一、高中生的身心特點(diǎn)高中生的年齡大多數(shù)在15－18歲的范圍內(nèi)，這個(gè)年齡階段的主要生理特點(diǎn)是：生理發(fā)展正處于青春發(fā)育末期，它是人體發(fā)育成熟的階段，也是身體發(fā)展的定型階段，在這個(gè)時(shí)期，人體整體生長(zhǎng)發(fā)育在經(jīng)過(guò)青春期的急驟發(fā)育后，進(jìn)入了相對(duì)穩(wěn)定階段，人體內(nèi)的組織與器官的機(jī)能逐步達(dá)到成熟水平。這個(gè)時(shí)期在生理上是由青少年到成年的過(guò)渡期。具體表現(xiàn)為：（一）內(nèi)分泌機(jī)制完善。青少年期人體機(jī)能和形體上的巨大變化，是在體內(nèi)激素的作用下發(fā)生的。青少年期間，下丘腦和垂體分泌的激素在體內(nèi)不斷增多，最終與成人接近；生長(zhǎng)素、促腎上腺皮質(zhì)激素、促甲狀腺素、促性腺素等的分泌也達(dá)到了新的水平。這些激素是人體發(fā)育的催化劑，加速了高中生生理上的變化。
�。ǘ┬螒B(tài)發(fā)育在身高、體重和胸圍等各項(xiàng)形態(tài)指標(biāo)上表現(xiàn)出了增長(zhǎng)速度較初中時(shí)減慢，年增長(zhǎng)值減少的趨勢(shì)，體重的增加比較顯著，男生在肌肉組織的發(fā)育上較女生占優(yōu)勢(shì)，女生在脂肪的積累上占優(yōu)勢(shì)，女生的體態(tài)豐滿(mǎn)，男生則更顯粗壯。男生在15歲左右進(jìn)入變聲期，聲調(diào)粗而低沉，18歲左右喉結(jié)已突起，胡須從上唇擴(kuò)展到下頦，額兩鬢向后移，形成寬肩粗狀的男子漢形象，而女生的聲調(diào)變得尖細(xì)而高亢，胸、肩、臀部和皮下脂肪豐滿(mǎn)，顯露出女性的風(fēng)姿。
（三）體內(nèi)器官體內(nèi)的組織與器官的機(jī)能逐步成熟起來(lái)，到了高中階段末，心臟機(jī)能加強(qiáng)，肺活量增大，腦的發(fā)育和神經(jīng)細(xì)胞的分化均已達(dá)到成人水平，第二信號(hào)系統(tǒng)的作用顯著提高。
同時(shí)，由于青少年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越多，更促進(jìn)了腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和機(jī)能的不斷分化的迅速發(fā)展，這些變化使青少年的記憶力、理解力、思維能力得到實(shí)質(zhì)性的提高。這標(biāo)志著人體整體發(fā)育進(jìn)入成熟階段，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的基本成熟，為高中階段系統(tǒng)地、深入地掌握高難度的知識(shí)提供了有利的條件。
�。ㄋ模┬缘某墒旄咧心猩幱谛悦葎�(dòng)到性成熟的階段，女生則處于性成熟階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正經(jīng)歷著生理、心理和社會(huì)性的重要調(diào)整，心理沖突加劇，心理矛盾沖突增多，更需老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)。
往不善于控制自己的行為，特別是在情感受到挫折時(shí)容易沖動(dòng)。
二、高中生的心理特點(diǎn)就心理健康教育而言，應(yīng)特別關(guān)注高中生心理發(fā)展的如下特征：智力的迅速發(fā)展。高中生的感覺(jué)、知覺(jué)靈敏度、記憶力、思維能力不斷增強(qiáng)，邏輯抽象思維能力逐步占主導(dǎo)地位，他們開(kāi)始以批判的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛�，有�?dú)到見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑和爭(zhēng)論。
這個(gè)時(shí)期他們開(kāi)始思考人生和世界，提出許多有關(guān)“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類(lèi)的問(wèn)題。由于這些問(wèn)題的解決是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的過(guò)程，所以他們常常會(huì)為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。自我意識(shí)增強(qiáng)。隨著知識(shí)的積累，智力的發(fā)展以及獨(dú)立安排生活道路這一客觀要求的逼近，高中生的自我意識(shí)日漸成熟，他們傾心于認(rèn)識(shí)自己的身心發(fā)展及其社會(huì)價(jià)值，獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己和別人，并逐漸克服評(píng)價(jià)的片面性，力求全面分析，逐步形成穩(wěn)定的性格特征，能較好地進(jìn)行自我教育。情緒、情感趨向成熟。高中學(xué)生的情緒與情感已逐漸趨向于成熟和穩(wěn)定，但與成人相比又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生辦事積極、富于熱情、情感易被激發(fā)、行動(dòng)迅速，表現(xiàn)為奔放、果斷。
但由于生理和自我意識(shí)上的急劇變化，有時(shí)學(xué)生的情感、情緒容易過(guò)于激動(dòng)，隨著智力的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)需要，學(xué)生慢慢形成許多具有明確道德意識(shí)的社會(huì)性情感，如集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感、正義感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明顯提高，由于對(duì)情感的自我調(diào)節(jié)和自我控制能力的提高，高中學(xué)生的情感逐漸走向穩(wěn)定。
意志發(fā)展迅速。高中學(xué)生遇到困難時(shí)，往往樂(lè)于獨(dú)立思考，想辦法克服困難，表現(xiàn)出良好的主動(dòng)性，不像兒童那樣輕易求助于別人。同時(shí)，高中學(xué)生控制和支配自己行為的能力也逐漸增強(qiáng)，當(dāng)然有時(shí)也表現(xiàn)出沖動(dòng)。此外，由于神經(jīng)系統(tǒng)功能尤其是內(nèi)抑制功能的發(fā)達(dá)，以及動(dòng)機(jī)的深刻性和目的水平的提高，使青少年在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌性。他們勇于求成，凡事不肯輕易認(rèn)輸，即便受挫也不灰心。
