【#教師招聘# #2018年遼寧特崗教師招聘考試試題及答案：《教育理論綜合》#】遼寧省特崗教師招聘筆試內(nèi)容仍為教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等內(nèi)容。©無憂考網(wǎng)現(xiàn)將相關(guān)信息發(fā)布如下：
　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是()

　　A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

　　B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

　　C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

　　D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

　　2.()是衡量一個(gè)測驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　3.自我形象受到空前關(guān)注是在()

　　A.小學(xué)階段

　　B.初中階段

　　C.高中階段

　　D.大學(xué)階段

　　4.教育要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的()

　　A.階段性

　　B.差異性

　　C.不均衡性

　　D.順序性

　　5.教育學(xué)的研究對象是()

　　A.教育現(xiàn)象和教育問題

　　B.教育問題和教育方針

　　C.教育經(jīng)驗(yàn)和教育問題

　　D.教育方針和教育經(jīng)驗(yàn)

　　6.下列說法不正確的是()

　　A.《標(biāo)準(zhǔn)》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式

　　B.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容

　　C.《標(biāo)準(zhǔn)》努力體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

　　D.1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的“教學(xué)大綱”，以逐步取代原來的“課程標(biāo)準(zhǔn)”

　　7.德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是()

　　A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

　　B.長期性和反復(fù)性規(guī)律

　　C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

　　D.在交往中形成品德規(guī)律

　　8.體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是()

　　A.漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

　　B.“角”的概念的掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)

　　C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

　　D.在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

　　9.屬于成長需要的是()

　　A.安全需要

　　B.尊重需要

　　C.歸屬需要

　　D.認(rèn)知需要

　　10.教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任突出的特點(diǎn)在于它的()

　　A.導(dǎo)向性

　　B.對等性

　　C.強(qiáng)制性

　　D.有序性

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.我國《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括()

　　A.工資待遇

　　B.教齡津貼

　　C.教師住房

　　D.教師的醫(yī)療保健

　　E.教師補(bǔ)貼

　　2.下列屬于健康概念的是()

　　A.自我意識正確

　　B.獲得他人肯定

　　C.身體健康

　　D.心理健康

　　E.社會適應(yīng)狀態(tài)良好

　　3.柯爾伯格提出的兒童道德發(fā)展的三個(gè)水平是()

　　A.超習(xí)俗水平

　　B.前習(xí)俗水平

　　C.中習(xí)俗水平

　　D.習(xí)俗水平

　　E.后習(xí)俗水平

　　4.教師的勞動特點(diǎn)主要體現(xiàn)在()

　　A.群體性

　　B.復(fù)雜性

　　C.示范性

　　D.創(chuàng)造性

　　E.顯效的長期性

　　5.根據(jù)奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征屬于()

　　A.代表學(xué)習(xí)

　　B.有意義學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.概念學(xué)習(xí)

　　E.心智技能學(xué)習(xí)

　　三、填空題

　　1.我國《教師法》適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事_______工作的教師。

　　2.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及與之相關(guān)的_______的科學(xué)。

　　3.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取_______的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　4.被稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在_______階段。

　　5.依法治校是_______的要求，也是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、提高管理效率、保護(hù)有關(guān)法律關(guān)系主體合法權(quán)益的需求。

　　6.我國教育目的主要由國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和_______幾個(gè)層次組成。

　　7._______是個(gè)體在發(fā)展過程中易獲得某一特定行為的敏感期。

　　8.中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得_______。

　　9.學(xué)校依法對學(xué)生的人身安全承擔(dān)教育、_______、保護(hù)責(zé)任。

　　10.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識的學(xué)習(xí)、_______和行為規(guī)范品德的學(xué)習(xí)。

　　四、名詞解釋

　　1.教師職業(yè)道德

　　2.品德

　　3.積極強(qiáng)化

　　4.動機(jī)

　　5.體育

　　五、簡答題

　　1.課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？

　　2.簡述中學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)？

　　3.師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？

　　4.簡述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義。

　　5.怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？

　　六、論述題

　　1.論述課堂教學(xué)改革的方向。

　　2.某學(xué)校一位實(shí)習(xí)教師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。嚴(yán)重的是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把該學(xué)生的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不了這樣的刺激，后厭學(xué)，不肯再讀書了，連高中都沒上。

　　(1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的做法錯(cuò)在哪里？為什么？

　　(2)產(chǎn)生了怎樣的嚴(yán)重后果？

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C。解析：第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。

　　2.B。解析：效度是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，它是科學(xué)測量工具重要的質(zhì)量指標(biāo)。此題旨在考查有效自編測驗(yàn)的特征。

　　3.C。解析：高中生對“自我形象”空前關(guān)注，無論是男生還是*，都非常關(guān)注別人對自己的評價(jià)，關(guān)注自己的相貌和性格特點(diǎn)。

　　4.C。解析：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

　　5.A。解析：教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問題，揭示一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。

　　6.D。

　　7.B。

　　8.B。解析：垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，表現(xiàn)在兩方面：一是自上而下的遷移；二是自下而上的遷移。

　　9.D。解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛曾提出需要層次理論，他認(rèn)為人的需要從低級到高級共有七層次，這七層次又可分為基本需要(生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要)和成長需要(認(rèn)知需要、美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要)兩大類。

　　10.C。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ABCDE。

　　2.CDE。解析：世界衛(wèi)生組織的章程給健康如下定義：“健康是一種完全的、生理上的、心理上的和社會關(guān)系上的良好狀態(tài)�！�

　　3.BDE。解析：柯爾伯格提出的兒童道德發(fā)展的三個(gè)水平、六個(gè)階段如下：第一，前習(xí)俗水平，包括兩個(gè)階段：(1)服從與懲罰的道德定向階段。(2)相對的功利主義的道德定向階段。第二，習(xí)俗水平，包括兩個(gè)階段：(3)人際和諧(或好孩子)的道德定向階段。(4)維護(hù)或秩序的道德定向階段。第三，后習(xí)俗水平，包括兩個(gè)階段：(5)社會契約的道德定向階段。(6)普遍*定向階段。

　　4.BCDE。解析：教師勞動的主要特點(diǎn)是：(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。(2)連續(xù)性、廣延性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

　　5.BD。解析：有意義學(xué)習(xí)是將符號代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)果中原有的觀念、命題，建立起客觀的、實(shí)質(zhì)的、非人為的聯(lián)系。它包括概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)和代表學(xué)習(xí)，命題學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義。概念學(xué)習(xí)是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征。代表學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。

　　三、填空題

　　1.教育教學(xué)

　　2.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

　　3.開放

　　4.少年期

　　5.依法治教

　　6.教學(xué)目標(biāo)

　　7.關(guān)鍵期

　　8.教師資格

　　9.管理

　　10.技能的學(xué)習(xí)

　　四、名詞解釋

　　1.教師職業(yè)道德：指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。

　　2.品德：是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范在行動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

　　3.積極強(qiáng)化：由于一種愉快刺激的加入，從而使其操作反應(yīng)出現(xiàn)的概率增加。

　　4.動機(jī)：指激起或維持某種活動并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或內(nèi)部動力。

　　5.體育：是授予學(xué)生體育衛(wèi)生知識、技能，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展機(jī)體素質(zhì)和運(yùn)動能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、保健習(xí)慣的教育。

　　五、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)目標(biāo)導(dǎo)向性原則；

　　(2)主體性原則；

　　(3)面向全體的原則；

　　(4)知情并重原則；

　　(5)開放性原則。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛心以及作為社會一員的積極的社會過程。

　　心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：(1)智力正常；(2)情緒適中；(3)意志品質(zhì)健全；(4)人格穩(wěn)定協(xié)調(diào)；(5)自我意識正確；(6)人際關(guān)系和諧；(7)社會適應(yīng)良好；(8)心理特點(diǎn)符合年齡特征。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)要處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，即教師要有敬業(yè)精神；

　　(2)要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心；

　　(3)要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表、人格高尚、克制私心。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　這條規(guī)定標(biāo)志著我國實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來臨�！懊赓M(fèi)”成為新《義務(wù)教育法》大的一個(gè)亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會因貧困輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力，防止分散注意；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。

　　六、論述題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　要堅(jiān)持“一個(gè)為本”。堅(jiān)持“一個(gè)為本”就是在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的“發(fā)展”是指：

　　(1)學(xué)生的全面發(fā)展，即是學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動、全面和諧的發(fā)展；

　　(2)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特長，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展；

　　(3)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教學(xué)改革的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的根本。

　　同時(shí)，搞好“四個(gè)調(diào)整”：

　　(1)調(diào)整課堂教學(xué)的目標(biāo)。

　　(2)調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。

　　(3)調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

　　(4)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。

　　教師對待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學(xué)生；從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方�？墒沁@位教師，對演示不出數(shù)學(xué)題目就罵人，甚至對教了幾遍還不會的學(xué)生使用威脅性語言體罰，以及變相體罰學(xué)生。綜上所述，教師的做法是錯(cuò)誤的。

　　嚴(yán)重結(jié)果：其行為不僅造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)，還嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。