【#中考# #2018年山西大同中考英語(yǔ)這樣考：突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際#】芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門(mén)捷報(bào)到。心花怒放看通知，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)今日事。喜笑顏開(kāi)憶往昔，勤學(xué)苦讀美麗。繼續(xù)揚(yáng)鞭再向前，前途無(wú)量正燦爛。努力備考，愿你前途無(wú)量,考入理想院校。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的《2018年山西大同中考英語(yǔ)這樣考：突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際》 供您查閱。

　　
試題命制以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為的依據(jù)，在“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新”的工作思路下，對(duì)山西省中考命題開(kāi)放與探究，閱讀能力，課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)建議，學(xué)科素養(yǎng)，PISA測(cè)試?yán)砟�，表達(dá)、交流、共享的“六個(gè)維度”進(jìn)行了全面精準(zhǔn)的呈現(xiàn)，不僅對(duì)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力進(jìn)行了有效的檢測(cè)，同時(shí)對(duì)全省創(chuàng)新育人模式及課堂教學(xué)改革都能起到積極的引領(lǐng)作用。

　　2018年山西省中考英語(yǔ)試題的特色：

　　一、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)言能力的要求。

　　語(yǔ)言能力包含語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，具體包括語(yǔ)音知識(shí)、詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)五項(xiàng)語(yǔ)言技能。語(yǔ)言能力是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的“核心”。2018年中考英語(yǔ)試題按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)目標(biāo)要求，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，著重考查學(xué)生在鮮活的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

　　試題第VII題完形填空題，通過(guò)一對(duì)法國(guó)夫婦講述他們準(zhǔn)備在中國(guó)騎行的目的以及選擇到中國(guó)旅行的原因，展示了他們倡導(dǎo)綠色出行，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保理念。在語(yǔ)境中考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。本題所選語(yǔ)篇的體裁為新聞稿，是生活中常見(jiàn)的文體，旨在引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)應(yīng)涉獵各種文體的語(yǔ)篇素材；試題第X題詞語(yǔ)運(yùn)用題著重考查學(xué)生在具體語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所選語(yǔ)篇極具哲理性，通過(guò)石塊投在湖面所引起的漣漪這一細(xì)微的現(xiàn)象，讓學(xué)生感悟生活中的“情緒”對(duì)周?chē)�人所造成的影響，引�?dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)控制情緒，積極面對(duì)人生，文章極具哲理，讀后耐人尋味。

　　二、借鑒PISA測(cè)試?yán)砟睿�體現(xiàn)開(kāi)放與探究，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

　　PISA測(cè)試是國(guó)際經(jīng)合組織對(duì)15歲的中學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試。2018年中考英語(yǔ)試題借鑒PISA測(cè)試關(guān)于閱讀素養(yǎng)的測(cè)試?yán)砟�，素材選取呈現(xiàn)了不同的題材和體裁，包括連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)不同層次的問(wèn)題設(shè)置，考查學(xué)生在特定情境中獲取信息、分析信息、推理判斷，并表達(dá)交流自己觀點(diǎn)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際的同時(shí)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效的檢測(cè)。

　　試題第IX題閱讀理解（二）A篇為2018年新增題型，要求學(xué)生在閱讀短文之后，根據(jù)短文內(nèi)容，在表格中填入與文章意思符合的單詞，題目設(shè)置由易到難，梯度合理，層次清晰。本題除了考查學(xué)生的閱讀能力外，還關(guān)注到文體知識(shí)、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞法、句法等諸多知識(shí)，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。文本的選材貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“反省”，為學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)策略；B篇借鑒PISA測(cè)試關(guān)于閱讀素養(yǎng)的理念，選材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，考査了學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。話題從學(xué)生熟悉的電子產(chǎn)品入手，為學(xué)生提供了包含文本、表格和統(tǒng)計(jì)圖的非連續(xù)文本素材，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題從不同角度考查了學(xué)生提取信息的能力、思辨能力和表達(dá)能力。

　　三、突出閱讀素養(yǎng)，注重表達(dá)交流，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。

　　當(dāng)今社會(huì)閱讀無(wú)處不在，它已經(jīng)成為人們進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)和參與社會(huì)活動(dòng)的重要工具，因此閱讀素養(yǎng)的養(yǎng)成不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展?jié)撃�，有效地參與社會(huì)活動(dòng)，而且，表達(dá)和交流也是學(xué)習(xí)的途徑及生活的需要。

　　2018年試題調(diào)整了閱讀題型，大的亮點(diǎn)在于突出考查了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。學(xué)生在完成多樣化的閱讀任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)表達(dá)和交流的途徑，運(yùn)用分類(lèi)、推理、歸納、理性表達(dá)等多種思維活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)通過(guò)多角度問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了有效的考查。

　　試題第VIII題閱讀理解（一）A篇為2018年新增題型，在考查學(xué)生閱讀技能的同時(shí)，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言能力中“看”的技能的考查。學(xué)生首先要閱讀理解五個(gè)故事簡(jiǎn)介，并從中獲取關(guān)鍵詞，然后通過(guò)“看”書(shū)櫥中陳列的書(shū)籍，從書(shū)籍名稱(chēng)、主題圖中獲取關(guān)鍵信息，再將兩者相匹配，選出正確答案。意圖在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行題材和體裁豐富的課外閱讀，如：閱讀報(bào)紙、名著、雜志、紀(jì)實(shí)類(lèi)書(shū)籍等課外讀物。倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成閱讀素養(yǎng)，為未來(lái)健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；試題第XI題書(shū)面表達(dá)題選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的“考試成績(jī)”作為切入點(diǎn)，情境真實(shí)，學(xué)生有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)；以辯論的形式提出寫(xiě)作要求，引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性地看待“考試成績(jī)”與“實(shí)際能力”之間的關(guān)系。寫(xiě)作題目要求明確，只給出必要的內(nèi)容，防止過(guò)多的信息干擾學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

　　四、融合中外文化，樹(shù)立家國(guó)情懷，引導(dǎo)文化品格的養(yǎng)成。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文化是指一個(gè)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。語(yǔ)言和文化是密不可分的，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，接觸和了解外國(guó)文化不僅有利于開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，更有利于加深對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　2018年中考英語(yǔ)試題充分關(guān)注了文化內(nèi)涵的落實(shí)，設(shè)置了與文化相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊文化視野，樹(shù)立跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

　　試題第III題語(yǔ)篇理解落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“文化意識(shí)”的要求。從語(yǔ)言文化的角度入手，通過(guò)一位美籍華人講述自己兒時(shí)在唐人街買(mǎi)魚(yú)的經(jīng)歷，反思自己對(duì)待漢語(yǔ)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言本身就是文化的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過(guò)試題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生不僅要加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)同，同時(shí)也要理解異域文化，開(kāi)闊國(guó)際視野，從而樹(shù)立家國(guó)情懷；試題第VIII題閱讀理解（一）B篇依托“一帶一路”這一話題，所選材料來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)某研究機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象是來(lái)自一帶一路沿線國(guó)家的，目前生活在中國(guó)的年輕人，他們?cè)诮邮懿稍L時(shí)，談?wù)摿怂麄冊(cè)谥袊?guó)生活對(duì)其影響大的一些事件，通過(guò)非連續(xù)性閱讀文本的形式考查了學(xué)生獲取信息，分析信息，推理歸納，綜合概括的閱讀能力。

　　縱觀2018年山西省中考英語(yǔ)試題，無(wú)論是測(cè)試的信度還是效度，都有著極好的表現(xiàn)。試題在理念定位、題型構(gòu)建、素材選取、問(wèn)題設(shè)置、梯度架設(shè)、難易把控、答案呈現(xiàn)等方面均與學(xué)生生活實(shí)際、英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、課改方向和中考命題改革“六個(gè)維度”的具體要求緊密結(jié)合，這種突破性的變化將對(duì)今后的教育教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

　　具體來(lái)說(shuō)：首先，這樣的考查形式既檢測(cè)了學(xué)生“用英語(yǔ)做事情，完成任務(wù)的能力”，又將積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透其中，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，考查了學(xué)生理應(yīng)具備的獨(dú)立思考、有效獲取信息、分析處理信息、對(duì)生活和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，以及表達(dá)交流的能力。其次，試題的變化將引導(dǎo)教師樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)中把學(xué)科能力的培養(yǎng)與積極正面的價(jià)值取向深度融合，落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育宗旨，在實(shí)踐中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。