第Ⅰ卷（選擇題24分）
注意事項(xiàng)：
1、答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目涂寫在答題卡上，考試結(jié)束后，將試題和答題卡一并交回。
2、每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，不能答在試題卷上。
一、（共10分每小題2分）
1.選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（）
A．寒暄（xuān）監(jiān)（jiàn）生舟楫（jí）陳摶（tuán）老祖
B．朱拓（tuà）不更（gēng）事形�。╤ái）跬（kuǐ）步
C．桌�。╳éi）訕訕（shàn）吮（shǔn）吸鍥（qiè）而不舍
D．廣袤（mào）角隅（yú）一望無(wú)垠（yín）蠻橫（hèng）
2.下列句子中，每句有一個(gè)錯(cuò)別字，挑出來(lái)，把正確的字寫在句后括號(hào)里。
A．舊歷的年底必竟像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。（）
B．他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒喧……（）
C．雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。（）
D．知道他雖然讀過(guò)“鬼神者二氣之良能也”，而忌晦仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬(wàn)不可提起死亡疾病之類的話的。（）
3.選出對(duì)“無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)”一句含義理解正確的一項(xiàng)（）
A．無(wú)所依靠而不想活的人，干脆死去，就使討厭見(jiàn)他的人看不見(jiàn)他了。
B．無(wú)所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，使討厭見(jiàn)他的人不再見(jiàn)到他。
C．生活沒(méi)有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使討厭見(jiàn)他的人也見(jiàn)不到他了。
D．沒(méi)有意思而不想活的人，干脆死去，即使討厭見(jiàn)他的人也見(jiàn)不到他了。
4.下列文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．杜甫的詩(shī)反映了唐由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”，杜甫被稱為“詩(shī)圣”，“三吏”“三別”是他的作品。
B．魯迅，原名周樹(shù)人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品眾多，其中我們學(xué)過(guò)的《祝�！芬晃倪x自他的散文集《朝花夕拾》。
C．《宇宙的邊疆》作者卡爾•薩根，美國(guó)科學(xué)家、科普作家。他被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”�！队钪娴倪吔芬晃倪x自他的作品《宇宙》。
D．荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。他是先秦時(shí)期儒家后的代表人物�！盾髯印芬粫�，一小部分出于其*之手，現(xiàn)存32篇。“勸”是鼓勵(lì)的意思。
5.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是（）
A.煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了。
B.你自己薦她來(lái)，又合伙劫她去，鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，大家看了成個(gè)什么樣子？你拿我們家里開(kāi)玩笑嗎？
C.魯四老爺告誡四嬸，祥林嫂這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手。
D.考試作為一種手段，理應(yīng)發(fā)揮它的作用，但是把考試和教學(xué)混為一談，甚至視考試高于一切，那就是本末倒置了。
二、（共6分每小題2分）
閱讀下面的文字，完成6～8題。
我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球1光年的地方。包圍著我們的太陽(yáng)的是一群巨大的雪球，這些雪球由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成：它們就是慧核。每當(dāng)恒星經(jīng)過(guò)的時(shí)候都對(duì)它們產(chǎn)生一定的引力作用，后迫使它們當(dāng)中的一個(gè)雪球傾倒到內(nèi)太陽(yáng)系。由于太陽(yáng)熱的作用，冰塊被蒸發(fā)，于是就出現(xiàn)了美麗的慧尾。
我們現(xiàn)在來(lái)到我們星系的行星上。這些星球相當(dāng)之大，它們都是太陽(yáng)的俘獲物。由于重力作用，它們*做近似圓周的運(yùn)動(dòng)。它們的熱量主要來(lái)自太陽(yáng)。冥王星覆蓋著甲烷冰，它惟一的伙伴是它的巨大衛(wèi)星卡戎。冥王星是被太陽(yáng)照亮的，因?yàn)樘?yáng)離它很遠(yuǎn)，從漆黑的天空中看上去，太陽(yáng)只不過(guò)是一個(gè)明亮的光點(diǎn)。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星——太陽(yáng)系的寶石——和木星都分別有一個(gè)冰凍衛(wèi)星做伴相隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽(yáng)系。例如，在那里有紅色行星——火星。在火星上有高聳的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能還有一些初級(jí)形態(tài)的生物。所有太陽(yáng)系的行星都繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。太陽(yáng)是離我們近的一個(gè)恒星，它是一個(gè)令人恐怖的氫氣和氦氣的熱核反應(yīng)堆，它的強(qiáng)光照耀著整個(gè)太陽(yáng)系。
6.下列有關(guān)太陽(yáng)系的行星的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
A．海王星、天王星、土星和木星都有各自的衛(wèi)星。
B．火星位于內(nèi)太陽(yáng)系。
C．由于重力作用，它們*圍繞太陽(yáng)做近似圓周的運(yùn)動(dòng)。
D．它們的熱量全部來(lái)自太陽(yáng)。
7.下列不屬于彗星產(chǎn)生的條件的一項(xiàng)是（）
A．離地球一光年，受地球引力影響。
B．太要熱的作用是冰塊蒸發(fā)形成慧尾。
C．彗星是由冰塊、巖石和有機(jī)分子組成的大雪球。
D．由于恒星的引力作用，迫使某個(gè)慧核傾倒到內(nèi)太陽(yáng)系。
8.對(duì)這兩段文字說(shuō)明的內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
�。粒饕榻B了銀河系的星體及特點(diǎn)。
�。拢诸惤榻B了太陽(yáng)系中的各種行星。
�。茫饕榻B了彗星形成的過(guò)程。
�。模饕榻B了太陽(yáng)系中的彗星、行星及太陽(yáng)本身的特點(diǎn)。
三、（共18分每小題2分）
閱讀下面文言文，完成9—12題。
君子曰：學(xué)不可以已。
青、取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰、水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之*無(wú)可寄托者，用心躁也。
9.下列句中“于”子的意義和用法，與例句相同的一項(xiàng)是（）
例句：青，取之于藍(lán)
A．苛政猛于虎也
B．君子生非異也，善假于物也
C．冰，水為之，而寒于水
D．舜發(fā)于畎畝之中
10.下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）
A．知明而行無(wú)過(guò)B．君子生非異也
C．假舟楫，非能水也D．不復(fù)挺者，輮使之然也
11.下列各句中加點(diǎn)字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）
例句：假舟楫者，非能水也，而絕江河
A．固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
B．外連衡而斗諸侯
C．君子博學(xué)而日參省乎己
D．唐浮圖慧褒始舍于其址
12.下列對(duì)選文第四段分析解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）
A．荀子使用“博喻”的手法，由感性到理性闡明事理，使人心悅誠(chéng)服。
B．文段闡明了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，其中針對(duì)學(xué)習(xí)方法，作者指出要善于積累，而貴在堅(jiān)持、專心一致是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言的。
C．用蚯蚓的“用心一”與螃蟹的“用心躁”進(jìn)行對(duì)比，意在說(shuō)明學(xué)習(xí)如果一曝十寒，時(shí)學(xué)時(shí)輟，再簡(jiǎn)單的知識(shí)也學(xué)不會(huì)；如果能持之以恒，再艱深的知識(shí)也可學(xué)會(huì)。
D．“積善成德，而神明自得，圣心備焉”說(shuō)明人們掌握知識(shí)，培養(yǎng)品德是一個(gè)逐步積累，逐步發(fā)展，后達(dá)到質(zhì)的飛躍的過(guò)程。
天津市09-10學(xué)年高一上學(xué)期新課標(biāo)必修三綜合測(cè)試（二）
（必修三）
第Ⅱ卷（非選擇題96分）
注意事項(xiàng)：
�、钡冖蚓砉�6頁(yè)，用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。
�、泊鹁砬皩⒚芊饩�內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。
題號(hào)四五六七總分
得分
得分
閱卷人
四、（共18分）
13．將文言文閱讀材料中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（3分）
譯文：
�。�2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（3分）
譯文：
�。�3）故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（2分）
譯文：
14．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
詠懷古跡（其三）
杜甫
群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。
一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。
畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。
千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。
（1）作者在中間兩聯(lián)中采用了什么手法來(lái)寫王昭君的悲劇。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句做具體分析。（4分）
�。�2）試分析概括這首詩(shī)的主旨。（2分）
15．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩個(gè)小題）（4分）
�。�1）江間波浪兼天涌，。（杜甫《秋興八首（其一）》）
（2）無(wú)邊落木蕭蕭下，。（杜甫《登高》）
�。�3），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）
（4）寒衣處處催刀尺，。（杜甫《秋興八首（其一）》）
�。�5）群山萬(wàn)壑赴荊門，。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）
�。�6），環(huán)佩空歸夜月魂。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）
得分
閱卷人
五、（共18分）
閱讀下面的文章，完成16—19題。
我因?yàn)槌Ｒ?jiàn)些①但愿不如所料、②以為未必竟如所料的事，③卻每每恰如所料的起來(lái)，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開(kāi)始了。傍晚，我竟聽(tīng)到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會(huì)，說(shuō)話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說(shuō)：
“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！”
我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關(guān)系。試望門外，誰(shuí)也沒(méi)有。好容易待到晚飯前他們的短工來(lái)沖茶，我才得了打聽(tīng)消息的機(jī)會(huì)。
“剛才，四老爺和誰(shuí)生氣呢？”我問(wèn)。
“還不是和祥林嫂？”那短工簡(jiǎn)捷的說(shuō)。
“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問(wèn)。
“老了�！�
“死了？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來(lái)，臉上大約也變了色。但他始終沒(méi)有抬頭，所以全不覺(jué)。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問(wèn)：
“什么時(shí)候死的？”
“什么時(shí)候？——昨天夜里，或者就是今天罷�！艺f(shuō)不清�！�
“怎么死的？”
“怎么死的？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒(méi)有抬頭向我看，出去了。
然而我的驚惶卻不過(guò)暫時(shí)的事，隨著就覺(jué)得要來(lái)的事，已經(jīng)過(guò)去，并不必仰仗我自己的“說(shuō)不清”和他之所謂“窮死的”的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過(guò)偶然之間，還似乎有些負(fù)疚。晚飯擺出來(lái)了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽(tīng)些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過(guò)“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬(wàn)不可提起死亡疾病之類的話的；倘不得已，就該用一種替代的隱語(yǔ)，可惜我又不知道，因此屢次想問(wèn)，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時(shí)候來(lái)打攪他，也是一個(gè)謬種，便立刻告訴他明天要離開(kāi)魯鎮(zhèn)，進(jìn)城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯。
冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)上去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。
16．文中畫橫線的①②③三處按順序分別是從哪個(gè)角度說(shuō)的，選出正確的選項(xiàng)（）（3分）
A．對(duì)黑暗社會(huì)的深刻體察/“我”的愛(ài)憎情感/正常的邏輯推理
B．對(duì)黑暗社會(huì)的深刻體察/正常的邏輯推理/“我”的愛(ài)憎情感
C．“我”的愛(ài)憎情感/正常的邏輯推理/對(duì)黑暗社會(huì)的深刻體察
D．正常的邏輯推理/對(duì)黑暗社會(huì)的深刻體察/“我”的愛(ài)憎情感
17．根據(jù)魯四老爺?shù)亩坦ず汀拔摇钡膶?duì)話，能看出短工對(duì)祥林嫂的死持怎樣的態(tài)度？（4分）
18．（1）“活得有趣的人們”是指那些人？（2分）
（2）．選文后“反而漸漸的舒暢起來(lái)”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？（3分）
19．從此文段來(lái)看，“我”是一個(gè)怎樣的人？（6分）
得分
閱卷人
六、（10分）
20．將下面的句子整合成一個(gè)單句，要求：語(yǔ)句通順，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)囊馑肌＃?分）
嶺南文化，是具特色和活力的地域文化之一，特征是務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新。它由三個(gè)部分組成，一是固有的本土文化，二是南遷的中原文化，三是舶來(lái)的城外文化。
21．仿照下面句子的比喻形式，另寫一組句子新的喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（4分）
生命是一條江，上游是青年時(shí)代，中游是中年時(shí)代，下游是老年時(shí)代；上游狹窄而湍急，下游寬闊而平靜。
22．“據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)上網(wǎng)的未成年人已達(dá)到1500萬(wàn)。其中，一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響�！贬槍�(duì)這一情況，請(qǐng)你擬寫一條公益廣告，以警醒和勸誡那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同齡人。（2分）
得分
閱卷人
七、（共50分）
23．根據(jù)要求作文（50分）
同學(xué)們正處在獨(dú)立人格的形成時(shí)期，都希望受人尊重，正學(xué)著尊重別人，尊重很容易做到：得到幫助時(shí)一聲“謝謝”，妨礙別人時(shí)一句“對(duì)不起”；為演出成功鼓掌，為同學(xué)進(jìn)步喝彩；一句問(wèn)候，一聲再見(jiàn)……尊重別人也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語(yǔ)觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)……總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。
請(qǐng)以“尊重”為話題寫一篇文章。
注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
參考答案
一、1．B（B項(xiàng)“拓”應(yīng)為tà）2．①必—畢②喧—暄③藹—靄④晦—諱3．B（由選項(xiàng)的主要區(qū)別處“聊”、“生”、“即使”比較、分析判斷）4．B（《祝�！愤x自小說(shuō)集《彷徨》）5．B（“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”形容多而無(wú)序地飄動(dòng)飛揚(yáng)，用于物，而不能用于事。）
二、6．D（文中第二段說(shuō)“它們的熱量主要來(lái)自太陽(yáng)”，并非全部。）7．A（文中沒(méi)有彗星受地球引力影響的介紹，屬于無(wú)中生有。）8．D（其他三項(xiàng)概括的都不全面。）
三、9．D（例句和Ｄ項(xiàng)中的“于”是介詞，“從”的意思；Ａ項(xiàng)中的“于”為“比”；Ｂ項(xiàng)中的“于”為介詞，表示引進(jìn)的動(dòng)作或行為對(duì)象；Ｃ項(xiàng)中的“于”為“比”的意思。）10．C（A項(xiàng)“知”通“智”；B項(xiàng)“生”通“性”；D項(xiàng)“輮”通“煣”。）11．D（例句和D項(xiàng)均為名詞做動(dòng)詞；A項(xiàng)中“齊”為形容詞意動(dòng)用法；B項(xiàng)中“斗”為動(dòng)詞的使動(dòng)用法；C項(xiàng)中“日”為名詞作狀語(yǔ)。）12．C（C項(xiàng)中蚯蚓和螃蟹的對(duì)比，是說(shuō)明學(xué)習(xí)要專一，而不是持之以恒，堅(jiān)持不懈。）
四、13．（1）即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯び没鹂臼顾鼜澢蛇@樣的。（2）借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。（3）所以，不積累每一小步，就沒(méi)有到達(dá)千里之外的辦法；不匯聚細(xì)流，就沒(méi)有形成江海的辦法。
14．（1）采用了對(duì)比和反襯的修辭手法來(lái)描寫王昭君的悲劇。這里有“去”和“留”的對(duì)比；離開(kāi)不該離開(kāi)的故國(guó)，留在不該留下的荒漠的對(duì)比；生與死的對(duì)比；生時(shí)可以“識(shí)”卻沒(méi)能“識(shí)”，死了不能歸魂魄卻歸來(lái)。通過(guò)這些對(duì)比反襯出昭君出塞的悲慘命運(yùn)。（2）詩(shī)人通過(guò)寫一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域的女子懷念鄉(xiāng)土、故國(guó)的怨恨憂思寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。借詠懷昭君生時(shí)不被皇帝“識(shí)”的事跡來(lái)抒寫自己懷才不遇的情懷。
15.（1）塞上風(fēng)云接地陰（2）不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）白帝城高急暮砧（5）生長(zhǎng)明妃尚有村（6）千載琵琶作胡語(yǔ)。
五、16．C17．雖然同為下層勞動(dòng)人民，但短工的言語(yǔ)和神態(tài)表明他對(duì)祥林嫂的死毫無(wú)同情心，代表了魯鎮(zhèn)人的愚昧、麻木、冷漠。18.（1）魯四老爺這樣的封建禮教的衛(wèi)道士一類的人。（2）表現(xiàn)了“我”憎恨社會(huì)，同情祥林嫂的憤激而沉痛的心情。19．是一個(gè)有進(jìn)步思想的知識(shí)分子，“我”憎恨封建勢(shì)力，同情勞動(dòng)人民，但又缺乏斗爭(zhēng)的勇氣，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力。
六、20．示例①：以務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新為特征，由固有的本土文化、南遷的中原文化和舶來(lái)的域外文化三個(gè)部分組成的嶺南文化是具特色和活力的地域文化之一。示例②：有固有的本土文化、南遷的中原文化和舶來(lái)的域外文化三個(gè)部分組成的具特色和活力的地域文化之一的嶺南文化以務(wù)實(shí)世俗、重商遠(yuǎn)儒、兼容求新為特征。21．答：（例句供參考）（1）生命是一棵樹(shù)，樹(shù)梢是青年時(shí)代，樹(shù)身是中年時(shí)代，樹(shù)根時(shí)老年時(shí)代，樹(shù)梢蔥翠而張揚(yáng)，樹(shù)根蘊(yùn)藉而深廣。（2）生命是四季，春天是青年時(shí)代，夏天是中年時(shí)代，秋天是老年時(shí)代，春天絢爛而多姿，秋天厚實(shí)而博大。22．示例：（1）網(wǎng)絡(luò)是虛幻而無(wú)限的，青春是真實(shí)而短暫的。（2）文件刪除了，還有回收站；青春流逝了，還能找回嗎？（3）遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒絕*，擁抱美麗青春。
七、23．參照高考等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。（略）
