【#初中二年級# #湘教版八年級上冊語文復習計劃#】為了應對考試、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活，對前期所學所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表，叫做復習計劃。本篇文章是©無憂考網(wǎng)為您整理的《湘教版八年級上冊語文復習計劃》，供大家借鑒。

　　一、基本要求

　　1.復習要本著有利于幫助學生復習的原則進行編寫，既要有題目的訓練，也要有針對相關(guān)考點知識點、解題方法策略的分析歸納。

　　2.選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性。

　　3.選題要典型，要有新意，杜絕陳題、偏題、怪題。

　　二、具體分工

　　郭華琴：第一單元綜合練習（8K一張）口語交際和材料分析（8K一張）

　　任健：第二單元綜合練習（8K一張）

　　詩歌鑒賞（直接附帶答案）名著閱讀《紅巖》（內(nèi)容提要+練習）

　　張佩玲：第三單元綜合練習（8K一張）現(xiàn)代文閱讀（8K一張）

　　于菊芳：第四單元綜合練習（8K一張）作文訓練（8K一張）

　　王云娣：第五單元綜合練習（8K一張）

　　古詩默寫16K一張期末綜合練習（8K一張）（視時間而定）

　　郭鳳彩：第六單元綜合練習（8K一張）

　　古詩默寫16K一張期末綜合練習（8K一張）（視時間而定）

　　病句修改綜合練習（8K一張）作文訓練（8K一張）

　　王云娣：期末綜合練習試題三套

　　三、復習中應注意的問題

　　復習中，由于復習較為單調(diào)，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復習中出現(xiàn)的問題必須要求學生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成�！案小�，讓學生感受到學到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。

　　【篇二】

　　復習提要

　　1、文言文、古詩詞閱讀。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。

　　3、基礎(chǔ)生詞復習。

　　4、名著導讀閱讀復習

　　復習重點

　　1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。

　　2、第1、3單元生詞的考查過關(guān)。

　　3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。

　　4、通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。

　　復習難點：

　　1、文言文及古詩文的背誦及理解。

　　2、課外閱讀方法的掌握及運用。

　　課時劃分：(8課時)

　　一、《桃花源記》兩課時

　　內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)

　　二、《陋室銘》、《愛蓮說》兩課時

　　內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)

　　三、說明文閱讀兩課時

　　內(nèi)容：1、《中國瓷器》(見《標準學案》)

　　2、《布達拉宮》(見《單元綜合測試卷》)

　　3《淘米水的妙用》(見所印片子)

　　(訓練的重點為明晰說明的對象，說明對象的特征，說明的順序，說明方法，重點詞語的作用，學生想象推理能力的培養(yǎng)考察，課外知識到拓展)

　　四、記敘文閱讀兩課時

　　內(nèi)容：《祖?zhèn)髑啻赏搿?見《單元測試卷》)

　　《你為什么拿這一個》(見《單元測試卷》)

　　(訓練重點為概括主要內(nèi)容，分清層次，辨析記敘的順序，重點詞語作用分析)

　　《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓練重點為把握主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，明晰線索，分析人物形象)

　　【篇三】

　　一.積累與運用

　　1.讀準字音，正確書寫詞語。

　　荻dí港銳不可當dāng要塞sài潰kuì退阻遏è穿梭suō颯颯sà蓮蓬péng張皇失措cuò瓦礫lì匍匐púfú綏suí靖區(qū)瘧nüè疾寒噤jìn仄zè歪泅qiú著燒灼zhuó地窖jiào呵hē護悼dào念屹yì立蜿蜒wānyán恍huǎng惚荒謬miù憧chōng憬瘡chuāng疤詰jié問懼憚dàn霹靂pīlì震悚sǒng憎zēng惡交卸xiè狼藉jí賦fù閑妥tuǒ帖躊躇chóuchú蹣跚pánshān頹tuí唐瑣屑suǒxiè惦diàn記凹凼dàng門檻kǎn尷尬gāngà晌shǎng午頭顱lú惶huáng恐取締dì骷髏kūlóu攥zuàn著滯zhì笨愧怍zuò跋涉báshè唏噓xū戚qī容噩è耗猝cù然昏厥jué呵hè斥伎jì倆顛沛pèi號háo啕大哭湮yān沒弧hú形洨xiāo河惟妙惟肖xiào魅mèi力鑒jiàn賞亭臺軒xuān榭池沼zhǎo重巒疊嶂zhàng丘壑hè嶙lín峋薔qiāng薇斟zhēn酌矗chù立湛zhàn藍迥jiǒng然不同傖cāng俗休憩qì

　　二.重點作家作品。

　　孫犁，河北人。現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品：1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品;解放后，中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學斷論》等。

　　西蒙諾夫，前蘇聯(lián)俄羅斯作家。主要作品：劇本《我城一少年》，詩集《友與敵》，長篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。曾獲得斯大林及列寧文學獎金。

　　雨果，19世紀前期浪漫主義文*動的領(lǐng)袖，法國文學卓越的資產(chǎn)階級民主作家。主要作品：長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

　　聶華苓，美國華裔女作家，湖北武x人。小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》等，散文集《夢谷集》等。

　　魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

　　朱自清，字佩弦，現(xiàn)代詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人。主要作品：詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

　　楊絳，原名楊季康，祖籍江蘇無錫，生于北京。作家、文學翻譯家。主要作品：長篇小說《洗澡》，散文集《干校六記》，譯著《唐?吉訶德》。

　　錢鐘書，現(xiàn)代文學研究家、作家、文學史家、古典文學研究家。江蘇無錫人。于1935年與楊絳結(jié)婚，主要作品：散文集《寫在人生邊上》、長篇小說《圍城》。

　　余秋雨，浙江余姚人，我國當代藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《文化苦旅》《秋雨散文》《千年一嘆》等。

　　葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家，江蘇蘇州人。主要作品：長篇《倪煥之》，散文集《腳步集》，新詩集《雪潮》，童話集《稻草人》等。

　　三.關(guān)于新聞

　　新聞又稱消息，指及時、準確地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的有社會意義的事實。廣義的新聞，泛指消息、通訊、報告文學等;俠義的新聞，專指消息。我們課文學習的新聞就是消息。

　　新聞的結(jié)構(gòu)：包括(標題-#初中二年級# #湘教版八年級上冊語文復習計劃#-主體-背景-結(jié)語)

　　1.標題，新聞的標題是全文的眼睛，要求(準確、凝練、新穎、醒目)。

　　形式(主題式;主題加肩題式;主題加副題式;完全式)

　　關(guān)系(主題是消息的核心事實;肩題<也稱引題、眉題>對主題進行引導說明;副題<也稱子題、輔題>對主題進行補充注釋。主題在中間一行，字號大;肩題在主題上面;副題在主題下面，字號稍小。)

　　2.#初中二年級# #湘教版八年級上冊語文復習計劃#，位置(消息的頭一句或第一段話。)

　　內(nèi)容(消息中有價值，核心事實的概要。)

　　寫法(對主要的事實作簡潔描述;對報道的事實作精辟的評論;對報道的問題作尖銳的提問。)

　　3.主體，內(nèi)容(對#初中二年級# #湘教版八年級上冊語文復習計劃#內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。)

　　結(jié)構(gòu)(按事情發(fā)生的先后順序安排層次;按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。)

　　4.背景，是指消息所報道事實的歷史情況和環(huán)境條件。

　　種類(對比性背景材料;說明性背景材料;注釋性背景材料。)

　　位置(一般放在主體中，也可放在#初中二年級# #湘教版八年級上冊語文復習計劃#和結(jié)尾部分。)

　　5.結(jié)語，位置(消息的后一句話或一段話。有的消息，事實說清楚了，可以不要結(jié)尾。

　　方式(對全文內(nèi)容作概括性小結(jié);用帶有啟發(fā)性、激勵性的語言作結(jié)束;對發(fā)展趨勢作預測;提出值得深思的問題。)

　　6.新聞的要素，與記敘文的六要素相同。

　　如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

　　時間：1949年4月20日—1949年4月22日

　　地點：西起九江(不含)，東至江陰

　　人物：人民解放軍百萬大軍

　　原因：解放全中國

　　經(jīng)過：三路大軍渡江情況

　　結(jié)果：順利渡過長江

　　四.記敘文的閱讀。

　　記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘為主要表達方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、訪問記、游記、報告文學、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等都可以歸于記敘文的范疇。

　　(一)常見記敘文閱讀能力的考查重點

　　1、能理清文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次，概括段意。

　　2、能整體感知文章內(nèi)容，把握記敘文的要素、線索、寫作順序等。根據(jù)各部分之的內(nèi)在聯(lián)系理清文章的思路，概括中心思想。

　　3、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點段落、關(guān)鍵詞、語句，并加以分析體會，理解其內(nèi)容和在表情達意方面的作用。

　　4、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，理解其在文中的表達作用。

　　5、對人物、作者思想感情能作出評價，談出閱讀過程中的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。

　　(二)考查題型

　　題型以填空題、簡答題為主，選擇題極少穿插使用。一些能表現(xiàn)學生閱讀感受及閱讀體驗的題和賞析題進一步增加。

　　(三)復習要點

　　1、記敘文的六要素(時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)

　　2、記敘文的線索。

　　記敘文的線索有：時間線索、空間線索、人物的行蹤或命運

　　、事件發(fā)展、物品、人物的思想感情的發(fā)展變化等。線索在文章中往往是有標志的，閱讀時要特別注意。

　　3、記敘文的記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

　　4、記敘的人稱：第一人稱(親切、真實);第二人稱(直接，拉近距離，面對面);第三人稱(靈活自由，敘述空間大)。

　　5、描寫方法有：正面描寫和側(cè)面描寫或直接描寫和間接描寫。

　　人物描寫包括：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。

　　環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　6、注意分析記敘文中的議論和抒情語句，它們往往是文章中心的體現(xiàn)。

　　7、要特別注意分析各種修辭手法的表達作用。

　　8、記敘文中的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情，很少有說明。

　　9、劃分段落的方法有：

　　(1)按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點劃分。

　　(2)按時間先后的順序劃分。

　　(3)按地點的轉(zhuǎn)移(即空間位置的變換)劃分。

　　(4)按故事情節(jié)的發(fā)展劃分。

　　(5)按思想感情的變化劃分。

　　10、概括段意的方法：

　　(1)摘句法即摘出段落中的中心句。

　　(2)概述法用自己的語言概述全段的主要意思。

　　(3)聯(lián)合法有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表達出來，缺一不可。

　　五.說明文的閱讀。

　　1.了解說明文特點

　　概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。

　　說明文的分類：事物說明文：如《蘇州園林》;事理說明文：如《死海不死》。

　　2.把握說明對象的特征：特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。只有準確地掌握了說明對象的特征，才能深入地理解說明的對象。

　　在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：

　　一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來。

　　二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。

　　如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹木的映襯;近景遠景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

　　3.理清說明順序

　　三大順序：時間順序(程序順序是時間順序的一種);空間順序;邏輯順序時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。語言標志是表時間的詞語

　　空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。語言標志是表方位的詞

　　邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。以思維的規(guī)律為序

　　4.“九大”說明方法

　　舉例子分類別列數(shù)據(jù)作比較摹狀貌打比方畫圖表

　　下定義作詮釋(下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。)

　　如：a：“詞是能獨立運用的小語言單位”這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的小的語言單位是詞”也行。

　　b：而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。

　　作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。

　　5.體會說明語言的準確性

　　表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。

　　準確性注意三方面：

　　一是要注意分析限制性詞語的表達作用

　　二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用

　　三是要注意分析詞語的搭配