負 荊 請 罪
【同步練習】
一、
聚精會神 毫不懼怕 針鋒相對
唇槍舌劍 寸步不讓 負荊請罪
庸 擁 屈 曲 再 在
二、
好像有所領悟。
猛然清醒的樣子，形容一下子明白過來。
寬容饒恕。
寬大有氣量。
唯獨害怕。
指非常擔心或害怕某一件事情的發(fā)生。
背著荊條去請罪，表示愿受責罰，也表示向人認錯賠罪。
知道自己錯了，主動向對方承認錯誤。
三、
1. 示例：由于停電的緣故，我只好點起蠟燭寫作業(yè)。
2. 像是懸著巨大的黑色幕布，伸手不見五指。
3. 藺相如連秦王都不怕，還會怕廉將軍嗎？
4.示例：由廉頗想起了“知錯能改，善莫大焉”。
【拓展提高】
四、
（一）
1. 第一幕 《史記》
2完璧歸趙 澠池之會
3. 提示：抓住人物性格、品質，言之成理即可。
（二）
1. dà hóu shì zhèn
2. 必然 既然 居然
3. 謊話 以其人之道還治其人之身
4. 智勇雙全，敢于犧牲自我 謀略得當，不畏強權，敢于斗爭
5. 示例：商鞅是戰(zhàn)國時期政治家，他在秦國推行變法，說服秦孝公變法圖強。孝公死后，他不畏強權，受到秦貴族誣害以及秦惠文王的猜忌，死后被車裂。商鞅在秦執(zhí)政期間，使秦國長期凌駕于山東六國之上，為后來秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎。
后的姿勢
【同步練習】
一、撼 憾 撼 墟 虛 噓 詮 痊 全
二、騰 沖向 搖 搖晃 生 人生 攸 所 繪 描繪 妙 巧妙風趣
三、1. 散步 2. 踱步 3. 信步
四、示例：教學樓坍塌時張開雙臂護住學生的舉動 生死攸關時，把生的希望留給學生
五、1. 天空陰沉沉的。
2. 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來！
3. 樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
4. 地動山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫出地震越來越嚴重，情況越來越危險；串聯(lián)起全文的內容，以環(huán)境變化作為文章敘述的線索。
【拓展提高】
六、
（一）
1. 瞬間 塵埃
2. 立即 拉 弓著背 撐 護
3. 譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。
4. 我看到一個奮不顧身保護學生的教師形象。這句話描寫了譚老師生命后的姿勢，這是一個美的姿勢，張開的雙臂是護衛(wèi)學生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動詮釋了生命的價值，詮釋了他對學生的愛和責任。
5. 插
（二）
1. 舍身救助被大火圍困的6個孩子
2. 語言 舍生忘死、舍己救人
3. 不好，因為反問句更能體現(xiàn)出王茂華的人性光芒，表達效果更強烈
4. 英雄壯舉所蘊含著的無窮力量 人們對“平民英雄”的無限崇敬。
船 長
【同步練習】
二、偉大 從容 叛逆 輕微
手忙腳亂 井然有序 忠于職守
三、
1. qiào qiáo diào tiáo
2. D B
3. 堅強 鎮(zhèn)定
4. 示例：舍己為人，臨危不懼
四、
1.改正 2.改進 3.改善 4.改變
五、一天，張林對我說，去年暑假，他到福州參加優(yōu)秀少先隊員夏令營活動�；顒觾热葚S富多彩，有趣極了。它不但豐富了大家的假期生活，而且讓大家學到了不少知識，這樣的生活真有意義！
六、
1. （1）從這里出發(fā)一直走，就能到我們學校。
（2）我一直堅信，只要不斷地付出，就會有回報
2. （1）平常我一回家就能看見小狗出門來迎接我。
（2）愛因斯坦小的時候也只是個平常的孩子，并無過人之處。
【拓展提高】
七、
1. A B
2. A C
八、
（一）
1. 忠于職守 履行做人之道 成為一名英雄的權利
2. 佇立 凝望
3. 法國 維克多•雨果 “法蘭西的莎士比亞” 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》
4. 尊重婦女、愛護兒童、舍己為人等。
5. 對哈爾威船長的限贊美和崇敬 畫龍點睛、總結全文。
（二）
1. 命運就攥在你自己手里
2. ，，：“，，�！保骸�，‘’，。�！�
3. B C
4. 風行 憨厚 樸素 牢記
5. 垂頭喪氣 廢寢忘食 名列前茅
6. 是讓我明白了命運是靠掌握在自己手里的，是要靠自己的不懈努力去爭取的。因為它使我終身受用，才能有今天的成功。
7. 示例：聽完我的話，父親依舊不語，只是默默前行，卻又像是在思索著什么。我心里一陣心酸流過。
愛 之 鏈
【同步練習】
一、
菠蘿 顛簸 高矮 枯萎 胎兒 抬舉
污* 虧心 襪子 抹黑 正餐 璀璨
二、
biě wàn cèng cāo jiá bǒ
三、
1. 老婦人要給喬依錢，喬依覺得十分意外，因為，他感到幫助有困難的人是理所當然該做的，是自己的責任，根本就不能要錢。雖然喬依生活窘迫，很需要錢，但他依然堅守做人的準則，把關愛無私地給予別人，這種高尚的行為與心靈讓人感動。
2. 老婦人的默默關心讓喬依的妻子感受到人間的真情，感受到愛的溫暖。贊同，有愛，生活會好起來，一切都會好起來。
四、
1. （1）讓人感到親切 （2）不冷不熱
2. 熱鍋上的螞蟻——團團轉
3. 一片青草 鋪成一片綠茵 一朵鮮花 散發(fā)一縷芬芳 一條小溪 滋潤一片田野
【拓展提高】
五、
（一）
1. 形容眼淚流下來的樣子 人與人之間摯愛有情
2. 舍不得 丈夫失業(yè)，心境凄涼，為找工作幾乎發(fā)瘋 理解、體諒和關愛
（二）
1.（1）剩下沒多少 （2）反抗 （3）縱容
2.他是觸景傷情。自己就好像那后一片樹葉，早晚得像那樹葉一樣，落下死去。他似乎從中悟出道理：他應該像那樹葉一樣，經(jīng)歷了風雨依然還綠著活著。他要活下去，讓他變得樂觀。
3.因為這篇葉子總部落下，那片葉子給了他活下去的勇氣和支撐�？吹搅松南Ｍ�
4.當然感謝那位畫這個葉子的人。感謝他用這種方式告訴他不管在任何情況下，不要放棄后的希望。
第二單元練習
一、
踱步 殘忍 井然有序 巍然屹立 溉 概 概 旅 旅 屢
二、
1. 鋒 2. 端 3. 融 4. √
三、
1. 履行 2. 必須 3. 截至
四、
1. 哥哥和李明是好朋友，李明經(jīng)常約他去打乒乓球。
2. 我估計明天要下雨。
3. 南山的秋天是一年中美的時節(jié)。
4. 經(jīng)過老師的耐心教育，我認識了自己的錯誤。
五、
1. 隨心所欲 2. 刻不容緩 3. 其樂無窮 4. 口蜜腹劍
六、
1. 不但 而且
2. 只有 才
3. 無論 都
4. 寧可 也不
5. 雖然 但是
七、4 5 2 1 6 3
八、
1. 巍然屹立 沉著鎮(zhèn)定 每件事 每個人 給人 給災難 聽從他的調遣
2. 不畏強權 知錯就改 臨危不懼 樂于助人
九、提示：答案不，體現(xiàn)藺相如顧全大局、廉頗知錯能改的特點，言之成理即可。
十、
（一）1. 畫去：báo pō
2. 突然 直 一下 頃刻間
3. 危在旦夕 驚慌失措
4. 以環(huán)境危險和人們的慌亂襯托船長的沉著、鎮(zhèn)定
（二）
1. jí tī
2. 如果……就…… 不是……而是……
3. 比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微
4. （1）尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。 我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
（2）螞蟻如果都單獨地離開火海，將無一幸免；抱成團以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來。抱成團是一種保護措施，所以說是一種智慧。 協(xié)作 自我犧牲
5. 敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深沉，看得偉大而堅強。
6. 示例：我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險，為了人民的生命財產(chǎn)，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪前線。他們?yōu)榱思w的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。
