優(yōu)勢(shì)一：美國(guó)純正語(yǔ)言環(huán)境和多元文化環(huán)境，更有助于學(xué)生提高英語(yǔ)，了解多元國(guó)際文化
在美國(guó)的中學(xué)，國(guó)際學(xué)生可以同英語(yǔ)國(guó)家的同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)，環(huán)境更有利于提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面能力。此外，美國(guó)高中設(shè)定的esl課程是由學(xué)校直接安排在校內(nèi)就讀的，不同于英制國(guó)家的預(yù)科學(xué)校。對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，少了一道由語(yǔ)言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。
另一方面，本來(lái)美國(guó)就是一個(gè)移民國(guó)家，加之國(guó)際學(xué)生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國(guó)讀高中，長(zhǎng)期浸泡之下所獲得的對(duì)多元文化的理解，將成為一個(gè)人一生的財(cái)富。
優(yōu)勢(shì)二：有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
留學(xué)是對(duì)孩子獨(dú)立性的考驗(yàn)，孩子離開(kāi)父母的身邊，很多事情要靠自己來(lái)解決。獨(dú)立性是一個(gè)人踏入社會(huì)必備的條件，也是一個(gè)人成熟度的表現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)。不管是選擇美國(guó)的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，并且特別注重培養(yǎng)孩子的自我管理和自主能力。學(xué)生通過(guò)與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國(guó)文化，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
優(yōu)勢(shì)三：個(gè)性化潛能開(kāi)發(fā)，注重培養(yǎng)實(shí)踐精神
美國(guó)教育的一大特點(diǎn)就是個(gè)性化的教育。要發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。這里所謂的“教”事實(shí)上是一種引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的潛能，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)與環(huán)境使這種潛能得以全面的發(fā)揮和挖掘。與中國(guó)教育相比，美國(guó)教育更注重培養(yǎng)孩子實(shí)踐精神。他們?cè)敢庠趯?shí)踐中教育孩子，這樣掌握的知識(shí)才是活的，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和想象力。知識(shí)與世界接軌，走在世界的前沿，亦是很多美國(guó)高中及高校所遵循的原則。
優(yōu)勢(shì)四：更早了解美國(guó)大學(xué)教育，升入世界幾率更大，享受世界一流的教育資源
本科的學(xué)習(xí)，對(duì)于土生土長(zhǎng)的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。中國(guó)學(xué)生通過(guò)高中階段的磨礪，對(duì)老師的授課方式、評(píng)估體系有了真實(shí)的體會(huì)，特別是對(duì)中國(guó)學(xué)生及其不熟悉的學(xué)分制下如何選課有了相當(dāng)?shù)牧私�，進(jìn)入大學(xué)更能如魚(yú)得水。在美國(guó)就讀高中，sat作為評(píng)估高中的標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生參加sat考試非常方便，而且可以直接參加ap，ib等考試，這些考試是越來(lái)越多大學(xué)用于考察學(xué)生有無(wú)能力接受更高程度課程壓力的考試。此外，學(xué)生在美國(guó)高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷更易被美國(guó)大學(xué)評(píng)估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以上每一項(xiàng)都至關(guān)重要。
通過(guò)在美國(guó)的高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能夠盡快習(xí)慣美國(guó)授課及回答問(wèn)題的方式，養(yǎng)成正確的美國(guó)學(xué)習(xí)及思維方式，很容易在進(jìn)入大學(xué)后適應(yīng)校園生活，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美國(guó)公立高中優(yōu)勢(shì)：
鑒于高中學(xué)生的年齡特征及行為特點(diǎn)，確保到美國(guó)后能有更多機(jī)會(huì)與美國(guó)同學(xué)交流，為學(xué)生提供更純正的美國(guó)學(xué)習(xí)環(huán)境。
參加本項(xiàng)目的學(xué)生，其寄宿家庭首先在本校同學(xué)或教師家庭中選擇，然后社會(huì)愛(ài)心家庭。一般家庭中會(huì)有一個(gè)與留學(xué)生年齡相仿的學(xué)生，更有利于學(xué)生融入本校的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。
負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)咨詢，為每名學(xué)生填寫入學(xué)報(bào)告并協(xié)助安排學(xué)生參加TOEFL、SAT或者ACT考試；升學(xué)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)選課、大學(xué)申請(qǐng)等；
定期與寄宿家庭、學(xué)校老師溝通，出具完整的學(xué)生情況報(bào)告，及時(shí)提供給國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)不再為遠(yuǎn)在海外的學(xué)生擔(dān)憂。
1、學(xué)校資金來(lái)源政府，保障穩(wěn)定高效：公立高中的資金主要來(lái)自與地方、州以及聯(lián)邦政府資金，穩(wěn)定且有保障；
2、學(xué)校為非盈利性質(zhì)，學(xué)費(fèi)相對(duì)合理：公立高中辦學(xué)是非盈利性質(zhì)，學(xué)校按照政府給與的美國(guó)學(xué)生的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)收取國(guó)際學(xué)費(fèi)，在校期間完全享有美國(guó)學(xué)生同等的教育資源；
3、教師全部持證上崗，保障教學(xué)質(zhì)量：美國(guó)公立高中教師必須獲得州政府頒發(fā)的教育資格證書(shū)，需要有至少四年的大學(xué)文憑而私立高中沒(méi)有相關(guān)要求；
4、在校學(xué)生規(guī)模較大，課程體系豐富：公立高中的教師和學(xué)生規(guī)模較大，保證學(xué)�？梢蚤_(kāi)設(shè)更多的AP、IB及其他高級(jí)選修課程；
5、國(guó)際學(xué)生比例較低，語(yǔ)言環(huán)境純正：90%的美國(guó)本土學(xué)生入讀公立高中，學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)接觸更多的美國(guó)同學(xué)，而且英語(yǔ)環(huán)境純正，文化氛圍好；
6、知名大學(xué)認(rèn)知度高，保障升學(xué)途徑：具有廣泛認(rèn)知度的大型公立高中因?yàn)槠涓唠y度的學(xué)術(shù)和在各方面取得的成就而聞名，大學(xué)招生部門通常對(duì)優(yōu)秀高中的熟悉度很高。
美國(guó)公立高中留學(xué)入讀美國(guó)12年級(jí)的優(yōu)勢(shì)：
1、學(xué)習(xí)成績(jī)合格，即可獲得美國(guó)優(yōu)秀高中畢業(yè)證；
2、有機(jī)會(huì)選修更多高級(jí)課程，如AP、IB等，有利于學(xué)生申請(qǐng)一流大學(xué)；
3、有機(jī)會(huì)獲得美國(guó)專業(yè)老師的推薦信，增加被美國(guó)知名大學(xué)錄取的幾率；
4、有機(jī)會(huì)參加各種廣泛的體育、課外活動(dòng)，全面提升學(xué)術(shù)、社交和領(lǐng)導(dǎo)力方面的才能；
5、擁有跨國(guó)學(xué)習(xí)及生活的學(xué)生更受一流大學(xué)的青睞；
6、美國(guó)大型優(yōu)秀公立高中與一流大學(xué)招生部門建立了廣泛的聯(lián)系，有助于其畢業(yè)進(jìn)入知名大學(xué)。
