的學習興趣。在平時的課堂教學中，注意向課堂45分鐘要質量，精講精練，減輕了學生的課業(yè)負擔，取得了良好的效果。年輕老師***、***、***工作踏實主動，用心向老教師學習，努力探索好的教學方法，與學生、家長配合很好，教學工作起點高，進步快，贏得了家長和領導的一致好評。中年教師***、***、***工作用心，熱情高，輔導學生耐心細致，每一天早出晚歸，成績很好。
三、充分發(fā)揮班主任老師的工作熱情和創(chuàng)造性。二班班主任***老師做事仔細，批改作業(yè)認真。她家住在運輸家屬區(qū)，但是每一天早上7：00準時到校，對學生耐心細致，有心計，各項工作走在前頭。從來沒有擔任過班主任的年輕體育老師***老師這學期擔任了三班的班主任，他卻堅持早晨7點鐘到校看學生上自習，每一天課外活動組織學生鍛煉，班級工作點子多，抓得細、抓得活，班里的各項工作做得都不錯，是體育老師兼任班主任的典范。四班班主任***老師能和學生打成一片，方法靈活多樣，注重以理服人，以情感人，關心著每一位學生，象一位和藹可親的大姐，深受學生的尊敬和愛戴，她在班級管理中引入競爭機制，班級工作有聲有色，使一些老班主任也自愧不如。五班班主任***老師年齡雖大，但不服老，各項工作靠上抓，五班的工作已經有了可喜的變化。六班班主任***老師，愛人工作忙，孩子小，但在班級工作中大膽管理，靠上抓，每一天下午都走得晚，歷次班主任考核都是她的成績好。七班班主任***老師剛剛畢業(yè)，沒有家庭負擔，一心撲在校園，一心撲在學生身上，用心鉆研教材，認真研究學生，認真研究教學方法，他所任教的班級成績好。八班班主任***老師是一位老班主任，*員，他對學生嚴格要求，狠抓學生的學習
成績。以上這些老師都是一身多職，既要代好所任學科的課，還要去管理班級事務，整個一年級的工作主要是由他們去做的，而且也做得很好。八位班主任老師每周定期召開例會，一齊研究工作，通報狀況，互相切磋，互相交流。
【篇三】
一、年級自我定位
作為一個校園教育教學決策的執(zhí)行機構，年級組越來越賦予新的功能和使命，對校園和主管處室而言，年級組是一個執(zhí)行者；對班級而言，年級組是一個管理者；對年級老師而言，年級組是一個組織者；對學生而言，年級組是一個督促者。由于不同的功能，構成了年級組工作的特點，即上傳下達，組織管理，協(xié)助協(xié)調。因為它處在教育教學第一線，應對著來自多方面的利益要求，應對著來自多方面的檢查評價，處理著來自多方面的具體問題，工作瑣碎，牽扯面廣，頭緒繁雜。當然任何工作干起來都不是一帆風順的，惟其艱難，更需要有科學的方法，年級工作也不例外，因此，我對年級組長重新定位，找到突破口和建設點。
1、好的習慣是學生學習有力的保證
我們明白初中階段的順利學習，決定于學生在小學階段時的學習基礎、學習方法和學習習慣。有許多榮獲諾貝爾獎的科學家在回答記者問題時，不約而同地認為，使自己事業(yè)有成就，得益終身的是上幼兒園或小學時養(yǎng)成的良好行為習慣�？梢�，好的行為習慣對于個人的成長、發(fā)展有著重要的作用。好的習慣就是學生學習有力的保證。但我們不得不承認，學生存在個體差異，長時間養(yǎng)成的陋習在短時間的認真學習中并不會那么容易產生“成就感”。因此，在中學階段這個青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識，理解良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的佳時期，我們的工作重點就確定為從行為習慣和學習習慣入手，扎扎實實地抓好學生的養(yǎng)成教育，即：行為習慣、禮貌禮貌、衛(wèi)生習慣、學習習慣等。
2、塑習慣，夯基礎，為學生終身發(fā)展奠基
就當前的狀況來看，有哪些習慣需要養(yǎng)成，又如何指導和幫忙學生養(yǎng)成呢？我們從以下三個方面來做。
1）、明確要求。根據學生的具體狀況提出要求，有一些常規(guī)的習慣務必養(yǎng)成，比如：課前預習，課上用心思維、踴躍發(fā)言，課后先復習作業(yè)，定期進行階段復習，自覺反思、自我糾錯，重視課外閱讀，每一天提早進入學習狀態(tài)，進行合作學習等。因此，我們定下五必做：
一、進校后做到五必做：一進、二坐、三擺、四交、五學。
二、課堂上做到五必做：一看、二聽、三思、四說、五記。
三、站隊時做到五必做：一快、二靜、三齊、四輕、五穩(wěn)。
四、作業(yè)時做到五必做：一讀、二想、三做、四查、五改。
五、生活區(qū)做到五必做：一凈、二勤、三足、四睦、五報、
2）、檢查督促。人是有惰性的，起始階段，往往需要“逼”一下。因為，雖然有布置，如何做也指導了，但如果不認真檢查，那也還是很難收到預期效果的。這就和班主任的工作密不可分，年級在整體上有設計的給予大氛圍的營造，具體的工作就要看各位班主任“八仙過海，各顯神通”了。事實證明，無論我們所帶班級的起始狀況如何，我們初一年級的班主任工作還是值得肯定的。
3）、鼓勵激趣。教師對學生的公正評價具有用心的強化作用，能夠激發(fā)學生的上進心和自尊心，使學生再接再厲，不斷進取。而這個過程也是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。因此，年級圍繞育人培養(yǎng)重點展開了一系列的評比，透過各種精心策劃的活動，讓學生感受成功和喜悅，較快的產生“成就感”，為學習和終身發(fā)展奠基。
二、活動中塑造習慣，師生共同和諧發(fā)展
活動，是產生體驗的佳途徑也是佳過程。透過活動，學生能夠盡情的展示自己，培養(yǎng)習慣，并獲得相應的情感體驗，從而提高學生各方面的素質發(fā)展。本學期，根據學部的要求，年級主要進行了以下各種活動，并將年級的建設思路融合到活動中，在養(yǎng)成教育的同時到達全年級的整體提升。
�。ㄒ唬┮约议L開放日為契機，加強環(huán)境建設
環(huán)境是班級建設的主渠道之一，同時也是年級建設的渠道之一。環(huán)境是一種寶貴的教育資源。蘇霍姆林斯基指出：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果�！苯逃h(huán)境對引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養(yǎng)學生的潛力有著重要的作用。我們加強環(huán)境建設，就是要讓學生共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設，在環(huán)境建設的同時，既使各項潛力得到發(fā)展，又在環(huán)境中受到教育。因此，年級利用每月的家長開放日的活動，進行年級和班級的環(huán)境建設，讓更多的家長了解校園，了解本班狀況，以支持校園、年級和班級建設。透過交流互動方式，讓家長走進校園、課堂、班級，也讓班主任和老師了解學生的具體狀況，到達老師和家長與學生三體一位的反饋、互動效果，進而督促育人效果的構成。（幻燈片展示環(huán)境建設）
1、年級環(huán)境建設――文化長廊
2、班級環(huán)境建設（突出每個班級建設的特色――長久起教育效果的教育形式）
1班透過優(yōu)秀學生的評選鼓勵正氣樹立標兵，2班我愛我家、喜報評比讓每個學生都體會到我能成功的感覺，3班活動引領，讓學生全面發(fā)展，4班透過各種新星的評比激發(fā)學生的上進心，5班透過氛圍營造，教師間的深層次合作，培養(yǎng)學生學習習慣，6班透過班會，各項活動調動學生的主觀能動性，讓優(yōu)質資源得到很好的發(fā)揮，7班以“一分鐘自勵口號―我能做到”為切入點，每一天的班級新聞和每一天的中英文名言警句帶領學生成長。8班是英語起步班，在班級管理和課堂資料都存在很大的難度，但是班級環(huán)境建設中突出學生的觀念認知和實際操作提示，學生的自我管理有聲有色。
�。ǘ┮灾軐⒃u為途徑，完善制度建設
每次周將評是我開心的一個時間，因為每次頒發(fā)流動紅旗和禮貌宿舍的時刻，看著孩子們歡呼，看著班長和宿舍長領獎時的激動表情，我感慨萬分。因此，我利用周將評為途徑，完善了以下三個制度。透過這個途徑，我要有針對性地對年級和班級的各方面進行點評，到達班級間相互競爭的局面，并將年級的優(yōu)勢發(fā)揮與大。
1、百分評比
10月份，我接手初一年級，在歷老師的基礎上，細化了百分評比的各項考核制度和考核標準，并對每周的考核結果予以及時地反饋，那里我要感謝我的年級助力――戴江峰老師，因為這項工作的具體實施都是由他來負責，大大的減輕了我的工作負擔。班級利用百分評比這個平臺，規(guī)范了學生的學習習慣和行為習慣，使各個班級的規(guī)范得到了進一步的強化，并構成了良性的競爭氛圍。
2、禮貌宿舍
這是生活區(qū)根據年級的百分評比規(guī)范學生生活習慣的一項考核。以宿舍為單位，每一天由當天值日生進行考核和評價，在評比學生宿舍各項規(guī)范的同時也規(guī)范了生活教師的各項工作，大大提高了老師的工作熱情以及學生的群體和諧度，鼓舞了學生的群眾榮譽感。在此基礎上，生活老師在邢老師的帶領下，為了更好的了解學生，走進學生，將自己的工作范圍主動延伸到教學區(qū)，參加班級建設中的各種活動，大大增加了班級教師群體的合作效果。
3、德育考核成績
這是在前兩年做班主任工作時候積累的一點經驗，將學部的德育考核成績有效的運用到學生的養(yǎng)成教育上，能夠起到事半功倍的效果。因此，在開學初起，我將這個制度群發(fā)給我的班主任，將這個制度有效的運用到班級建設中。經過一個學期的應用，大部分班級都起到了良好的作用。學生也引起了高度的重視。
學生認可的行為和方式才能真正的起到教育效果，周講評在大家的喜愛中不斷的變化和完善著，比如每次的共同欣賞，每次的學生講評，每次的共同感悟，在熱烈的掌聲中我們看到的是8個班級的和諧競爭。
�。ㄈ┮詫W生自主管理為目的，進行學生團隊建設
有了前面兩方面的建設成果，學生已經能夠在開學起始的這個階段不斷的規(guī)范自己的言行，班主任和任課教師也根據這些年級創(chuàng)設的平臺有針對性地培養(yǎng)自己班級的學生。在這種大環(huán)境下，班級所創(chuàng)設的小環(huán)境才能夠有效地實施和發(fā)展。無論是環(huán)境建設還是制度建設，我們建設的目的就是為了能夠在這種環(huán)境下，讓學生全面發(fā)展，潛移默化的影響學生。而管理的高境界就是能夠實現(xiàn)學生的自我管理，因此，我開始進行了下面兩個方面的嘗試。
1、班委培訓
這也是我在做班主任時地一個好的經驗。我們都明白教師工作的繁忙，作為年級組長，繁忙的程度自不必說。而我們年級的班主任大部分都是新加盟校園的老師。在很多事務性工作上還需要進一步學習和加強。我想，為各位班主任培養(yǎng)一批得力的助手是我當前務必做的一件事情。因此，除了教師會，我選取周天晚自習的時間來進行各個班級班委的培訓，以此到達了解各班班級現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學生潛力的目的。
2、學生會的組建
學期中期，班委培訓已經到達必須程度，為了讓學生更好的自我管理和自我發(fā)展，我在年級內部發(fā)起了年級學生會的招聘活動，經過層層選撥，利用周將評的事情，我們全體師生進行了不記名的投票選舉，成功地組建了初一年級學生會組織。學生的用心性很大，很多學生都要求下學生會換屆時要繼續(xù)申報。學生會的組織給了學生相當大的發(fā)展空間。很多事情讓學生自己意識到是與非，對與錯，并開始了自我管理和約束。比如，紀檢部的成員主動承包下來年級百分評比的值周和檢查工作，給與各個班級和同學相應的提醒和指導；再比如，期末復習階段，學生會主席和紀檢部會在每一天6：30分的時候巡視，要求同學們進班進行學習，考試前，學生會還在網絡上發(fā)起了“反作弊”簽名活動；還比如，我們的學習部在年級內部發(fā)起了“讀好書”的活動，那種用心性讓圖書館的李華冰老師感到疑惑：為什么初一年級的學生都要來辦理借書卡。等等，學生管理學生的效果更容易被學生理解。正是有了以上學生的自主管理，學生間，師生間有了一種和諧的人際關系，沖突少了，矛盾少了，孩子們逐步意識到自我規(guī)范的重要性，這使我們的工作簡單了很多。
我想，學生會的力量還沒有充分挖掘出來，他將是學生民間的一個極具號召力的團隊，也會成為我們老師工作的得力助手。
�。ㄋ模┮詫W生全面發(fā)展為主線，融入學科建設
學生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學部相應的任務，我們教師的發(fā)展透過各項活動融入到學生的發(fā)展過程中，從以下活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。
1、“超越夢想”――系列體育活動
2、英語科技節(jié)活動
3、數(shù)學實踐課綜合展示活動
4、語文及綜合課的有獎競猜活動
5、元旦匯演
�。ㄎ澹┮钥荚嚍榧~帶，加強教師主導群體建設
作了很多的工作，家長評價一個校園的重點還是要回歸到孩子的學生成績上。無論是環(huán)境建設，制度建設還是群體建設，學科建設，其目的是為了讓孩子們得到全面發(fā)展的同時，讓自己的學習成績得到提高，體會學習過程中的快樂。為此，我們利用每次考試，進行了教師群體的建設，在一種和諧的人際關系的氛圍下，共同商討對策，解決問題。如：
1、備課組建設――考試分析會
2、以班主任為主導群體的班、科教師聯(lián)系會（大班級觀的深度合作）
3、年級的班情、學情、教情分析會
我們會看到每次會議的結果給老師們帶來的是用心，是信心，是務實的解決問題的方法。雖然初一年級學生的入學基礎很差，但是這次期末統(tǒng)考的成績都在原有的基礎上得到了很大程度的提高。正是活動引領著我們創(chuàng)造出一種和諧的生生、師生、師師間的氛圍，讓我們能夠開心的工作，快樂的生活。初一年級的老師是年輕的，是充滿活力的，是不計得失，是主動工作的一個群體，在這個群體中工作讓我感到十分開心，也更讓我有信心帶好這個群體。
透過各方面活動的引領，學生的習慣在潛移默化中得到規(guī)范和強化而不感到枯燥，教師的工作雖然辛苦卻看到了實實在在的效果。本學期，初一年級透過打造年級實體的過程，有效整合各方面的教育教學力量，在精心策劃每次活動中讓學生收獲、讓家長認可，用市場檢驗觀來檢驗自己，年級的結業(yè)式和各班的散學典禮都得到了家長的一致好評。
三、年級存在的不足
1、本年級大部分教師比較年輕，還需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗
2、雖然經過一個學期的努力，學生的學習成績都有所提高，但是學生的基礎較差，因此培優(yōu)補差的工作需要進一步細化
3、學生在學期起始階段的某些行為習慣和學習習慣培養(yǎng)有待加強
4、各課組建設需要納入到年級建設中
5、與學生、與家長的及時溝通，還有待強化
四、我們的工作設想
1、繼續(xù)以“塑習慣，夯基礎，為學生終身發(fā)展奠基”為目標，實現(xiàn)年級組的育人目標。
2、完善教師群體的例會制度，如：班主任例會和班情分析會等等，加大教師間的合作意識。
3、進一步組建學生各種社團，讓學生在釋放剩余能量的同時能夠進一步得到全面發(fā)展。
4、向課堂40分鐘要質量，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時盡快適應個學生的要求，構成自己的教學風格。利用各種教學方法充分調動學生的用心性，使學生想學、樂學。
5、做好培優(yōu)補差和提優(yōu)補差的工作。
