一、單項選擇題(30)
1、……譜例中的旋律發(fā)展手法是(2分)
正確答案:D.模進
2、……出自瓦格納《女武神》，其節(jié)拍是(2分)
正確答案:C.復拍子
3、……用模仿技術寫的的作品體裁是(2分)
正確答案:C.卡農(nóng)曲
4、……出自《青春舞曲》該旋律運用的發(fā)展手法(2分)
正確答案:B.魚咬尾
5、……《天鵝湖》中《拿潑里舞曲》(2分)
正確答案:A.塔蘭泰拉
6、……出自劉熾的哪一首歌曲(2分)
正確答案:D.《讓我們蕩起雙槳》
請選擇本題的作答情況:得分不得分
7、
……敦煌壁畫的舞姿而創(chuàng)作(2分)
正確答案:A.《絲路花雨》
8、……圖中樂器是(2分)
正確答案:D.阮
9、……出自哪一個省的民族(2分)
正確答案:B.江蘇
10、……適合圖中人物演奏的音樂作品(2分)
正確答案:A.《流水》
11、……鮑元愷以24首膾炙人口的中國民歌(2分)
正確答案:D.《炎黃風情》
12、……只用于戲曲武場的是(2分)
正確答案:A.
13、……江文也是我國近代早運用西方20世紀音樂技法(2分)
正確答案:B.《臺灣舞曲》
14、……巴洛克時期哪一種常見樂隊(2分)
正確答案:C.室內弦樂團
15、……出自柴可夫斯基《胡桃夾子》中(2分)
正確答案:D.《蘆笛舞曲》
16、……敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺*人事件(2分)
正確答案:B.《一個華沙的幸存者》
17、……選自奧匈帝國國歌，出自哪位作曲家(2分)
正確答案:D.海頓《“皇帝”四重奏》
18、……號角是哪一個地區(qū)傳統(tǒng)樂器(2分)
正確答案:A.瑞士阿爾卑斯山區(qū)
19、……出自福斯特的哪一首歌曲(2分)
正確答案:B.《老黑奴》
20、……體現(xiàn)了哪一個時期的音樂創(chuàng)作風格(2分)
正確答案:D.20世紀
21、……這一課堂教學活動強調的是(2分)
正確答案:B.探索
22、……老師示范傣族孔雀舞中典型的‘三道彎’動作(2分)
正確答案:A.演示法
23、……初中音樂課堂教學的表述正確的是(2分)
正確答案:C.教學過程中多鼓勵學生參與實踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等
24、……某中學七年級一班的全班期末音樂成績柱狀圖(2分)
正確答案:C.85分和90分的人數(shù)多
25、……在學唱舒伯特《搖籃曲》時，老師知道學生用‘m’哼唱歌曲(2分)
正確答案:D.訓練演唱技巧
26、……老師讓學生根據(jù)三個畫面：威武的雄獅(2分)
正確答案:A.創(chuàng)造
27、……學生在課堂上即興創(chuàng)作了下面譜例的聲勢節(jié)奏(2分)
正確答案:B.奧爾夫
28、……新學年開始，一位音樂教師對教室進行了一番精心的布置(2分)
正確答案:A.創(chuàng)設情境
29、……樂器在圖7交響樂團座位示意圖中(2分)
正確答案:C.③
30、……興于詩，立于禮，成于樂(2分)
正確答案:C.教育
二、音樂編創(chuàng)題(1)
31、……下面譜例由兩組混聲合唱組成（主旋律在高聲部）......（1）將其改編為二聲部合唱（4分）（2）改編完成后的二聲部之間仍然為模仿關系，保持原曲的回聲效果（6分）
三、音樂作品分析題(1)
32、……分析下面的譜例（1）寫出歌曲第一段的調式調性（3分）（2）畫出曲式結構圖式（7分）（3）寫出曲式的整體結構名稱（5分）
正確答案:（1）e自然小調（2）
�。�3）再現(xiàn)單三部曲式
四、教學設計題(1)
33、……依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念......教學對象：七年級學生教學內容：《祖國大地美如花冠》（1）設定教學目標（10分）（2）針對教學重點，設計具體的教學過程，其中至少包括2個課堂提問（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖（10分）
正確答案:（1）教學目標情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲《祖國大地美如花冠》，能夠體會歌曲熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的情感。過程與方法：通過演唱、小組合作、編創(chuàng)歌曲，能夠提高演唱能力、團隊合作能力以及創(chuàng)造能力。知識與技能：能夠有感情、完整的演唱歌曲，并能運用打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏。（2）教學過程（一）初步感知1.教師播放歌曲《祖國大地美如花冠》的音頻，請學生回答邊聆聽邊思考兩個問題：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？（情緒是活潑歡快的；速度是中速。）2.教師再次播放歌曲，提問學生歌曲表達了什么樣的思想感情？（歌曲表達了羅馬尼亞人民熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。）（二）新課教授1.教師帶領學生進行簡單的發(fā)聲練習，提醒學生注意氣息的掌握，用輕聲高位置演唱。2.教師彈唱歌曲旋律，學生哼唱，并畫出旋律線。3.教師帶領學生朗讀歌詞，體會歌曲所表達的思想感情。4.教師范唱歌曲，學生跟唱，提醒學生注意音準問題。5.請學生說出歌曲當中節(jié)奏不好掌握的地方（第一句“美麗的春天”），并進行著重練習。6.學生加入歌詞進行演唱，教師提醒學生演唱時要唱出歡快、活潑的情緒。7.教師帶領學生完整演唱歌曲。（三）拓展延伸1.教師將學生分為四個小組，每個小組發(fā)放相應的打擊樂器，請學生進行創(chuàng)編，為歌曲進行伴奏。2.請學生編創(chuàng)完之后，上臺進行展示，教師做出評價。(3)設計意圖（一）初步感知通過這樣的設計，學生能夠直觀的感受歌曲的情緒、速度、以及歌曲所要表達的思想感情，并且主動的參與到課堂中來。（二）新課教授通過這樣的設計，能夠提高學生對音樂學習的興趣，為學生的音樂素養(yǎng)奠定了基礎。（三）拓展延伸通過這樣的設計，學生更夠主動的參與到課堂中來，并且能夠提高學生的編創(chuàng)能力以及小組合作能力。
五、案例分析題(1)
34、……老師先用課件展示了異彩繽紛的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《阿西里西》......依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析老師教學中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）
正確答案:該案例是一個問題案例。問題：（1）教師在教學的過程中，用獨特的彝族風情引入課堂，為學生營造情境，并帶領學生演唱歌曲，體現(xiàn)了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。但在之后的小組活動中，教師運用大量的時間請學生去動手創(chuàng)造，違背了新課標中“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念，這一理念要求音樂課堂要注重實踐活動，從而有程度的去鼓勵學生進行創(chuàng)造，而案例中的老師，將“創(chuàng)造”的部分擴大，“實踐”與“創(chuàng)造”的側重模糊。（2）同時，音樂課堂強調的是突出音樂課堂特點，學生去“唱”“跳”“演”等，而該教師在授課的過程中，運用20分鐘的時間請學生進行創(chuàng)造，后結束課堂。違背了新課標中“突出音樂特點，關注學科綜合”的理念。改進意見：教師應將創(chuàng)造的時間縮短，將課堂重點轉移到對音樂知識的了解與表現(xiàn)上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學生介紹彝族音樂風情；學生隨音樂表現(xiàn)歌曲；說說彝族民族服飾特點等；同時，也要注重音樂實踐，以學生為課堂的主體，重在學生去演唱、體會、表現(xiàn)音樂，達到實踐要求。
六、課例點評題(1)
35、……依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并提出改進建議（8分）課題名稱：《海的百態(tài)》教學對象：七年級學生教學內容：欣賞《海的百態(tài)》......
正確答案:這個課例一方面在教學設計上有一些優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題，因此，總的來說這是一個問題案例。案例分析：上述案例在課程設置上存在一些閃光點：（1）教案來看，本課展開部分內容較為完整；（2）教學內容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及；內容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了音樂課程理念以“美育”為核心的課程基本理念。（3）在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習等，學生實踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程了“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”，是本課設計的“閃光點”。與此同時，課例中的課程設置也存在一定的問題：（1）在展開環(huán)節(jié)過于簡單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準備，課例中每一個樂曲只聆聽了，不夠充分；（2）缺乏突出教學重點并解決教學難點。例如本節(jié)課的主要目標是：通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“海”的表現(xiàn)。在教學過程中只有對德彪西的《大海》和肖邦練習曲Op.25No12進行聆聽，并沒有對比分析不同音樂作品對于大海描寫的不同。（3）編創(chuàng)環(huán)節(jié)過于復雜，編創(chuàng)的選擇過多，教學過程有些頭重腳輕。（4）展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。（5）沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學，案例中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學進程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實欣賞環(huán)節(jié)，深入講解知識點，完善評價體系，可以將自評、互評以及他評充分結合，圍繞新課程的基本理念安排教學，針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調整教學設計的步驟與內容，在課程的展開環(huán)節(jié)，教師可以依然通過欣賞油畫，提問學生大海的風景是怎樣的？接著，聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好的展開教學，豐富學生的戲劇體驗；其次，調整教學活動的詳略，應該先來聆聽肖邦練習曲Op.25No12，分析樂曲地曲調特點和所表達的作品音樂形象，再采用學生小組合作、討論、探究等方式多次聆聽樂曲，詳細分析德彪西的《大海》，并總結不同的音樂作品所體現(xiàn)的大海的不同特點。再次，選擇一到兩種編創(chuàng)的方式進行實踐，可選擇對白、旁白、配音的編創(chuàng)練習更體現(xiàn)高中生的知識儲備以及學段特點。后，教師要在課堂中體現(xiàn)對學生鼓勵性的評價，體現(xiàn)學生為主體，教師作為引導者新課標理念。
