1.準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶。對基礎(chǔ)知識(shí)的把握，我堅(jiān)持“全、準(zhǔn)、細(xì)”的原則�！叭奔磸�(fù)習(xí)要全面，以課本為依據(jù)，對課本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式清理，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題問題并不難，但考查很細(xì)致，細(xì)節(jié)決定成敗。因此教材中的導(dǎo)言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻(xiàn)資料、課下小字注釋、書后大事年表及其他隱性知識(shí)(如歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu);歷史發(fā)展的階段特征，整個(gè)學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點(diǎn))等，復(fù)習(xí)時(shí)要面面俱到，不可偏廢，要強(qiáng)記、記死，使之成為提高考試成績的新增長點(diǎn)。以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)正文知識(shí)點(diǎn)：時(shí)代特征、春秋諸侯爭霸(背景、目的、條件、經(jīng)過、標(biāo)志)戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭(戰(zhàn)國開始的標(biāo)志、戰(zhàn)國七雄、兼并戰(zhàn)爭)民族融合(途徑、意義)(2)插圖：地圖《春秋大國爭霸圖》《戰(zhàn)國兼并形勢圖》(圖中包含諸侯國、戰(zhàn)役地點(diǎn)、少數(shù)民族分布)，圖片《馬陵道遺址》《長平之戰(zhàn)遺址》(3)“楚王問鼎”的文字材料。(4)小字注釋“王畿”。類似這樣的知識(shí)點(diǎn)很多，必須做到?jīng)]有遺漏。
2.在記憶基礎(chǔ)上對歷史知識(shí)從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)，即對歷史現(xiàn)象、歷史事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要深刻把握好相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學(xué)生基本的歷史思維能力。以《春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合》為例：(1)春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的異同點(diǎn)。(2)春秋戰(zhàn)國時(shí)期有利于結(jié)束分裂走向統(tǒng)一的因素。(3)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的民族關(guān)系(消亡的民族，新興起的民族)(4)成語反映的歷史背景，如退避三舍、臥薪嘗膽、問鼎中原、圍魏救趙、紙上談兵等。講解中要注意處理好�？贾R(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)、冷點(diǎn)知識(shí)(理論上不考的)。常考知識(shí)就是過去的高考以及平時(shí)的訓(xùn)練經(jīng)�？嫉降闹R(shí)，熱點(diǎn)知識(shí)就是連續(xù)幾年高考一直出題的知識(shí)點(diǎn)及與今年時(shí)政相關(guān)的歷史知識(shí)，這些知識(shí)要照著教材給學(xué)生點(diǎn)出來。
3.指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂聽與記的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。課堂主要以聽為主，同時(shí)也要適當(dāng)做好筆記，預(yù)習(xí)中所遇問題的講解、教材內(nèi)容的延伸性分析、課堂上感覺比較模糊的內(nèi)容都應(yīng)該記下來作為課后復(fù)習(xí)、鞏固的依據(jù)。要在課后及時(shí)看書鞏固所學(xué)知識(shí)。由于歷史學(xué)科知識(shí)體系浩瀚龐大，這個(gè)過程是非常耗時(shí)耗力的，解決方法就是少量、快速、多遍的不間斷學(xué)習(xí)。必須保證每天持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不可一曝十寒，每天堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)實(shí)際上是克服遺忘的好的，也是的辦法。要求學(xué)生把歷史知識(shí)化整為零，一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)分開掌握，每段時(shí)間不要太長，大約5-10分鐘，這樣零散的時(shí)間容易擠出來，也容易集中注意力。然后在第二天要回憶一下，該記該背的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該沒有漏洞。第三天再回憶鞏固。然后一周左右，要把這個(gè)內(nèi)容再回顧一下，可以很簡單的看一看就可以了，這樣做的目的在于：在容易遺忘的時(shí)候去點(diǎn)一下以激活學(xué)習(xí)思維;一個(gè)月的時(shí)候再通過試卷、練習(xí)等多種方式督促學(xué)生再好好的回歸教材。將該掌握的內(nèi)容完善起來，克服平時(shí)感覺沒有多少東西可看，考時(shí)卻處處感覺生疏的現(xiàn)象，形成平時(shí)不考時(shí)“大忙”、小考時(shí)“小忙”，大考尤其是高考時(shí)不忙的良好狀態(tài)。
