【第一篇】 一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 第一課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話。 2.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文并進(jìn)行角色表演。 3. 能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ...? ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能理解對(duì)話，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用句型“Where is the ...? It’s near/next to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。 四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、合作探究法 五、教學(xué)過(guò)程： 1. Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 師生自由問(wèn)答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you，too！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說(shuō)：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin. 再指著房子說(shuō)：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! (2)教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office. (3)教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind. 教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。 (5)Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。 (6)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題，然后朗讀對(duì)話。 (7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教師出示蘭州市的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。 4. Summary（總結(jié)） 5. 板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there？ Where is the ...？ It’s next to/near/behind ... ．
【第二篇】 教學(xué)目的 (一) 語(yǔ)言目標(biāo) 1. 詞匯： (1) 能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞together, ride, grandparent。 (2) 能用詞組family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/ have a walk, look at the flowers等造句。 2. 句型： (1) 能用“What are we going to do?”詢問(wèn)他人活動(dòng)計(jì)劃。 (2) 能用“We’ll... I will...”對(duì)該詢問(wèn)進(jìn)行回答。 (二) 應(yīng)用目標(biāo) 1. 能談?wù)搶⒁M(jìn)行的活動(dòng)。 2. 能聽懂、會(huì)說(shuō)Part A部分的對(duì)話。 3. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Part B部分的詞組。 重點(diǎn) (1) 能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞together, ride, grandparent。 (2) 能用詞組family outing, do things together, watch a movie, go shopping, take/have a walk, look at the flowers等造句。 (3) 能用“What are we going to do?”詢問(wèn)他人活動(dòng)計(jì)劃。 (4) 能用“We’ll... I will...”對(duì)該詢問(wèn)進(jìn)行回答。 難點(diǎn) (1) 運(yùn)用B部分的詞組造句。 (2) movie的發(fā)音。o發(fā)/u:/音; /v/的發(fā)音，要引導(dǎo)學(xué)生觀察嘴形，仔細(xì)模仿。 教學(xué)準(zhǔn)備 用于復(fù)習(xí)的單詞卡片，教學(xué)音頻，半開卡紙若干
【第三篇】 一、 教材分析： 本節(jié)課—《What’s your hobby?》是人教新版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 的第一課時(shí)。本課主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是課文中有關(guān)hobby的單詞和對(duì)話句型。本課我運(yùn)用多種教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物、多媒體等進(jìn)行教學(xué)為。使學(xué)生在形象、生動(dòng)、和諧的課堂氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)際的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的精神。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能聽、說(shuō)，認(rèn)讀句子：What’s your hobby? I like /enjoy/am interested in …… What’s his /her hobby ? He /She like’s /enjoys/is interested in …… 2、 能正解區(qū)分第一人稱及第三人稱單數(shù)形式，并正確表達(dá)。 3、 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式：colleting toy cars , collecting picture cards , collecting candy paper ,collecting stamps , play football , playing basketball , playing volleyball ,playing table tennis. 4、 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，張揚(yáng)個(gè)性。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握句型What’s your hobby ? What’s his / her hobby 的問(wèn)與答。 四、 課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡 、 課件 、實(shí)物教具 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： Step1. Warming up 1. 講清評(píng)價(jià)方式。利用本課的球類單詞將全班分為五個(gè)組，師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)明：I hope you’ll ask and answer actively . Then you’ll get a star for your group . Which group is the winner ? Come on ! 2. Let’s chant .(設(shè)計(jì)意圖：師生一起chant 來(lái)活躍課堂氣氛，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并為下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。) Step2. Preview 1. T:(師指著手中的圖片)Everyone has hobbies. I have many hobbies ,too. Let me tell you something about my hobbies. 2. 點(diǎn)擊課件 （“我”的業(yè)余愛(ài)好照片），逐一向?qū)W生介紹“我”的hobbies. 板書： I like …… I enjoy …… I am interested in …… 3.師生看課件。T：These are my hobbies.（出示hobbies 單詞卡，強(qiáng)調(diào)hobbies,聲音放慢，學(xué)生跟讀。）What’s your hobby? 引出本課課題，同時(shí)教學(xué)單詞 hobby.（出示單詞卡片，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，并用大小聲鞏固hobby） Step3. Presentation and practice(一)：句型第一人稱的輸入與輸出。 1、 師生問(wèn)答 T : Hello, boy .I like cooking .What’s your hobby? S1 : I like … T : Hi , girl . I enjoy reading .What’s your hobby? S2 : …… 2、 兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 3、 檢查對(duì)話（獎(jiǎng)勵(lì)五星） 4、 學(xué)習(xí)本課的新短語(yǔ)。 T: You know these are my hobbies. But I have an interesting hobby.(師出示candy paper) T : Look .Look at my candy paper . S : Wow .How nice ! (引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)) T : I like candy paper .(出示單詞卡片，學(xué)習(xí)新詞 candy paper ,并貼在黑板上) T : I like candy paper .So I like collecting candy paper . (引出新詞 collecting ) T : Read the sentences from back to front. 5、開火車練習(xí)：--What’s your hobby ?--I like collecting Candy paper . 6、兩組同學(xué)展示。后一名學(xué)生問(wèn)老師，師回答，引出新詞。 T : I enjoy collecting candy paper . And I’m interested in collecting picture cards . (出示實(shí)物picture cards ,及其單詞卡片，大小聲練習(xí)說(shuō)picture cards.) 7、師生問(wèn)答，鞏固新詞。 T : Do you like collecting picture cards ? S1 : Yes. T : Me too . We all like collecting picture cards. T : Now class , let’s play a guessing game .Close your eyes. Listen carefully .(師撕下兩張?zhí)羌�，握在手中�?Guess, what’s in my hand? S : …… �。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生“百玩不厭”的猜謎游戲，鞏固新學(xué)的兩個(gè)單詞，并引出另外兩個(gè)新詞，toy cars and stamps） 9、將新詞卡片貼在黑板上，齊讀。 T : Hi, class . These are interesting hobbies. Let’s read together. Step4. Presentation and practise .(二)：句型第三人稱的輸入與輸出。 1. A box game .(獎(jiǎng)勵(lì)五星) T : Boys and girls .Look at the box , there are many hobbies on it .What are they ?(師領(lǐng)讀短語(yǔ)) 2．出示課件 Let’s chant. Step5. Homework Make a survey in your family . What’s your father’s hobby? What’s your mother’s hobby? 六、板書設(shè)計(jì) What’s your hobby? What’s your hobby? What’s your hobby? I like … He likes I enjoy… He enjoys I am interested in … He is interested in … She likes She enjoys She is interested in …
