【篇一】
《On the road》教學設(shè)計
教學目標：
1、知識目標
(1)能夠理解，聽懂并認讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.
(2)能夠理解并運用以下句型
You should…。 / You shouldn’t…。
2、能力目標
(1)能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進而使學生能夠用這兩個句式表達生活中常見的“Manners”。
(2)通過師生問答，自由對話等活動，提高綜合語言運用能力。
3、情感目標
(1)能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為規(guī)范。
(2)通過學生之間互問互答，小組活動等培養(yǎng)學生的合作意識。
(3)通過積極評價與活動展示等方式樹立學生學習英語的自信心。
教學重點：
能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
教學難點：
(1)能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
(2)Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。
教學策略：
1、教法設(shè)計
本課以任務(wù)型教學法為主，給學生設(shè)置多個任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學目標。根據(jù)英語這門課本身的特點及五年級學生的興趣，我通過設(shè)計具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個活動，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。
2、學法指導
引導學生通過傾聽、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3、教學手段
根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
4、教學環(huán)境
教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學相結(jié)合，為學生提供豐富多彩的語言材料。將學生分成四個小組，進行小組合作式學習。
教學準備 ：
多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。
教學過程：
1、Leading-in
①Teacher and the students greeting each other.
�、贏sk and answer to present the new lesson.
T： (show a clock， the hand of the clock point at eight sharp)？
T： What time is it？
Ss： It’s eight o’clock.
T： What time do you go to school？
Ss： …。
T： How do you go to school？
Ss： …。
T： How does Tom go to school？ Do you know？ You can guess.
Ss： …。
設(shè)計意圖：通過問候拉近與學生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時自然呈現(xiàn)本課所要進行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。
2、Pre-task
T： (Play the CD- ROM )
Now， listen and think about it- How does Tome go to school？
Ss： Tom walks to school.
T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do？
Now， Listen again and find the answers with the group discussion.
Then fill in the blanks.
You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )
設(shè)計意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學生帶著問題去聽，去思考。對課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動基礎(chǔ)較弱的學生，合作式學習，提高學習效率。
3.While-task
T： Who can give the answer to us？
Ss：
T： Maybe you are right. Let’s look， listen and say. Then make sure your answers are right.
T：(Present the right answer. )
T： Why we shouldn’t walk in the road？
Ss： It’s dangerous.
設(shè)計意圖：教師不要急于給出答案，讓學生再聽一遍并跟讀，使孩子們再次思考，自查答案。體現(xiàn)學生學習的主體性。學生在匯報的過程中，教師糾正發(fā)音，句子表達。從而讓學生對 You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。
4.Post-task
T： (Show some pictures and words bank as the following )
Each group has one picture. Group discussion to give the sentences：
You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。
Picture1：In the park， a boy climb the tree， a girl walk on the grass
Words bank： climb the tree， a girl walk on the grass， fly kites，…
Picture2： In the classroom. Sleep in class， write ， read a book， clean the floor…。
Words bank： sleep in class， write， read a book， clean the floor…。
Picture3： At home： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed
Words bank： clean the floor， help mum， cook fish， jump on the bed， play too much computer games， watch too much TV…
Picture4： On the way home：
Words bank： play in the road， walk in the road， look， then cross the road…
設(shè)計意圖：給每個小組不同的任務(wù)，進行組內(nèi)討論，要求每位組員都要表達出一個完整的句子，使用本課的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。后每組選出兩人進行匯報，教師進行總結(jié)，同時對學生進行情感教育，培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣。
5、Homework
�、賀ead the text on P 30 three times after the tape.
�、谑褂镁湫汀癥ou should…”或“You shouldn’t…”寫出我們在周末應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”(分別至少寫3句話)
6、Blackboard writing
You should…。 look， then cross the road.
say hello to …
hold … hand
You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous
【篇二】
My nice ruler教案
一、能聽懂日常用語That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。
能運用句型That`s my...It`s very...對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。
二、低年級學生的英語學習方法引導。
1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂日常用語That`s my new ruler. It`s very nice.等。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力。
課件、詞語卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
--That`s my new ruler.
--It`s very nice.
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss and girls.
T： Hi， What‘s your name？
S： Hello， my name is ....
T：How are you？
S1：I’m fine， thank you.
T： Nice to meet you.
S1： Nice to meet you， too.
三、開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
1、教師拿出一本新的英語書用Is this ...？問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，Is that ... ？ 提問，從而呈現(xiàn)That‘s my new ...
T：Is this a book？
Ss： Yes， it is.
T： This is my new book.
T： (指遠處)Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is.
T： Good. That’s my new ruler.
讓學生通過This is my new book.和 That‘s my new ruler. 的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。
2、教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。
T： Look， this is an old book.
T： Look， that’s a new book.
在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag， a new book等。
3、放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內(nèi)容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。
4、引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。
5、在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領(lǐng)讀得好，誰就成為“小擂主”。
6、在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進行多層次的操練。
S1： That‘s my new pencil.
S2： It’s red. It‘s very nice.
四、聽錄音，朗讀。
1、能聽懂日常用語That`s my new ruler. It`s very nice.要求讀音正確，語調(diào)自然。能運用句型That`s my...It`s very...對物品進行簡單描述，語音語調(diào)正確。
2、能聽懂、會說a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準確。
3、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。
4、能聽懂、會說a pen，a crayon，a ruler和a rubber，發(fā)音準確。
5、能聽懂、會說、會讀字母Gg和Hh。
課件、詞語卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 4 My nice ruler
--That`s my new ruler/pen/crayon/rubber.
--It`s very nice.
A. greeting
(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)
T： hello.
Ss： Hello.
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins， Stand up， Sit down， please. Hello ， boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T：Class begings.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss and girls.
T： Hi， What’s your name？
S： Hello， my name is ....
T：How are you？
S1：I‘m fine， thank you.
T： Nice to meet you.
S1： Nice to meet you， too.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
五、比較
A.T：Is this a book？
Ss： Yes， it is.
T： This is my new book.
B.T： (指遠處)Is that a ruler？
Ss： Yes ， it is.
T： Good. That’s my new ruler.
1、教師可以結(jié)合本單元A部分的句子呈現(xiàn)學習用品類單詞，使單詞教學與交際用語、情境相結(jié)合。
S1： That‘s my new crayon.
S2： It’s very nice.
2、通過一些What‘s missing？ 等小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。
S1：What’s this？/ Is this ...？
S2： It‘s very nice.
3、通過What’s missing 小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。
4、ad學習Gg時， 結(jié)合以前學過字母的Bb， Cc， Dd，Ee來幫助學生發(fā)音。
5、出示寫有字母Hh的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母Hh時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。
6、引導學生通過朗讀例詞bag和hand， 進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
7、讓學生嘗試拼讀單詞dad， bag， hat等單詞
【篇三】
《Happy birthday》教學設(shè)計
學情分析與教材解讀：
本部分內(nèi)容是在學生認識了1-10個數(shù)字以后展開教學的，“Let’s talk”部分是通過中外學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數(shù)詞。“Let’s play”部分主要練習有關(guān)年齡的問答。
根據(jù)三年級學生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標準的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)設(shè)較為真實的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的*和興趣，提升說話的質(zhì)量。
教學目標：
1、能聽懂、會說Happy birthday to you！How old are you？I’m……并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、正確區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的讀音及表達的意思。
教學重點：
學習如何用英語詢問年齡并作答
教學難點：
正確、流利地演讀“Let’s talk”部分的內(nèi)容。
教學準備：
1、Sarah，Mike，wu yifan的頭飾。
2、生日蛋糕模型(或手做)。
3、用紙盒做的兩個骰子。
4、1-10數(shù)字卡片。
5、課件。
教學步驟：
1、Warm—up
(1)師生之間互相問候。
2、Presentation
(1)通過“Happy Birthday”的歌曲，引出“birthday”和“ Happy birthday！”并帶讀。(啟發(fā)學生注意觀察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)
(2)通過生日蛋糕的模型教“birthday cake”。(啟發(fā)學生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。)
(3)師激疑：“Do you know whose birthday today？”引出今天是Sarah的生日。
(4)帶著問題看動畫。(看看誰去祝賀Sarah的生日去了？Sarah多大了？)
(5)回答：①誰祝賀Sarah的生日去了。(Mike and Wu Yifan)②引出如何介紹別人的英語表達——“This is my friend ……”，在正確朗讀的情況下反復操練，啟發(fā)學生向老師介紹自己的好朋友。③Sarah有多大了？(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學過的其它數(shù)字卡片并復習。)
(6)由動畫引出“How old are you？”的教學。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名回答。)
(7)區(qū)分“How old are you？”和“How are you？”的意思，并操練。
(9)由學生問師“Miss Zhang，how old are you？”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不喜歡別人問她的年齡。(make a joke.)
(10)播放課件，展示A部分的Let’s talk的內(nèi)容。
3、Practice
(1)多種形式朗讀對話內(nèi)容。(齊讀、分角色讀)
(2)演練。(先分角色在位子上演練，再戴上頭飾上前臺演練)
(3)游戲“擲骰子，猜年齡”的游戲。(師生同做，再到生生做。)
(4)師小結(jié)：剛才的數(shù)字游戲真有意思，都有哪些數(shù)字呢？(引出快速說出1-10個數(shù)字。邊說邊做出手勢。)
(5)操練：“How old are you？”
師任意出示一張數(shù)字卡片，啟發(fā)學生問：“How old are you？”師說出相應(yīng)的年齡，并做出相應(yīng)的年齡段的動作。再交換演練。
4、Sum—up
這節(jié)課，我們學到了很多知識。師生一起回顧：如何祝賀別人生日？(Happy birthday)；生日蛋糕(birthday cake)；讓我們一起吃生日蛋糕吧(Let’s eat the birthday cake！)；還學習了一個重點句子：問別人的年齡(How old are you？)。
5、Add—activities
(1)用“How old are you？”來詢問爸爸、媽媽、朋友、同學等的年齡。
(2)在同學生日時，大家一起開個“birthday party”(生日聚會)，在實際情景中用上所學內(nèi)容。
