【#初中三年級(jí)# #人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷附答案#】本文是®無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷附答案，僅供大家參考。

　　一．基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(34分)

　　1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（2分）心無(wú)旁wù()怒不可è()jié據(jù)()ruì智()

　　2.默寫(xiě)（11分）

　�。�1）、《觀刈麥》：①表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛的句子：______。②體現(xiàn)農(nóng)民勞作的矛盾心理的句子：________。

　　（2）、_____，一任群芳妒。（《卜算子》陸游）

　�。�3）、_______________，枳花照驛驛墻。（《商山早行》溫庭筠）

　�。�4）、《卜算子》（陸游）中寫(xiě)梅花即使變成了泥也不忘播散芳香的詩(shī)句是：______，____。

　�。�5）、_______，笑從雙臉生。（《破陣子》晏殊）

　�。�6）《浣溪沙》（蘇軾）中描寫(xiě)村子溫馨、祥和、清新的景象的詩(shī)句是：______，____，_____。

　　（7）《醉花陰》（李清照）中寫(xiě)女主人公情思難寄，而萬(wàn)分憔悴的句子是：_____，_____，___。

　�。�8）、天下英雄誰(shuí)敵手？_______。（《南鄉(xiāng)子》辛棄疾）

　�。�9）、________，贏，都做了土；輸，________。（《山坡羊》張養(yǎng)浩）

　　（10）、__________。哪里去辨甚么真共假？（《朝天子》王磐）

　　3.解釋加點(diǎn)字（4分）

　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不感易也，豈直五百里哉？”以：錯(cuò)：廣：雖：

　　4.修改病句（4分）（請(qǐng)?jiān)谠�句上修改�?/p>

　　（1）．在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

　�。�2）．為了防止安全不出事故，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密地防范措施。

　　5.選出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）（2分）

　　要我感謝什么人，只能感謝一次，我想把這一次感謝奉獻(xiàn)給那些為人類(lèi)創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的人們，沒(méi)有音樂(lè)，我們的生活將變得多么沉悶可怕。

　　A.無(wú)論因?yàn)樗�以但是B.如果而且那么假如

　　C.如果那么而且因?yàn)镈.假如然而那么由于

　　6.仿照下面畫(huà)線的句式，引用古詩(shī)詞或古文名句，再寫(xiě)兩個(gè)句子。（2分）

　　什么是幸福？幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是；幸福是。

　　7.“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著中的一個(gè)回合，其中豹子頭是，（1分）

　　8、下面是一則謎語(yǔ)，它的謎底可以用一種化學(xué)物質(zhì)(容器)來(lái)替代。它的謎底應(yīng)是（）（2分）

　　“老者生來(lái)脾氣躁，每逢喝水必高燒，

　　高壽雖已九十八，性情依舊不可交。”

　　A.生石灰B.燒堿C.酒精燈D.濃硫酸

　　9、閱讀下面幾則材料，按要求答題。（6分）

　　材料一、下面是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)情況最新檢測(cè)結(jié)果。（箭頭多少代表升降幅度）

　　監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降幅度監(jiān)測(cè)項(xiàng)目升降幅度

　　身高↑肺活量↓↓↓

　　體重↑視力↓↓↓

　　胸圍↑男1000米跑、女800米跑↓

　　材料二、據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55%的新兵怕跑步，跑不動(dòng)，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。新兵一連進(jìn)行站姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中，竟有9人暈倒。

　　材料三、據(jù)《河南日?qǐng)?bào)》報(bào)道，為在全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為共和國(guó)的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的建設(shè)者，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”于2007年4月29日全面啟動(dòng)，“江蘇千萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”也隨之啟動(dòng)。

　�。�1）．從材料一、二中，你發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？（2分）

　�。�2）.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中“陽(yáng)光”由哪兩層含義？（2分）

　�。�3）.請(qǐng)為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（不超過(guò)20字）（2分）

　　二．現(xiàn)代文閱讀（共23分）

　�。ㄒ唬�（10分）

　　“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。麻煩的是，生活中的大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣。生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱�，如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

　　然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？

　　有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)�！�

　　對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

　　這方面的典型代表，首推約翰•古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械--葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫�機(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。

　　1．“正確的答案只有一個(gè)”的思維模式有什么弊��？（1分）

　　2．請(qǐng)歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？（3分）

　　3．選文第二段畫(huà)線句子是什么句式？有什么作用？（2分）

　　4．作者說(shuō)：“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。”你自己有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)事例。（2分）

　　5．“創(chuàng)新是一個(gè)民族精神的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！睂�(duì)于這句話，你是如何理解的？（2分）

　　（二）談讀書(shū)（13分）

　　就讀書(shū)而言，泛讀測(cè)覽是必不可少的，但讀書(shū)要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

　　這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。

　　宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語(yǔ)言平易清新，更富于抒情色彩和詩(shī)的素質(zhì)。他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后，靠借書(shū)來(lái)讀，對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼，如此，書(shū)未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn)：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀”。并且告訴身邊的同志說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地‘讀書(shū)’是沒(méi)有什么益處的�！庇终f(shuō)：“第一次閱讀時(shí)不明白的地方，下次再讀的時(shí)候，或者后來(lái)從另一方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)明白的�！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位。精讀和背誦有助于你透徹地理解內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。

　　我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到，對(duì)于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流，爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾經(jīng)多次有過(guò)這樣的體驗(yàn)：想用某一觀點(diǎn)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰，又沒(méi)有作下筆記，那感受就像要開(kāi)門(mén)又打不到鑰匙一樣。我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

　　精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想，充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)容。第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式，使自己筆下消去簡(jiǎn)陋，增添文采。第三，可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個(gè)規(guī)律總結(jié)為：多下苦功讀些書(shū)，作文時(shí)就會(huì)從容不迫。

　　1、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

　　2、“但讀書(shū)要取得理想的效果”中的“理想的效果”在文中具體指什么？（3點(diǎn)）（3分）

　　3、選出與毛澤東、列寧有關(guān)讀書(shū)的論述意旨最相近的一項(xiàng)（）（3分）

　　A、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。B、好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思于自知。

　　C、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。D、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　4、“那感受就像要開(kāi)門(mén)找不到鑰匙一樣”中的‘門(mén)”和“鑰匙”各比喻什么？（2分）

　　5、第三自然段的幾個(gè)論據(jù)是根據(jù)什么順序安排的？用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。（1分）

　　6、關(guān)于讀書(shū)的名言諺語(yǔ)你還知道哪些，請(qǐng)舉兩例。（2分）

　　三、古詩(shī)文閱讀（33分）

　�。ㄒ唬┢兴_蠻?書(shū)江西造口壁辛棄疾（6分）

　　郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚！西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。

　　[注]南宋高宗建炎三年，金兵分兩路南侵，一路追高宗，直指臨安(今杭州)；一路追隆佑太后，直至江西贛州造口，情勢(shì)危急。南奔民眾及沿途百姓深受金兵之害。47年后，任職江西駐贛州的辛棄疾有感于此，在造口墻上寫(xiě)了這首詞。行人：指困金兵南侵而逃難的人。鷓鴣：一種叫聲凄厲的鳥(niǎo)。

　　1、“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山”兩句詩(shī)，表達(dá)的深刻含義是什么?（2分）

　　2、“青山遮不住，畢竟東流去”是名句，常為人們引用。暗示南宋統(tǒng)治集團(tuán)可以設(shè)置重重障礙，把祖國(guó)分裂成南北兩半，但卻無(wú)法阻撓人民統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，現(xiàn)今常被用作正面解讀，比喻什么？（2分）

　　3、全詞抒發(fā)了怎樣的思想感情?除寓情于景的手法外，作者為便于抒情還主要用了哪種含蓄的表現(xiàn)手法?（2分）

　�。ǘ�）（20分）

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，*臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”

　　亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�

　　1．解釋下列句中加粗的詞。（4分）

　�。�1）莫之許也（）（2）先主器之（）（3）此人可就見(jiàn)（）（4）宜枉駕顧之（）

　�。�5）凡三往（）（6）欲信大義于天下（）（7）不可勝數(shù)（）（8）將軍身率益州之眾（）

　　2．翻譯下列句子。（4分）

　　（1）遂用猖獗，至于今日。（2）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？

　　3．《隆中對(duì)》中的“對(duì)”的意思是,作者是_______，所著《_______》記載三國(guó)時(shí)期______三國(guó)的歷史。（3分）

　　4．劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情分別怎樣？諸葛亮對(duì)此的態(tài)度又是怎樣？（3分）

　　5．諸葛亮為什么認(rèn)為荊州、益州能占領(lǐng)？用自己的話回答。（4分）

　　6．除了“隆中對(duì)”，你還知道諸葛亮的其他故事嗎？請(qǐng)以小標(biāo)題的形式寫(xiě)出2～4個(gè)。（2分）

　�。ㄈ�）勢(shì)如破竹（7分）

　　杜預(yù)問(wèn)江陵①，王渾出橫江，攻吳鎮(zhèn)戍，所向皆克。杜預(yù)與眾軍會(huì)議，或曰：“百年之寇，未可盡克。方春水生，難于久駐。宜俟來(lái)冬，更為大舉�！鳖A(yù)日：“昔樂(lè)毅借濟(jì)西一戰(zhàn)，以并強(qiáng)齊。今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無(wú)復(fù)著④手處也�！彼熘甘冖廴簬浄铰裕瑥皆旖�業(yè)④。

　　注釋?zhuān)孩俣蓬A(yù)：晉武帝時(shí)為鎮(zhèn)南大將軍，公元280年，與王渾、王墻等分道出兵，終于滅吳，統(tǒng)一全國(guó)。江陵，今湖北江陵縣。②著，同“著”。③指授：布置。④建業(yè)：今南京市。

　　1．給加點(diǎn)字解釋?zhuān)海?分）攻吳鎮(zhèn)戍()宜俟來(lái)冬()

　　百年之寇()方春水生()徑造建業(yè)()

　　2．了解了以上幾個(gè)實(shí)詞之后，再讀文章，就容易理解多了。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀理解回答：少數(shù)將領(lǐng)的思想與杜預(yù)的思想不相吻合。杜預(yù)是采取什么方法說(shuō)服他們的?（2分）

　　四、作文（60分）

　　1.請(qǐng)以《有時(shí)我也想》為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

　　②文體不限，800字左右。

　　參考答案

　　一、答案（略）

　　二、3．（1）①自夸“地大物博”②希望“國(guó)聯(lián)”③一味求神拜佛

　�。�2）中國(guó)人失掉自信力了

　　4．“他信力”“自欺力”仿詞的修辭格，一字之差，將論敵自欺欺人、自我麻醉的嘴臉刻化得入木三分，顯示了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

　　5．我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在

　　6．例證法（或舉例論證）；反證法。

　　7．（1）自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章不足為據(jù)，要自己去看地底下

　�。�2）借喻有骨氣、有自信力的中堅(jiān)力量，就是黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量借代，指反動(dòng)御用文人

　　8．對(duì)神佛不敬，所以被刪；恢復(fù)，揭露當(dāng)時(shí)政府之虛弱。

　　9．例如①段中“一味”求神拜佛，“一味”揭露了國(guó)民黨官僚、社會(huì)名流愚陋成習(xí)、頑固不化；再如⑦段“往往也掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁”，第⑧段“他們有確信、不自欺，他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗”等等，都熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓進(jìn)行斗爭(zhēng)的中國(guó)的革命力量。

　�。ǘ�）16、讀書(shū)要取得理想的效果,必須選擇一部分最主要的著作加以精讀和背誦。

　　17．⑴透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富常識(shí)。⑵解決、教學(xué)和研究中的實(shí)際問(wèn)題。⑶有效地提高寫(xiě)作能力。

　　18．Ｂ

　　19．某一個(gè)問(wèn)題；某一個(gè)觀點(diǎn)。

　　20．古今中外

　　21．略

　�。ㄋ模�25．shù防守sì等待

　　26．?dāng)橙苏�發(fā)動(dòng)憑借，依靠如同直接

　　27．①以古為鑒②我方形勢(shì)極為有利

　　28.這是一道開(kāi)放性試題，言之成理即可。如：做事情要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)趁熱打鐵，關(guān)鍵時(shí)刻要一鼓作氣。

　�。ㄎ澹�29詩(shī)人希望收復(fù)中原，還都汴京，可惜有重重阻撓，理想不能實(shí)現(xiàn)。

　　30詞中“青山”喻指主和派(說(shuō)“外族入侵者”也可)，引用時(shí)“青山”指各種阻撓前進(jìn)的勢(shì)力。

　　31長(zhǎng)安：指淪于敵手的宋國(guó)都城(汴京，開(kāi)封也可)無(wú)數(shù)山：暗指不圖恢復(fù)只求茍安的南宋小王朝內(nèi)大大小小的投降派。(南宋朝廷內(nèi)的投降派)畢竟東流去：暗指力主抗金的時(shí)代潮流不可阻擋。32思想感情：極端悲憤憂郁的心情表現(xiàn)手法：象征。“青山遮不住，畢竟東流去�！痹�意是青山擋不住滾滾的江水，畢竟還是繼續(xù)向東流去，暗示南宋統(tǒng)治集團(tuán)可以設(shè)置重重障礙，把祖國(guó)分裂成南北兩半，但卻無(wú)法阻撓人民統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，現(xiàn)今常被用作正面解讀，比喻任何惡勢(shì)力都不能改變社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，也用以說(shuō)明歷史的潮流不可阻擋。

　　古詩(shī)今譯

　　郁孤臺(tái)下這贛江的流水，水中有多少行人的眼淚。我舉頭眺望西北的長(zhǎng)安，可惜只見(jiàn)到無(wú)數(shù)的青山。但青山怎能把江水擋住，浩浩江水終于向東流去。江邊日晚我正滿懷愁緒，聽(tīng)到深山傳來(lái)聲聲鷓鴣。

　　名句賞析--“青山遮不住，畢竟東流去�！�

　　辛棄疾的畢生志愿就是要北伐中原，恢復(fù)大宋江南的統(tǒng)一。他有將相之才而無(wú)從施展，不管何時(shí)何地，無(wú)論所見(jiàn)所聞，種種物象，都會(huì)激發(fā)他的報(bào)國(guó)之志和悲憤之情。建炎三年（1129），金兵南侵，直入江西，隆裕太后在造口棄船登陸，逃往贛州。四十七年后，辛棄疾途經(jīng)造口，想起從前金兵肆虐、人民受苦的情景，不禁憂傷滿懷。況且中原至今仍未收復(fù)，舉頭眺望，視線卻被青山遮斷；但浩浩蕩蕩的江水沖破重重阻礙，奔騰向前。這既是眼前實(shí)景，又暗喻自己百折不回的意志，也增強(qiáng)了他爭(zhēng)取最后勝利的信心。但一想到南歸后的遭遇，又愁上心頭，而那“行不得也哥哥”的鷓鴣啼聲，更使他愁上加愁。全詞一波三折，極盡回環(huán)宛曲之美；善于運(yùn)用比興手法，筆筆言山水，處處有興寄。

　　辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。

　�。ㄒ唬�6．找到一個(gè)正確的答案，你就容易止步不前，限制自己的創(chuàng)新思維。

　　7．有淵博的學(xué)識(shí)，有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有持之以恒的毅力。

　　8．一是約翰•古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)；二是羅蘭•布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。

　　9．因?yàn)橹挥胁粷M足于一個(gè)答案，才會(huì)不放棄探求，才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。

　　10．設(shè)問(wèn)句。引起讀者的注意和思考。

　　11．提示：必須是現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自己知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的事例，具體事例略。

　　12．一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族，只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國(guó)家，只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。