一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第三題讀拼音、看圖連線，第四題我會(huì)拼比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：認(rèn)一認(rèn)，選一選，是考察學(xué)生的聲母、韻母、音節(jié)的區(qū)別能力，學(xué)生學(xué)得不是十分扎實(shí)，原因在于課后沒有做好很好地鞏固。
第二題：讀一讀，寫筆畫，其中的“點(diǎn)”沒有寫好，這可能是由于平時(shí)沒有把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，不經(jīng)常動(dòng)手聽寫的原因。
第三題：我會(huì)連，有少數(shù)學(xué)生對(duì)拼音掌握的不夠，不會(huì)拼讀音節(jié)，就把姓張的帽子帶到姓李的頭上，這說明平時(shí)對(duì)音節(jié)讀得太少。
第四題：拼一拼，連一連，總體上很好，但少部分同學(xué)認(rèn)字還是有點(diǎn)困難，這跟平時(shí)沒有加強(qiáng)鞏固有很大的關(guān)系。
第五題：比一比，選一選，“雨衣”的“衣”和“一”混淆，像這樣同類的還有很多，同音字的字義區(qū)分不清，因此而失分！
第六題：照樣子，找朋友組詞。測(cè)查學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的組詞能力，這道題失分的同學(xué)很多，因?yàn)槠綍r(shí)的閱讀缺乏，他們是外地民工子女，家長(zhǎng)沒有好好地盯牢孩子的家庭作業(yè)，以至十分比較多。
第九題：讀一讀，做一做，這是第出現(xiàn)的閱讀題，孩子沒有認(rèn)真的閱讀短文，以至第一題胡亂地做。尤其是第2小題“我會(huì)給字寶寶找朋友”，風(fēng)（大風(fēng)）（風(fēng)雨）（風(fēng)車）其實(shí)，這些字還沒有要求會(huì)寫，這里出現(xiàn)了要求寫字，我認(rèn)為有點(diǎn)提高要求了。
二、發(fā)現(xiàn)
通過這次考試我發(fā)現(xiàn)凡是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣不好的學(xué)生，或多或少地影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。如羅炎毅、魏小航、黃鑫濤、方夢(mèng)豪、鄧佳杰、崔艷玲、謝文彬。這些孩子的共同特點(diǎn)就是上課不能認(rèn)真地聽講，有發(fā)呆、分神、做小動(dòng)作的現(xiàn)象。
三、啟示
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步！
5、本次考試中，有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范看不清而被扣了分，為此，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每的寫字練習(xí)，認(rèn)真對(duì)待寫下的每一個(gè)字，想好了再下筆，爭(zhēng)取寫正確，不能過分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。
6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識(shí)記，比如要經(jīng)常進(jìn)行聽寫。面對(duì)生字量的逐漸加大，加強(qiáng)形近字的比較。
7、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。
