【篇一】
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA的第一課時(shí)，包括Let’s learn和 Let’s do兩部分。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容
本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開(kāi)的單詞及句子。本課時(shí)主要呈現(xiàn)幾個(gè)形容詞“big、small；tall、short；long、short”，通過(guò)看、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和*。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：
�、� 能聽(tīng)清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
② 根據(jù)圖片說(shuō)出單詞和句子。
③ 有節(jié)奏地說(shuō)、做 Let’s do。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中使學(xué)生樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。
2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：
1、正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀形容詞：big、small；tall、short；long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、能聽(tīng)清形容詞，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，而且能有節(jié)奏地說(shuō)、做 Let’s do。
我主要是通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)——設(shè)置認(rèn)識(shí)——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐，后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級(jí)的學(xué)生又活潑又好動(dòng)。根據(jù)教
材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以舊帶新，自然引入
給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對(duì)圖片進(jìn)行提問(wèn)，然后由后一張球的圖片引入新知。
分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
對(duì)單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時(shí)加入動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會(huì)感興趣的。
反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶
通過(guò)領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心。分組練習(xí)懂得形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識(shí)得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習(xí)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時(shí)又鞏固了所學(xué)知識(shí)。
3、鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì)背書(shū)本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。于是，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對(duì)對(duì)的反義詞對(duì)比著練口語(yǔ)。② 多媒體課件中出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生從這幾個(gè)句子的描述中猜動(dòng)物。
4、總結(jié)、作業(yè)
1、總結(jié)：對(duì)新知識(shí)進(jìn)行全面的回憶，加深記憶。
2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。
【篇二】
1．說(shuō)教材
1．1教材內(nèi)容
本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。
1．2教材的地位
在日常生活中，我們熟悉的莫過(guò)于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
2．說(shuō)目標(biāo)
2．1教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽(tīng)懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反應(yīng)：touch your head /eye/…
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2．2 教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫(huà)畫(huà)，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。
3．說(shuō)教法
3．1教法設(shè)計(jì)
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
3．2學(xué)法指導(dǎo)
鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。
3．3教學(xué)手段
教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。
4．說(shuō)過(guò)程
4．1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
4．1．1 上課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello! i’m mr…. 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
4．1．2 熱身活動(dòng)listen and act，教師說(shuō)：open your pencil-case. close your books. …讓學(xué)生做出動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。
4．2新課呈現(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的印象。
4．2．1
教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官頭飾，結(jié)合身體語(yǔ)言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。
4．2．2
教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 let’s learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說(shuō)一說(shuō)的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。
4．3
4．3．1
教師指著自己的鼻子說(shuō)：look at me, this is my nose。然后板書(shū)look at me, this is my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問(wèn)學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的五官look at me, this is my nose/eye/…。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。
4．3．2
let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學(xué)生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.
設(shè)計(jì)意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．3．3 game: what’s missing?
教師把五官的圖悄悄拿掉一個(gè)部位，讓學(xué)生說(shuō)出拿掉部位的名稱。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
4．4 拓展延伸
game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個(gè)五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話：
a: hello!
b: hi! who’s there?
a: guess.
b: are you mr. ear?
a: yes./no.
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此游戲，將單詞融入到會(huì)話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。也再體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4．5課后作業(yè)
熟讀本課新詞。
同學(xué)間相互進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，能對(duì)單詞的意義作出快速反應(yīng)。
5．說(shuō)評(píng)價(jià)
本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【篇三】
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
第二冊(cè)第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個(gè)人特征，對(duì)人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
�。病⒔虒W(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)：
(１)學(xué)習(xí)單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(２)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
情感目標(biāo)：
�、偻ㄟ^(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì)欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂(lè)趣。
②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
�、偕朴谧プ∮糜⒄Z(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
�、诜e極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2. 競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的好辦法。
三、說(shuō)學(xué)法：
1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)：One minute dialogue（每組都有機(jī)會(huì)），Revise words and phrases（每人至少），Act out the conversation（每組）。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、說(shuō)流程：
1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)
課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）－閱讀（20分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）－寫作交流（6分鐘）－作業(yè)布置（1分鐘）
依據(jù)：
�、抛裱祟愓J(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。
�、平處煘橹鲗�(dǎo)，學(xué)生為主體。
2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)
StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（10分鐘）
1. 一分鐘倆倆對(duì)話。自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘比賽。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
2. 用卡片復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時(shí)候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級(jí)。
