【#教師招聘# #2018年特崗教師考試《新課程改革》考點練習【第二章】#】特崗教師主要考試內(nèi)容為教師職業(yè)道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業(yè)標準等。©無憂考網(wǎng)準備了《2018年特崗教師考試《新課程改革》考點練習【第二章】》，供大家參考!
　　1、從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：新課程標準對教師角色的轉(zhuǎn)變給出了要求。從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

　　2、自主學習是學生在沒有教師指導下的獨立學習。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：錯

　　參考解析：自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，即主動地、自覺自愿地學習，而不是被動地或不情愿地學習。自主學習并不否認教師的指導。

　　3、新課程在目標上，要求從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設計具體的課程。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　參考解析：新課改所提倡的三維目標為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　4、對學生的教育要實行學校、家庭、社會三結合。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：對

　　5、新課程把教學過程看作是課程傳遞和執(zhí)行的過程。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：錯

　　參考解析：新課程強調(diào)教學不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。

　　6、新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。()

　　A.√

　　B.×

　　參考答案：錯

　　參考解析：基礎教育課程改革的具體目標中對于課程評價改革目標的描述是改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能。

　　7、某中學唐老師在講授《人類的共同家園——聚落》時，設計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是()。

　　A.合作學習、接受學習和體驗學習

　　B.探究學習、實踐研究和鞏固學習

　　C.自主學習、探究學習和合作學習

　　D.自主學習、小組學習和班級學習

　　參考答案：C

　　參考解析：自主學習是相對于“被動學習”而言的，它是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質(zhì)的學習。同學們主動參與討論，并提出疑問，積極尋找問題答案，體現(xiàn)了自主學習。合作學習相對的是個體學習．它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的分工的互助性學習。唐老師和學生們共同參與尋找答案的活動，體現(xiàn)了合作學習。探究學習是相對接受學習而言的，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。在教學中，學生們善于提出問題，并積極探究問題的答案，體現(xiàn)了探究學習。

　　8、《基礎教育課程改革綱要(試行)》對課程結構改革的規(guī)定不包括()。

　　A.整體設置九年一貫的義務教育課程

　　B.高中以綜合課程為主

　　C.從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程

　　D.農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展服務

　　參考答案：B

　　參考解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》對課程結構改革的規(guī)定有：①整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主。初中階段設置分科與綜合相結合的課程。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創(chuàng)造條件開設選修課程。②高中以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展，課程標準應有不同水平的要求，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程。積極試行學分制管理。③從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。④農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展服務．在達到國家課程基本要求的同時．可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整因地制宜地設置符合當?shù)匦枰�的課程。

　　9、建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括()。

　　A.一般性發(fā)展目標

　　B.情感目標

　　C.學科學習目標

　　D.學科學習目標和一般性發(fā)展目標

　　參考答案：D

　　參考解析：建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括學科學習目標和一般性發(fā)展目標。

　　10、新課程提出的合作學習，具體是指()。

　　A.學生自主而不受他人支配，自覺擔負學習責任的自主學習

　　B.學生把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來的探究學習

　　C.學生在教師的指導及同學的幫助下，有明確目標的相互性學習

　　D.學生在小組或團隊中為完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習

　　參考答案：D

　　參考解析：合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起學習．在完成共同任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。

　　11、我國基礎教育新課程改革關于課程結構的變革體現(xiàn)為()。

　　A.小學階段以分科課程為主

　　B.初中階段設置分科與綜合的課程

　　C.高中以綜合課程為主

　　D.小學至高中設置綜合實踐活動課并作為選修課程

　　參考答案：B

　　參考解析：我國基礎教育新課程結構的變革體現(xiàn)為初中階段設置分科與綜合的課程；小學階段以綜合課程為主：小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程。

　　12、基礎教育課程改革倡導的教師觀是()。

　　A.主體性的教師觀

　　B.以人為本的教師觀

　　C.專業(yè)化的教師觀

　　D.促進發(fā)展的教師觀

　　參考答案：D

　　參考解析：教師從知識的傳授者成為學生學習的促進者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突破。教師作為學生的促進者，根本任務就是促進學生的發(fā)展。

　　13、某位教師在教學《保持水土》時的課堂教學結構：學生通過觀看長江流域發(fā)生特大洪水的錄像提出問題；為學生提供黃河上游的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學生嘗試推想；學生在教師的指導下。討論解決水土流失的問題；通過閱讀資料，結合前面的研究，討論怎樣保持水土。這個案例說明教師具有()。

　　A.正確的學生觀

　　B.正確的教師觀

　　C.正確的評價觀

　　D.正確的價值觀

　　參考答案：A

　　參考解析：該教師在教學中，充分尊重學生的主體性，鼓勵學生主動參與教學過程，說明該教師具有正確的學生觀。

　　14、新課程改革中提出的課程“三維目標”是()。

　　A.知識、情感、意志

　　B.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

　　C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

　　D.世界觀、人生觀、價值觀

　　參考答案：B

　　參考解析：新課改所提倡的三維目標為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　15、我國新課程的課程評價強調(diào)()。

　�、僬n程評價是一個動態(tài)過程

　�、哒n程評價的對象應是多元的

　�、壅n程評價的對象是課程內(nèi)容

　�、苷n程評價必須對實現(xiàn)教育目的做出貢獻

　�、菡n程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向

　　A.②③④

　　B.①②④⑤

　　C.③④

　　D.①②③④⑤

　　參考答案：B

　　參考解析：課程評價的對象不僅僅是課程內(nèi)容，應是多元的，故③說法錯誤。

　　16、新課程倡導的教學觀的具體體現(xiàn)是()。

　�、俳虒W從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”

　�、呓虒W從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”

　�、劢虒W從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”

　�、芙虒W從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”

　　A.②③④

　　B.①②④

　　C.③④

　　D.①②③④

　　參考答案：D

　　參考解析：新課程倡導的教學觀的具體體現(xiàn)是：①教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”：②教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”；③教學從“重結論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結論的同時更重過程”：④教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”。

　　17、課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗的組織、學習結果的評價等環(huán)節(jié)。

　　該論述對應的課程編制模式是()。

　　A.過程模式

　　B.目標模式

　　C.評價模式

　　D.開發(fā)模式

　　參考答案：B

　　參考解析：泰勒提出了關于課程設計的目標模式，可概括為目標、內(nèi)容、方法、評價。①確定目標，學校應該達到哪些教育目標；②選擇經(jīng)驗，提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標；③組織經(jīng)驗，怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗；④評價結果的目標課程，怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。

　　18、新課程改革下的學生評價的核心是()。

　　A.關注學生的學業(yè)成績

　　B.關注學生在群體中的位置

　　C.關注和促進學生的發(fā)展

　　D.幫助學生認識自我，樹立自信

　　參考答案：C

　　參考解析：新課改下的學生評價的核心和目標是關注和促進學生發(fā)展。

　　19、新課程的課程價值觀是()。

　　A.學生發(fā)展為本

　　B.科學與人文交融

　　C.回歸生活世界

　　D.素材處理策略

　　參考答案：A

　　參考解析：新一輪基礎教育課程改革倡導新的課程價值觀，關注學生的整體人格與個體差異。使每個學生都能得到充分的發(fā)展。新一輪基礎教育課程改革體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的價值觀。

　　20、簡述新課程理念下教學觀的轉(zhuǎn)變。

　　參考解析：新課程理念下教學觀的轉(zhuǎn)變有以下幾方面：(1)全面發(fā)展的教學觀。教學重結論更要重過程；教學關注學科更要關注人。

　　(2)交往與互動的教學觀。教學不只是教師教、學生學的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

　　(3)開放與生成的教學觀。教學不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。