【#高考# #2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)必備：高考滿分作文36計(jì)【27-30】#】 十年寒窗，開(kāi)出芬芳;十年磨劍，努力未變;十年堅(jiān)守，成功守候。十年的風(fēng)雨兼程奮力追逐，讓夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)的時(shí)刻。祝努力備考，金榜題名，考入理想院校。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的 《2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)必備：高考滿分作文36計(jì)【27-30】》供您查閱。

【第一篇】

善用修辭是使作文語(yǔ)言“有文采”的重要手段，會(huì)給文章帶來(lái)可觀的姿色。文章是一條小河，修辭便是這條河上的片片白帆;文章是一棵綠樹(shù)，修辭就是這棵樹(shù)上的朵朵紅花;文章是深邃的藍(lán)天，修辭就是藍(lán)天上的縷縷白云;文章是浩瀚的大海，修辭就是大海上的束束浪花。如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辭語(yǔ)段，那么文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐贍，氣勢(shì)充沛，辭采華茂，形象富麗，

　�、俦扔鳌�—綻放藝術(shù)花朵。

　　精妙的比喻，就好像《天方夜譚》里的神燈一樣，具有無(wú)比神奇的藝術(shù)力量：深?yuàn)W變得淺顯，晦澀變得清晰，清瘦變得豐滿，直露變得含蓄，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切反映對(duì)象的特點(diǎn);新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。

　　下面是從高考滿分卷中摘錄的一些精美比喻：

　　山是陽(yáng)性的，恢宏大度，陽(yáng)剛?cè)f丈;水是陰性的，溫柔撫順，清冷恬靜。曹雪芹說(shuō)：“女人是水做的�！边@我同意，但男人絕不是濁泥，他是山的化身，這讓我想到父親，想到了他那山一樣寬厚的脊背。(江蘇一考生《父親是座山》)

　　兩個(gè)形象的比喻詮釋了話題“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，揭示了山、男，水、女，陽(yáng)剛陰柔兩種不同形態(tài)的美，而且融入作者對(duì)父親的真摯情感，可謂一石三鳥(niǎo)的妙筆。

　　假如溝通是一扇門(mén)，那么語(yǔ)言就是這扇門(mén)的鑰匙。

　　如果溝通的門(mén)通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天;如果溝通的門(mén)通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲;如果溝通的門(mén)通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語(yǔ)言在溝通中是多么地重要!它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。 (廣東一考生《語(yǔ)言：溝通的鑰匙》)

　　考生先將溝通比喻為一扇門(mén)，將語(yǔ)言比喻為打開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙，突出語(yǔ)言在溝通過(guò)程中的重要作用。接著展開(kāi)豐富的聯(lián)想，由“溝通之門(mén)”想到門(mén)的另一方，展示三幅圖畫(huà)——漆黑的深夜、一望無(wú)際的沙漠、浩瀚無(wú)邊的大海，分別配以皓月當(dāng)空、繁星滿天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲，如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，比喻形象，對(duì)比鮮明，啟示人們：在語(yǔ)言的作用下，很多看似困難的交際都能夠從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”。

　　③也許我是唐時(shí)的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔;也許我是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游弋于清澈微波;也許我是明時(shí)的一股風(fēng)，穿越在修長(zhǎng)的胡同;也許我是清時(shí)的小女子，終日在河邊洗滌衣物…… (海南一考生《給媽媽的一封信》)

　　這段文字以豐富的想象、新奇的比喻、雅致的嫻靜、節(jié)奏和諧的語(yǔ)言，行云流水般的將心曲娓娓道出，表現(xiàn)出一種“寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志”的人生追求和人文意識(shí)，讀起來(lái)令人愜意。

　　②排比——閃現(xiàn)亮麗風(fēng)景。

　　排比句式用于敘述，具體形象;用于抒情，淋漓盡致;用于說(shuō)理，理直氣壯。無(wú)論哪種文體，使用排比都可以充實(shí)內(nèi)容，增加氣勢(shì)。好的排比，如駿馬走坂，讀來(lái)酣暢漓淋，神盈氣足。

　　如2005年高考山西考生以“出人意料與情理之中”為話題寫(xiě)的滿分作文《本沒(méi)有意外》：

　　本沒(méi)有意外

　　①生活中時(shí)有出人意料的事：懸崖上長(zhǎng)出了樹(shù)，小溪流成了河，學(xué)者承認(rèn)不足，政府官員自我檢討……人們心中充滿了疑問(wèn)，感到這些事情大大出乎了意料。

　�、谖覀儾粦�(yīng)該感到意外。

　�、郛�(dāng)我們看到嶙峋的山石上屹立著一株蒼翠的青松時(shí)，不必驚奇，因?yàn)槟鞘且环N生命的力量;當(dāng)我們看到長(zhǎng)江的源頭只是一彎細(xì)流時(shí)，我們不應(yīng)感到詫異，因?yàn)槟鞘且环N愛(ài)的廣博;當(dāng)我們聽(tīng)到數(shù)學(xué)大師陳省身先生在回答中學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)說(shuō)“不知道”時(shí)，不必不解，因?yàn)槟鞘且环N大家的風(fēng)范;當(dāng)我們看到******總理噙著淚水，深情地對(duì)人民說(shuō)“我做得不夠”時(shí)，更不必意外，因?yàn)槟鞘侨嗣窆�仆�?duì)人民至深的熱愛(ài)!

　　④我們不應(yīng)感到意外，因?yàn)檫@些看似充滿疑惑的問(wèn)題，背后都掩藏著深刻的答案。我們不應(yīng)感到意外啊，因?yàn)槲覀冎�所以意外，是因�(yàn)殡y以讀懂其中的真諦!

　　我們還能這樣發(fā)問(wèn)嗎?為什么袁隆平為國(guó)家做出了那么多的貢獻(xiàn)了，還是住著普通的平房、穿著掉了色的汗衫?為什么徐本禹那么傻，放著好好的研究生不讀，而要去窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)做老師?為什么那些大收藏家，把無(wú)價(jià)之寶無(wú)償獻(xiàn)給國(guó)家?

　�、菸覀儧](méi)有理由再感到意外了!我們應(yīng)該做到的，是讀出他們的苦心，驚嘆他們的人生境界，為他們的人格魅力折服。我們應(yīng)該將我們的不解、疑問(wèn)、驚異，化作深深的感動(dòng)，再化作我們向他們學(xué)習(xí)的力量。

　�、尬覀儧](méi)有理由意外，我們只能震撼。我們不再奇怪：為什么，在困在廢墟中時(shí)，一位母親竟能用自己瘦弱的身軀，承受著無(wú)數(shù)磚石的壓力，為女兒撐起一片狹窄但安全的空間?我們只會(huì)被深深打動(dòng)，感悟母愛(ài)的堅(jiān)定、執(zhí)著和偉大。我們不再奇怪，為什么，在衡陽(yáng)火災(zāi)中，那消防官兵明知危險(xiǎn)，仍義無(wú)反顧地沖上前去?因?yàn)槟鞘擒娙说呢?zé)任，那是對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)!我們也不再奇怪：為什么，那些奧運(yùn)冠軍獲得獎(jiǎng)杯時(shí)流下了淚水?因?yàn)椋�這是數(shù)年來(lái)流出的血淚催生的花朵，那是為祖國(guó)榮譽(yù)鑄造的豐碑!

　�、呤堑模�我們不會(huì)感到意外了。因?yàn)槲覀冏x懂了其中的理，更讀出了其中的情，一切都在情理之中。

　�、嗌�活中沒(méi)有意外。生活中本沒(méi)有意外。

　　考生以平白話語(yǔ)開(kāi)篇，語(yǔ)氣舒緩;第③段便四個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句構(gòu)成排比，使文章語(yǔ)氣驟顯緊張;第④、⑥段以反問(wèn)句式構(gòu)成排比語(yǔ)句，使得語(yǔ)勢(shì)磅礴，思路宕開(kāi)，給人以無(wú)可阻擋之勢(shì)，并不斷加深主題思想的升華;第⑦、⑧段重歸平凡，以“生活中沒(méi)有意外，生活中本沒(méi)有意外”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，與前文相互照應(yīng)，相得益彰。

　�、蹟M人——濃化情感色彩。

　　擬人就是賦予物以人的某些方面的特征，即當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，它追求一種對(duì)讀者強(qiáng)烈的印象感，情感的沖擊力，動(dòng)人的情趣美。

　　當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。(《水明山秀》)

　　考生用擬人手法，化靜物為動(dòng)景，融情思于山水。在這里，流水有情，青山有意，山水有了靈性， 景物有了情趣。

　　我本是一只平凡的雛雞，但媽媽你卻說(shuō)“只要刻苦訓(xùn)練，雞也能如鷹一樣在天空翱翔”，但我一次次的試飛總是讓您失望。您沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，但我只是一只平凡的雞，天空只是一個(gè)太過(guò)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，而媽媽一心盼望我有一天飛上藍(lán)天，改寫(xiě)我們家族不能上天飛翔的歷史。對(duì)不起媽媽，我只是一只雞，所以藍(lán)天不是我的選擇。江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，我會(huì)在那里盡情地跑動(dòng)，如一朵黃色的云掠過(guò)碧藍(lán)的天際，那里才是承載我快樂(lè)的天國(guó);我不愿把鷹的期望強(qiáng)鎖上眉頭，碾碎一個(gè)春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我會(huì)和鷹一樣快樂(lè)，媽媽請(qǐng)祝福我吧，我是一只幸福的雞。 (湖南考生《一只雛雞給媽媽的信》)

　　考生用擬人化手法，借一只雛雞之口，演繹自己對(duì)話題的認(rèn)識(shí)，用第一人稱，讓一只雛雞直抒胸臆，情真意切地向媽媽訴說(shuō)“拔苗助長(zhǎng)”式“家庭教育”給自己心靈帶來(lái)的創(chuàng)傷，真切的希望媽媽能夠理解自己，尊重自己對(duì)生活理想的選擇，真實(shí)可感，情感濃郁。

　　此外，想像能勾畫(huà)美好的生活畫(huà)景，夸張使事物的個(gè)性更加鮮明，對(duì)偶可增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，設(shè)問(wèn)能引人入勝，恰當(dāng)?shù)氖褂枚寄転槲恼略龉馓聿省?br>

【第二篇】

通過(guò)精美生動(dòng)的材料選擇和形象提煉，進(jìn)行連續(xù)的層遞式鋪排，濃化作文色彩，顯示語(yǔ)言美感的文章，往往集濃縮型材料、激情化鋪排、形象性語(yǔ)言于一身，以思想豐厚、情味濃郁、形象優(yōu)美獲得閱卷老師的青睞。

　　如高考金牌作文《人約黃昏后》：

　　考生以頗為新穎甚至有些怪異的敘述方式開(kāi)頭：

　　一位文學(xué)家戀愛(ài)了。

　　生活如同尼亞加拉瀑布沖開(kāi)的一杯香茗，洋溢著郁郁醉人的清香。在這份淡淡的、縹緲的芬芳之中，好多好多細(xì)節(jié)都可以讓人怦然心動(dòng)——

　　這位文學(xué)家是誰(shuí)呢?似乎是作家虛擬的論述對(duì)象，又似乎是話題主體的作者本人。但無(wú)論如何，這樣突如其來(lái)的劈頭一句，是很能制造一點(diǎn)興奮效果的。再加上，用“瀑布”沖“香茗”到“細(xì)節(jié)”讓我怦然心動(dòng)的一段漂亮且富有韻味的文字跟進(jìn)，實(shí)際上作者在落筆伊始，已經(jīng)為全文設(shè)計(jì)了一個(gè)足以讓引人注意的亮點(diǎn)。

　　然后，就一是連串的濃墨重彩的揮灑：

　　譬如看到狂風(fēng)暴雨之后，柔弱的柳兒依然完好無(wú)損。

　　譬如看到高山清泉間，晶瑩水珠摔碎前的最后一次閃耀。

　　譬如看到白練橫空的峽谷飛流直下，最終化作團(tuán)團(tuán)遠(yuǎn)去的漣漪。

　　譬如看到如洗的天邊突然架起一道虹橋，雖短暫卻絢麗。

　　譬如一陣晨風(fēng)拂過(guò)，枝枝嬌小的野花撐起一片五色斑讕的清 純。

　　譬如雨夜獨(dú)自在家，傾聽(tīng)那屋檐下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的纏綿悱惻。

　　譬如走在無(wú)人的小徑，一雙粉色蝴蝶倏然消失在綠蔥蔥的田野。

　　淋漓盡致的描給，變幻多端的精美鏡頭，作者的形象捕捉與用形象議理的能力是毋庸置疑的。盡管，如不仔細(xì)品味，至此很容易留下尚未切近命題的感覺(jué)。但是，有如此濃墨重彩的連續(xù)狀物，有如此一浪高一浪的文勢(shì)推迭，又怎么能讓人刮目相看，不讓人油然而生偏愛(ài)之情呢?

　　顯然，這同樣是一個(gè)設(shè)計(jì)得極為可取的層遞鋪排。后面的文字是這樣的：

　　春風(fēng)吹碧，百花齊綻。她最愛(ài)牡丹，我也是。我們經(jīng)常相約黃昏，欣賞牡丹，或苞或花。

　　牡丹含苞，朱唇緊閉，皓齒輕封。等到一旦開(kāi)放，那便如沸騰的黃河，千株萬(wàn)株，縱情暢快，在晨露的親吻中恣意地?fù)u曳，在陽(yáng)光的沐浴中心情地?fù)]灑;在清風(fēng)的呵護(hù)中熱情的歌唱。花香四溢，在清新空氣中沖開(kāi)醉人的香茶;國(guó)色天香，將周圍綠樹(shù)染成一片富麗堂皇。一簇簇，向著天空放聲呼喊;一簇簇，對(duì)著大地吞芬芳;一簇簇，讓自己的身體盡情舒展;一簇簇，讓自己頭頂斑讕的熱情燃燒。

　　這里的景物是戀愛(ài)的文學(xué)家“認(rèn)知”的景物，是一顆興高采烈的心靈所休味的景物。因此，一切都是美的，都是好的，都是充滿了蓬勃生命力而令人深深陶醉的：

　　然而，這位文學(xué)愛(ài)失戀了。

　　生活的香味早已蕩然無(wú)存。柳兒啊柳兒，為什么你那么輕佻，那么隨風(fēng)飄蕩?那么眩目的閃耀卻如此短暫?彩虹啊，彩虹，為什么你那么自私，帶走了班讕色彩卻只留下苦澀的回憶?……

　　黃昏依舊，又賞牡丹。一陣狂風(fēng)呼嘯，一片塵土飛揚(yáng)，顆顆花團(tuán)、片片花葉便狼藉滿地。枝枝花干，相互敲擊著發(fā)出沙啞、無(wú)助的聲響，像對(duì)天乞討，又似乎對(duì)地哀號(hào)……

　　這里的景物，是失戀的文學(xué)家“認(rèn)知”的景物，是一顆郁悶苦痛的心靈所體味的景物。因此，一切都是惡的，都是丑惡的，都是充滿蕭殺和凋零的氣氛而令人深深怨憤的。

　　戀愛(ài)與失戀的氣氛情緒不同，對(duì)同樣事物的親疏的“認(rèn)知”就迥然不同。作者就是這樣，通過(guò)較為明確的對(duì)比，通過(guò)前后的全然相反的感受“牡丹”的論述，鮮明地揭示了主題，也較為圓 滿地完成了話題的要求。

　　最后，作者這樣結(jié)尾：

　　生活真的如此善變嗎?不，不是的。生活只是單單的生活，注入你的感情才會(huì)變得異樣，變得多彩，才會(huì)讓人感到快樂(lè)或者失望。

　　必須看到，或許是由于考場(chǎng)的緊迫，作文后半部分寫(xiě)得并不是很完美的。語(yǔ)言組織明顯地弱于前面，戀愛(ài)與失戀兩個(gè)對(duì)應(yīng)的“認(rèn)知”段落，內(nèi)容、形式上對(duì)應(yīng)略顯不夠周嚴(yán)。然而，因?yàn)榍懊娴匿伵沤o評(píng)卷老師留下的深刻的印象，造成的閱讀效果太濃烈了，個(gè)人才識(shí)展示得太充分了，這樣就很容易讓人對(duì)后面的不足忽略不計(jì)，甚至不忍心于扣分。

【第三篇】

高考作文要敢于沖破傳統(tǒng)的思維、善于變換看問(wèn)題的角度，以“標(biāo)新立異”式的見(jiàn)解，贏得閱讀老師的贊賞。你可以從以下幾個(gè)方面嘗試。

　　1.變換視角，萌發(fā)新意。習(xí)慣性的思維方式、傳統(tǒng)的觀念在很大程度上影響了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)�？紙�(chǎng)作文中，人云亦云者多，標(biāo)新立異者少。其實(shí)，如果我們看問(wèn)題、用材料的時(shí)候，能夠換一個(gè)視點(diǎn)，從新的角度去認(rèn)知事物，就能開(kāi)辟一個(gè)“新”的天地。2005年高考中湖南一考生以“跑的體驗(yàn)”為話題寫(xiě)的《真正的天堂》有這樣兩段文字：

　　速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時(shí)候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車，創(chuàng)造更新的工具，但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類想跑過(guò)大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。美麗與錯(cuò)誤共存的幻想，是否正在破裂?

　　人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑，錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)心花荷蓋展開(kāi)青霞的夏，錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿金露樹(shù)木寄走一封封枯葉的秋，錯(cuò)過(guò)了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳金銀的注釋。這才是我們的世界。

　　在生存競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，對(duì)“速度”的強(qiáng)調(diào)備受關(guān)注，人們往往將“速度”與發(fā)展聯(lián)系起來(lái)思考，甚至盲目的制定許多與“速度”相關(guān)的生產(chǎn)、生活目標(biāo)，而本文作者則將“速度”與生活、生命質(zhì)量聯(lián)系起來(lái)展開(kāi)聯(lián)想與想象，人生是一個(gè)過(guò)程，一路風(fēng)景美好，走走停停才能欣賞這些美景，這樣的生命過(guò)程才充實(shí)而有意義，這樣的路程才能引領(lǐng)我們走向天堂。立意不俗，見(jiàn)解不凡，盡展個(gè)性風(fēng)采。

　　2.舊瓶新酒，醞釀新意。就是以文學(xué)名著或民間傳說(shuō)中的人物和故事情節(jié)為基礎(chǔ)，冷靜發(fā)揮，大膽構(gòu)思，創(chuàng)造性地編寫(xiě)富有新生活、新情節(jié)、新思想的故事。寫(xiě)作“故事新編”類作文最為重要的一點(diǎn)就是要能在舊的故事框架中里融入有時(shí)代感的新思想。如下面這篇以“追求”為話題寫(xiě)的文章。

　　癩蛤 蟆給白天鵝的情書(shū)

　　親愛(ài)的小鵝：

　　你好!

　　呱，呱!“我在幽深幽深的井里游蕩，渴望逢著那個(gè)丁香般的、披著白衣的姑娘。”這，便是過(guò)去的我，做井底之蛙時(shí)候的我。

　　那時(shí)，我知道配不上你，只好每天對(duì)著井口唱著哀傷的情歌：“我愛(ài)的人已經(jīng)飛走了，愛(ài)我的人還沒(méi)來(lái)到------”結(jié)束井下生活之后，我迎來(lái)了人生的轉(zhuǎn)機(jī)。那時(shí)，有一部叫《泰坦尼克號(hào)》的電影，電影里jack眼巴巴地望著rose的情景，跟我望著你流口水的狀態(tài)是多么相像啊!jack居然也被他的同伴嘲笑為癩蛤 蟆想吃天鵝肉!哈哈!可是，jack哥哥還是不顧一切地贏得了rose姐姐的芳心。這件事極大地激勵(lì)了我的英雄主義精神。我下定決心要做青蛙界的jack!

　　生命因此而變得有意義。接下來(lái)的日子，我解放思想，更新觀念;我做的第一件事就是學(xué)習(xí)人類的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。老天有眼，我成了動(dòng)物王國(guó)推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的第一人，制定了教育興蛙計(jì)劃和可持續(xù)抓害蟲(chóng)計(jì)劃，被國(guó)王授予王國(guó)獎(jiǎng)：青蛙王子獎(jiǎng)。我努力地做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的蛙，我學(xué)上網(wǎng)，學(xué)踢球，甚至還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)：

　　“呱呱地我走了，正如我呱呱地來(lái)。我蹬一蹬腿，不帶走一片泥塊------”我率領(lǐng)王國(guó)青蛙足球隊(duì)與前來(lái)挑戰(zhàn)的韓國(guó)青蛙足球隊(duì)比賽。我們?cè)诎籽蟮碇鲌?chǎng)狂勝對(duì)方，我更是一個(gè)蛙躍沖頂?shù)娜肭颢@得了本年度運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。

　　親愛(ài)的小鵝，我知道你高雅大方，你應(yīng)該有廣闊的天地。你做了廣州的白天鵝賓館的形象代表，我真為你驕傲;我也做了時(shí)珍牌蚊香的品牌代言人。

　　一只成功的白天鵝背后一定有一只優(yōu)秀的青蛙。親愛(ài)的女強(qiáng)鵝，我沒(méi)有大男蛙主義，我有意做你堅(jiān)實(shí)的后盾。我在家鄉(xiāng)保護(hù)著農(nóng)田，你在前線拼命賺美元!豐收果里有我的一半，也有你的一半;美元、英鎊有你的一半也有我的一半。我們可以不逃避稅錢。

　　有了錢，我們就可以買空調(diào)，我就不用冬眠;有了錢，我就可以買高額的蛙身保險(xiǎn)，以免被人類做了盤(pán)中餐。

　　親愛(ài)的小鵝，我知道我外形不佳。我也知道有許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拜倒在你的天鵝絨裙下。我沒(méi)有老虎那雄壯的身軀，也沒(méi)有孔雀那樣帥，可俺有一顆樸實(shí)無(wú)華的心。

　　俺很丑，可是俺很溫柔。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，以前那種你在天上飛，我在地上追呀追的日子一去不復(fù)返了。天涯海角，讓我們“一網(wǎng)情深”，

　　最后，讓我們一起祝愿：“但愿情長(zhǎng)久，千里共在線�！�

　　永遠(yuǎn)愛(ài)你的 蟆 蟆

　　蛙歷2005年6月9日

　　這是一篇以逆向思維為特征的創(chuàng)新故事。貴在作者能突破傳統(tǒng)的思維定式，以人所共知的“癩哈蟆想吃天鵝肉”(比喻丑男想美女，癡心妄想)這一諷刺性的成語(yǔ)為基礎(chǔ)，靠巧思妙想，翻新出奇，構(gòu)思了一個(gè)具有濃郁生活氣息和強(qiáng)烈時(shí)代感的奇特的故事。塑造了一個(gè)相貌平平而思想開(kāi)放、眼界開(kāi)闊、富有積極進(jìn)取精神、卓有成就、大膽追求愛(ài)情的可愛(ài)的青蛙形象。這一形象不正是那些出身卑微而孜孜不倦地追求事業(yè)和愛(ài)情生活的有志青年的生動(dòng)寫(xiě)照嗎?故事中的“《泰坦尼克號(hào)》的情節(jié)”、“教育興蛙計(jì)劃”、“廣州白天鵝賓館的形象使者”、“白洋淀的足球比賽”“學(xué)會(huì)上網(wǎng)”等內(nèi)容，不僅展示了小作者廣闊的視野、豐富的生活積累，又增加了文章的現(xiàn)實(shí)感，讀來(lái)親切自然。文章語(yǔ)言樸素而情真意切，白天鵝收到此信，定會(huì)為蟆蟆的才情所打動(dòng)的。

　　3.深入思考，發(fā)掘新意。高考作文中，我們不能只知道引述歷史故事或現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，還要學(xué)會(huì)對(duì)所引述的事實(shí)進(jìn)行深入的思考，深層次的剖析，從而提出新的觀點(diǎn)。如《司馬懿成就“空城計(jì)”》一文中的這段文字：

　　司馬懿這個(gè)人的仕途，是大起大落，充滿著艱險(xiǎn)的，他時(shí)常遭人嫉妒，政敵很多，做事往往受到多方牽制。曹操在世時(shí)對(duì)他有疑心，曾說(shuō)：“司馬懿鷹視狼顧，不可付以兵權(quán)，久必為國(guó)家大禍�！辈茇Ю^位后他青云直上，曾做到驃騎將軍。曹睿當(dāng)了皇帝，即中了諸葛亮的離間計(jì)，將司馬懿逐出京城，貶家為民。風(fēng)云變幻，諸葛亮出山伐魏，連敗曹軍，魏軍上上下下沒(méi)有一個(gè)人是諸葛亮的對(duì)手。眼看著曹魏江山危險(xiǎn)，本來(lái)準(zhǔn)備老死家鄉(xiāng)的司馬懿卻戲劇般地被重新起用。老謀深算的司馬懿明白，他能當(dāng)上“督西將軍”全是諸葛亮的功勞，有諸葛亮一天在，他司馬懿一天在朝中有用，所有政敵對(duì)他都無(wú)可奈何。而如果哪一天諸葛亮不在了，自己便失去了存在的價(jià)值，就很可能被政敵們置之死地�！爸T葛亮真乃神人也!”這句話是講給魏軍們聽(tīng)的，只是他唯恐讓人看出破綻。其實(shí)，是精明的司馬懿，斷然決定不進(jìn)空城，放宿敵諸葛孔明一馬，豈不是同時(shí)也為自己留下了生存和發(fā)展的空間?我想這或許才是司馬懿最終沒(méi)有派兵拿下那唾手可得的“空城”，眼睜睜放走宿敵諸葛亮那難以向人明言的苦衷吧!朝中殘酷的傾軋與“內(nèi)耗”，不能不成為這位“平西都督”做出一項(xiàng)決定時(shí)反復(fù)掂量與考慮的重要因素，因?yàn)檫@些是他的“工作環(huán)境與背景”。

　　隨著這一探究的深入，我的目光，也漸漸由那座小小的“空城”，轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)中那黑黝黝的深層結(jié)構(gòu)……

　　作者先指出司馬懿完全有能力沖進(jìn)“空城”生擒諸葛亮，然而卻沒(méi)有那樣做，然后著重分析“人精”司馬懿為了自己的“生存與發(fā)展”放走諸葛亮的良苦用心，這種新穎的見(jiàn)解，有理有據(jù)，令人信服。不僅如此，作者還將議論進(jìn)一步引向深入，強(qiáng)調(diào)司馬懿的“工作環(huán)境”使司馬懿不得不如此，又由“空城”轉(zhuǎn)向?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化中“內(nèi)耗”劣根性的反思，觀點(diǎn)極具現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)性。

　　新穎見(jiàn)解是新思想的顯現(xiàn)，是新思維的結(jié)晶，因此，考生提出新的見(jiàn)解，還必須善于接受新思想、新觀念、善于探索新事物，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，善于總結(jié)新方法，善于找到新途徑。

【第四篇】

內(nèi)容是文章價(jià)值的決定因素，材料是內(nèi)容的基本載體。寫(xiě)話題作文必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼，學(xué)會(huì)帶露折花創(chuàng)新材料的本領(lǐng)，用精美的材料打造光彩照人的華章。

　　1.帶露折花。即從現(xiàn)實(shí)生活中選取具有濃厚生活氣息和時(shí)代感的新鮮材料。如2005年高考滿分作文《豹子飛奔》：

　　劉翔像平原上瘋狂的豹子，開(kāi)始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到點(diǎn)，啪!用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個(gè)欄輕松過(guò)了……

　　主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)……無(wú)數(shù)的觀眾沸騰了，無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了，孫海平……

　　劉翔的飛翔是那么完美。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。豹子在加速!

　　中國(guó)在飛奔!

　　熱烈的場(chǎng)面將人們帶入沸騰的奧運(yùn)季節(jié)，劉翔的名字喚起中國(guó)人走向世界的熱情，新鮮的時(shí)代氣息、積極向上的精神為文章增添了不少亮色。

　　2.學(xué)海采珠。即在古今外的文、史、哲文獻(xiàn)中選取閃耀著真理之光的名人、名言、名事。如《真誠(chéng)的花朵》中寫(xiě)道：

　　“有這樣一朵真誠(chéng)的花，它真誠(chéng)于愛(ài)情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙雙;這朵真誠(chéng)的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國(guó)’，柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵真誠(chéng)的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方真誠(chéng)的土，它真誠(chéng)于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門(mén)銷煙;這一方土里，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，孔繁森的不辭勞苦，任長(zhǎng)霞的一心為公。這一方真誠(chéng)土啊，深厚、凝重。”

　　文章旁征博引，擷華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛;從王維的‘紅豆生南國(guó)’到李清照的“尋尋覓覓”;從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門(mén)銷煙;從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到任長(zhǎng)霞的一心為公;其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美確實(shí)令人嘆服。

　　3.聯(lián)想創(chuàng)新。即借助想像能力，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等藝術(shù)手法創(chuàng)造新材料，一個(gè)形象的比喻往往給讀者留下非常深刻的印象。如，高考滿分作文《語(yǔ)言：溝通的鑰匙》中寫(xiě)道：

　　假如溝通是一扇門(mén)，那么語(yǔ)言就是這扇門(mén)的鑰匙。

　　如果溝通的門(mén)通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天;如果溝通的門(mén)通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲;如果溝通的門(mén)通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語(yǔ)言在溝通中是多么地重要!它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。

　　考生先將溝通比喻為一扇門(mén)，將語(yǔ)言比喻為打開(kāi)這扇門(mén)的鑰匙，突出語(yǔ)言在溝通過(guò)程中的重要作用。接著展開(kāi)豐富的聯(lián)想，由“溝通之門(mén)”想到門(mén)的另一方，展示三幅圖畫(huà)——漆黑的深夜、一望無(wú)際的沙漠、浩瀚無(wú)邊的大海，分別配以皓月當(dāng)空，繁星滿天;鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲;如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，比喻形象，對(duì)比鮮明，啟示人們：在語(yǔ)言的作用下，很多看似困難的交際都能夠從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”。

　　只要我們留心觀察，勤于思考，善于聯(lián)想，勇于創(chuàng)新，就能找到精美的材料給文章增光添彩。