【篇一】
第一課時
【教學內容】 A Let\s talk
【教學重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．詞匯：father, mother, mom, woman, man
【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準備】1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演
2．學生3人一組做對話表演。
二 呈現新課 （presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學生說：She’s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …
5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。
8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日�？谡Z中。
9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。
10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 （practice）
1．Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）四擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
【篇二】
第二課時
【教學內容】 A Let\s learn
【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教學難點】家庭成員單詞的認讀
【教具準備】
1．有關家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.
2． 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈現新課 （presentation）
1．教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)？引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
8．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。
10．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三 趣味操練 （practice）
1．Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。
2．Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.
四 擴展性活動（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的課件，向學生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學生回答。先答出來的學生應及時給予獎勵。
【篇三】
第三課時
【教學內容】 A Let\s say
【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father。
【教學難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準備】1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．復習已學字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，后得分多的組為優(yōu)勝2．教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3．播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。
二 呈現新課（presentation）
1．教師讓學生看Let’s say部分的動畫課件，呈現情景。教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
2．學習字母Ff和單詞fish, father。
1）教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’s the man? 讓學生回答出father 一詞。
2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?
3）點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4）教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)
5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學生進行表揚）
6) 教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。
7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．學習字母Gg和單詞girl , goose。
1) 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。 2) 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8) 讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5．讓學生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］
6．教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。
7．播放Let’s chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三 趣味操練（practice）
2 找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
【篇四】
第四課時
【教學內容】 Ｂ Let\s talk
【教學重點】句型：Is she/he your….?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV
【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語。
【教具準備】1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
一 熱身／復習（Warm-up/Revision）
1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈現新課 （presentation）
1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。
2 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。
3 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。
三 趣味操練 （practice）
1 活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據實際運用對話中的句子。
2 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”
3 活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四 擴展性活動（Add-activities錄像展播。
播放學生或教師的家庭錄像，學生根據錄像內容，小組為單詞談論（運用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）
【篇五】
第五課時
【教學內容】 Ｂ Let\s learn
【教學重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister
【教學難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。
【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件［Unit 2 Let’s learn］家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1 sing the song學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
（二）呈現新課 （presentation）
1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的好的學生到前面來帶讀。
4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
（三）趣味操練 （practice）
1 活動一：聽一聽，做一做。
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2 活動二：Let’s chant。
展示Let’s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演精彩。
（四）擴展性活動（Add-activities）Make a family tree
教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答。
