【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)1年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析范文【三篇】#】做題目是也要多多牢記自己哪里容易錯(cuò)做個(gè)錯(cuò)提集是很不錯(cuò)的選擇.對(duì)于高難度題目的錯(cuò),主要是平時(shí)多做自己不會(huì)的題目,力求弄懂,并多做.只要你做的比其他同學(xué)多的多,那么你成績(jī)肯定不會(huì)差。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　一、分析試卷

　　這張卷子共有七道大題，基本上覆蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題都體現(xiàn)了出來(lái)。題量偏大，題目偏難。其中很多知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考核，加大了題量。例如：填空的1、2、3、5；判斷的2、3；選擇的5小題都是考察學(xué)生對(duì)數(shù)的組成意義以及數(shù)位的掌握情況，反復(fù)出現(xiàn)沒(méi)有必要，略顯累贅，給人擁擠繁瑣的感覺(jué)。另外題的形式也不夠形象鮮明，不太符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　例如：選擇題，讓選序號(hào)。太枯燥，應(yīng)該以涂色或打?qū)�勾、�?huà)圓圈等形式出現(xiàn)較好些。解決問(wèn)題也全部以文字形式出現(xiàn)，很單調(diào)，不符合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。另外題目偏難，解決問(wèn)題五道題就有三道思維難度大的題。但總體上可以說(shuō)，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況。

　　二．分析學(xué)生

　　從學(xué)生的試卷整體情況來(lái)看，學(xué)生的失分率在百分之十左右，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但從卷面上也能看出不少問(wèn)題，主要有：

　　1、對(duì)計(jì)算的馬虎

　　學(xué)生對(duì)口算從上學(xué)期到這學(xué)期我們一直在對(duì)學(xué)生的口算上進(jìn)行訓(xùn)練，但仍有一些孩子的口算不過(guò)關(guān)，主要表現(xiàn)在計(jì)算馬虎，有的是錯(cuò)將加法當(dāng)減法做或減法當(dāng)加法做，說(shuō)明平時(shí)在對(duì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真，仔細(xì)的習(xí)慣的培養(yǎng)方面還非常需要加強(qiáng)。

　　2、對(duì)解決問(wèn)題中逆向思考的問(wèn)題不會(huì)解決

　　由于在上學(xué)期我們?cè)趧傞_(kāi)始教給孩子解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候總是在引導(dǎo)孩子將兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，拿走了，去掉了等都是用減法計(jì)算，所以孩子在解決逆向思考的問(wèn)題的時(shí)候總還是習(xí)慣性的用慣性思維解決問(wèn)題，例如解決問(wèn)題中的第4題，（露露給8個(gè)同學(xué)發(fā)卡片，每人1張。發(fā)完后手里還剩7張。露露一共拿了多少?gòu)埧ㄆ�？）少�?shù)學(xué)生寫(xiě)成：15-8=7，這個(gè)觀念需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中長(zhǎng)期的更正，并結(jié)合具體的事例來(lái)幫助學(xué)生改變。

　　3、審題不認(rèn)真不仔細(xì)

　　例如：解決問(wèn)題的5小題，有三個(gè)條件，兩個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)生根據(jù)問(wèn)題選擇條件，可是部分學(xué)生不認(rèn)真讀題或不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，張冠李戴造成錯(cuò)誤失分。另外也是由于學(xué)生認(rèn)字少，所有審題困難造成的。

　　4、卷面不夠整潔。

　　本次考試卷面得分率不高，說(shuō)明學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不夠好，教師要在平時(shí)注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、考試情況逐題分析:

　　（一）、直接寫(xiě)出得數(shù)

　　學(xué)生基本沒(méi)問(wèn)題。只有個(gè)別學(xué)生粗心或智力差引起錯(cuò)誤。

　�。ǘ�）、請(qǐng)你填一填

　　1、2、3、5小題：都是考察數(shù)的組成與意義。

　　錯(cuò)因：極個(gè)別學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的意義及數(shù)位沒(méi)有掌握好導(dǎo)致失分

　　4小題：個(gè)別學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)的相鄰數(shù)沒(méi)有掌握了。

　　6小題：15比（）多1，6比（）少8。

　　錯(cuò)因：題目偏難，逆向思維，部分學(xué)生思維達(dá)不到。

　　7小題：在55和95之間，個(gè)位是5的數(shù)有（）（）（）

　　錯(cuò)因：學(xué)生沒(méi)有注意范圍，或是沒(méi)注意寫(xiě)成十位是5的數(shù)。

　　8、9、10、11小題，學(xué)生基本沒(méi)問(wèn)題。

　　12小題中的13角○1元3角，

　　錯(cuò)因：個(gè)別學(xué)生不會(huì)比較，對(duì)名數(shù)間的改寫(xiě)沒(méi)掌握。

　　14小題：2元可以換（）張1角；（）張2角；（）張5角

　　錯(cuò)因：由于學(xué)生沒(méi)學(xué)乘法口訣，所有解決此類問(wèn)題難度較大，失分較多。

　�。ㄈ�）判斷對(duì)錯(cuò)。

　　2小題、55這個(gè)數(shù)，個(gè)位上的5和十位上的5表示的意義相同。()。

　　錯(cuò)因：敘述的較枯燥、學(xué)生思維不能舉一反三，理解能力差。

　　4、5小題：錯(cuò)因，學(xué)生對(duì)少一些、大得多的概念沒(méi)有掌握好。

　�。ㄋ模�、輕松選擇。

　　錯(cuò)因：題目要求選序號(hào)，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)英文。所有本題要求不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。換一種形式會(huì)好些。

　�。ㄎ澹�、下面的圖是從上面哪個(gè)圖形上剪下的，連一連。

　　學(xué)生基本全對(duì)。

　　（六）、說(shuō)出各種圖形所在的位置。

　　錯(cuò)因：少數(shù)學(xué)生對(duì)行與列的概念不清楚。

　�。ㄆ撸�、解決問(wèn)題

　　錯(cuò)因：1是學(xué)生理解能力較差，不能夠舉一反三

　　2是學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真思考。

　　3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

　　4是題目較難理解，文字?jǐn)⑹隼@口。

　　四、由考試結(jié)果診斷教學(xué)：

　　單從分?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)生成績(jī)一般，但從題量與題的難易程度看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是很好的，形成了一定的基本技能，說(shuō)明教師的教與學(xué)生的學(xué)還是比較到位的。但是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及舉一反三的靈活性的思維還有待提高。

　　從學(xué)生考試的卷面看：教師較注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還不夠到位。教師的教學(xué)方法基本有效，適合不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。教師基本能跟上教學(xué)改革的步伐，能以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)。但從學(xué)生的答卷中也反映了一定的問(wèn)題，就是學(xué)生考試的能力及做題的方法沒(méi)有完全掌握以及數(shù)字的書(shū)寫(xiě)還不是很規(guī)范的。

　　五、努力方向與改進(jìn)措施：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。

　　2、實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，淡化模式思想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與開(kāi)放性。3、注重分層教學(xué)，促進(jìn)整體優(yōu)化，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

　　5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽(tīng)課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、勤于思考、樂(lè)學(xué)善問(wèn)等等

【篇二】

　　1、試卷特點(diǎn)：

　　本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。

　　另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

　　2、存在問(wèn)題：

　�。�1）填空題第12題學(xué)生丟分相對(duì)較多；出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解的能力較差，問(wèn)題問(wèn)在所填的數(shù)中，（）接近100.好多學(xué)生填了99，從中反映出學(xué)生對(duì)相似感念的理解能力欠缺。

　�。�2）給小動(dòng)物排隊(duì)的題目失分為嚴(yán)重；得分率為75.2%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)位置的理解掌握的不是太好，對(duì)于左右還分不清。

　　（3）第四大題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。題目讓接著再走往（）面走（）格，有的同學(xué)沒(méi)有理解好這個(gè)接著，因此出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　�。�4）計(jì)算題出錯(cuò)較少，正確率在90%以上�？磥�(lái)學(xué)生對(duì)單純的計(jì)算掌握的還可以。

　　（5）綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是高的。羽毛球拍65元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜多了，乒乓球拍可能是21元，60元80元好多同學(xué)選擇了60元�？磥�(lái)學(xué)生的估算能力還有待提高。應(yīng)用題的第4題，錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

　　改進(jìn)措施：

　�。�1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

　　（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【篇三】

　　本次試卷共有三大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)這次本版參加考試的有31人，平均分是94.3分；及格率是100%；優(yōu)秀率是80.6%。

　　從學(xué)生做題情況來(lái)看，第一題，我會(huì)算。除個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤外，失分極少。第二題，我會(huì)填。共有10小題，第1、2、4、6、7、8、9、10小題都做對(duì)了。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是第3和5小題，第3小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生數(shù)數(shù)的時(shí)候太大意了。所以數(shù)錯(cuò)了。

　　第5小題的（3）題全班只有兩個(gè)做對(duì)了，有審題不清楚的，這與學(xué)生做題不仔細(xì)又關(guān)。第三大題，看圖列算式。做得很好，只有個(gè)別學(xué)生看圖不仔細(xì)，因而出錯(cuò)。

　　對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，抓好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上來(lái)。