一、考試性質(zhì)
大慶職業(yè)學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生考試是以符合2019年普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名資格的普通高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)、往屆畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的社會(huì)人員為對(duì)象的選拔性考試。我校將根據(jù)考試成績(jī),按已確定的招生計(jì)劃,擇優(yōu)錄取。
二、命題指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)院對(duì)新生文化素質(zhì)及綜合素質(zhì)與能力的要求,本科目考試注重考查考生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度,以及考生進(jìn)入學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的語文知識(shí)及綜合能力,完成與職業(yè)教育的對(duì)接。
命題原則上按照全國(guó)普通高考的要求,通過卷面考試,考察考生關(guān)于語音、詞匯、句子、文段閱讀、文章寫作等方面的知識(shí)和水平,考察考生掌握母語的能力,理解語文與生活、做人等關(guān)系的能力,閱讀、分析和鑒賞有關(guān)作品的能力,以及常用文體寫作的能力。力求題型多樣化、序列化,知識(shí)點(diǎn)力求覆蓋較廣,并注意難易度的適當(dāng)結(jié)合。
三、考試能力要求
本科目要求測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用、探究六種能力,這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。
A.識(shí)記:指識(shí)別和記憶,是語文能力最基本的層級(jí)。
B.理解:領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋,是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。
C.分析綜合:指分解剖析和歸納整理,是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高的能力層級(jí)。
D.鑒賞評(píng)價(jià):對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說,是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E.表達(dá)應(yīng)用:指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用,是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F.探究:對(duì)某些問題進(jìn)行探討,有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新,是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。
四、考試內(nèi)容
考試注重基礎(chǔ),強(qiáng)化能力,突出重點(diǎn),學(xué)以致用。
重在測(cè)試考生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,內(nèi)容范圍包括語文知識(shí)及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫作四個(gè)方面,以測(cè)試現(xiàn)代文閱讀和寫作能力為重點(diǎn)。
。ㄒ唬┱Z文知識(shí)及運(yùn)用
1.識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話音、形、義?疾榱(xí)慣上的誤讀字,分辨形聲字的讀音,認(rèn)識(shí)多音字的詞性、詞義和語體變化。
2.辨析同義詞、同音異義詞,考察句子的詞匯搭配,實(shí)詞和虛詞的使用,考察成語和熟語(諺語、格言、慣用語、歇后語)的掌握情況。
3.能辨析語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂和表意不明、不合邏輯等常見語病。
4.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.辨析并運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)比、對(duì)偶、設(shè)問、反問、引用等常見修辭手法,理解其表達(dá)作用。
6.識(shí)記中、外重要作家及其時(shí)代和代表作,識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)及默寫常見的名句名篇。
。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀
1.理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用。
2. 整體感知內(nèi)容,篩選并整合文中的信息。
3. 梳理結(jié)構(gòu),概括要點(diǎn),把握文章思路,概括作者思想感情和選文主旨。
4. 辨析文體,分析選文的寫作方法,了解選文的語言特色。
。ㄈ┕旁(shī)文閱讀
1.能默寫常見名篇中的名句。
2. 理解文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等用法。
3. 理解常見的文言虛詞的含義和用法。(常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。)
4.理解常見文言文句式(包括判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句、狀語后置、賓語前置、定語后置)的用法并能將文言句翻譯成現(xiàn)代漢語。
。ㄋ模⿲懽
作文主要是對(duì)考生書面表達(dá)能力的考核,同時(shí)也是對(duì)考生思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)積累、理論素養(yǎng)、思維能力、語文水平的全面、綜合測(cè)試。
1. 作文考題
命題作文——題目本身可以是作者需要論述的對(duì)象或內(nèi)容范圍;也可以是作者需要闡述證明的觀點(diǎn)。
給材料作文——要求作者通過所提供的材料,透過現(xiàn)象看到本質(zhì),透過個(gè)別整合提示普遍意義,或是因小見大、觸類旁通。
有些作文考題,要求“文體不限”或“文體自選”,考生可以選擇自己適合的文體,散文、小說、故事、寓言、詩(shī)歌等均可。有些作文考題要求“除詩(shī)歌外,文體不限”,并且有字?jǐn)?shù)限制。考生必須按要求寫作。
2.寫作等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”
。1)基礎(chǔ)等級(jí)
a.符合文體要求、符合題意
b.感情真摯、思想健康
c.內(nèi)容充實(shí)、中心明確
d.語言通順、結(jié)構(gòu)完整
e.書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確
(2)發(fā)展等級(jí)
a.深刻:透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
b.豐富:材料豐富,形象豐滿,意境深遠(yuǎn)。
c.貼切:觀點(diǎn)能同材料完美有機(jī)地結(jié)合。
d.生動(dòng):詞語鮮活,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有意蘊(yùn)。
e.新穎:見解獨(dú)到,材料新鮮,構(gòu)思精巧,推理想象有獨(dú)到之處,有個(gè)性色彩。
3.評(píng)分方法
基礎(chǔ)等級(jí)占15分,發(fā)展等級(jí)占25分。
五、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
。ㄒ唬┐鹁矸绞剑洪]卷、筆試
。ǘ 試題難易結(jié)構(gòu)
1.容易題約50%
2.中等難度題約40%
3.較難題約10%
。ㄈ 題型及分值比例
序 號(hào) |
題型 |
分值 |
一 |
單項(xiàng)選擇 |
20 |
二 |
詩(shī)詞填空 |
10 |
三 |
閱讀理解 |
30 |
四 |
寫作 |
40 |
總計(jì) |
100 |
六、參考篇目
1.《論語》
2.《魚我所欲也》
3.《鄒忌諷齊王納諫》 戰(zhàn)國(guó)策
4.《前出師表》 諸葛亮
5.《桃花源記》 陶淵明
6.《三峽》 酈道元
7.《陋室銘》 劉禹錫
8.《岳陽(yáng)樓記》 范仲淹
9.《醉翁亭記》 歐陽(yáng)修
10.《愛蓮說》 周敦頤
11.《關(guān)睢》 詩(shī)經(jīng)
12.《觀滄! 曹操
13.《飲酒》 陶淵明
14.《送杜少府之任蜀州》 王勃
15.《次北固山下》王灣
16.《使至塞上》 王維
17.《行路難》 李白
18.《望岳》杜甫
19.《春望》 杜甫
20.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫
21.《早春呈水部張十八員外》 韓愈
22.《錢塘湖春行》 白居易
23.《赤壁》 杜牧
24.《夜雨寄北》 李商隱
25.《無題》 李商隱
26.《虞美人》 李煜
27.《浣溪沙》 晏殊
28.《水調(diào)歌頭》 蘇軾
29.《過零丁洋》 文天祥
30.《天凈沙秋思》 馬致遠(yuǎn)
31.《己亥雜詩(shī)》 龔自珍
32.《勸學(xué)》 荀子
33.《赤壁賦》 蘇軾
34.《登高》 杜甫
35.《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾
36.《永遇樂京口北固亭懷古》 辛棄疾
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