小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿怎么寫(xiě)？©無(wú)憂考網(wǎng)小編整理了小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
A Let’s learn/ Group work
【說(shuō)教材】
1.教材內(nèi)容
本課時(shí)的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個(gè)單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和詢問(wèn)他人職業(yè)的句型What does your father do? He is a ….
2.教材的地位
本課時(shí)教材是對(duì)前幾冊(cè)教材所學(xué)有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個(gè)擴(kuò)充和所學(xué)句型的拓展。使同學(xué)的詞匯量在原來(lái)的基礎(chǔ)上有一個(gè)提高，同時(shí)使他們掌握了多種詢問(wèn)職業(yè)的問(wèn)答方式。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語(yǔ)課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以和教學(xué)重難點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、 說(shuō) 、讀、寫(xiě)六個(gè)新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型What does your father do? He is a ….
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型What does your father do?He is … 來(lái)詢問(wèn)和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來(lái)詢問(wèn)他人和表達(dá)自身的理想。
3、情感目標(biāo)：在課堂中培養(yǎng)同學(xué)積極用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，以和在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)積極與他人合作的精神。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)能夠掌握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語(yǔ)音教學(xué)。
【說(shuō)教法】
1.教法設(shè)計(jì)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,我采用了游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓同學(xué)通過(guò)閱讀、考慮、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2． 學(xué)法指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身,倡議體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.
3.教學(xué)手段
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
【說(shuō)設(shè)計(jì)】
1． 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
(1)Let’s sing..
在熱身時(shí)讓同學(xué)一起唱四年級(jí)上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使同學(xué)更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
(2)Rean and guess.通過(guò)閱讀一段簡(jiǎn)單的文字來(lái)猜教師的一位新朋友來(lái)導(dǎo)入新課，旨在培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。
（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的第一個(gè)目的是為了自然地過(guò)渡到本課的詞匯教學(xué)；第二是為了充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難度比較低的游戲，考慮到六年級(jí)同學(xué)普遍存在著害羞怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的游戲能充沛調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。
2． 新課出現(xiàn)
（1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在局部單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過(guò)閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽(tīng)歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不只能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官一起參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都布置了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)同學(xué)良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練同學(xué)對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中有三個(gè)單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給同學(xué)歸納總結(jié)有助于同學(xué)記憶。
（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)�？紤]到六年級(jí)同學(xué)對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)猜的形式，在此不只復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿足了同學(xué)的好勝心理。
（3）Let’s chan進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。
（4）Group work:我把書(shū)本上的形式稍做了改變。通過(guò)Mr Cat提問(wèn)的方式導(dǎo)入，Which job is the most popular now?讓同學(xué)通過(guò)調(diào)查來(lái)協(xié)助Mr Cat解答問(wèn)題，其中在調(diào)查前我讓同學(xué)做一個(gè)預(yù)測(cè)，假如預(yù)測(cè)是對(duì)的每人可以得到一張書(shū)簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高同學(xué)參與活動(dòng)的積極性。
3．回家作業(yè)。

Unit 6 Holiday
說(shuō)教材：
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開(kāi)，圍繞人們經(jīng)常如何度過(guò)節(jié)日展開(kāi)話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過(guò)假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧�己出現(xiàn)了be 動(dòng)詞的過(guò)去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開(kāi)。在詢問(wèn)節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^(guò)節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi)，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
說(shuō)目標(biāo)：
1. 教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
[認(rèn)知目標(biāo)] 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能運(yùn)用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[能力目標(biāo)]能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
[情感目標(biāo)] 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。
說(shuō)教法：
1. 教法設(shè)計(jì)
根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
說(shuō)過(guò)程：
1.熱身( Warm up)
(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開(kāi)始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。“每課一句”是我在六年級(jí)開(kāi)始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。
2.以舊帶新 [lead in ]
提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進(jìn)而再導(dǎo)入“ Did you … last birthday? ”及回答。然后用Colour 話題引出句型My favourite …
[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的開(kāi)放性。
3.呈現(xiàn)、操練(Presentation, Practice)
承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：National Day。利用課件呈現(xiàn)中國(guó)國(guó)旗。教師引導(dǎo)的話如下：
T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I'm from china. Do you like China? Do you like red now?
S: Yes…
T： Do you know my country's birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[設(shè)計(jì)意圖] 找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過(guò)渡，從而開(kāi)始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語(yǔ)并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國(guó)，由中國(guó)引出它的生日，簡(jiǎn)單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
接著用在談?wù)撋�日時(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡?guó)慶節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess 猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來(lái)后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。
[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書(shū)上有專門(mén)的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國(guó)的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂(lè)的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來(lái)問(wèn)一問(wèn)。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。
[設(shè)計(jì)意圖] 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。
圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來(lái)自外國(guó)朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國(guó)的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^(guò)圣誕的情況，然后向中國(guó)的朋友問(wèn)了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問(wèn)題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。

[設(shè)計(jì)意圖] 在這兒出現(xiàn)了一封的書(shū)寫(xiě)方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

4. 拓展、鞏固(Extension , Consolidation)

(1) Listen and number

(2) Say out the holiday

將一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測(cè)出意思，并能說(shuō)出時(shí)間。

(3) Try your best

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

[設(shè)計(jì)意圖] 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。本來(lái)無(wú)望獲勝的小組，此時(shí)又有了機(jī)會(huì)，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能;而本來(lái)勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無(wú)形之中展開(kāi)了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。

5 課后作業(yè)(Homework)

(1) Look and write

(2) 用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。
let’s learn , let’s play
一、說(shuō)教材
　　我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP英語(yǔ)第7冊(cè)第二單元B部分的let’s learn , let’s play。是第四課時(shí)。
　　教材內(nèi)容分析：
　　這套PEP教材的編寫(xiě)注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
　　Unit 2 Where is the science museum ?以問(wèn)路為主要話題展開(kāi)，設(shè)計(jì)了問(wèn)路時(shí)的一系列情景對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，形式包括閱讀理解、聽(tīng)力練習(xí)和游戲、任務(wù)。本課時(shí)通過(guò)學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及東南西北的表達(dá)。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)目標(biāo)：
　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：south, east, west, north..能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.
　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
　　3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight
　　能力目標(biāo)：
　　能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”
　　情感目標(biāo)：
　　1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
　　2、使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
　　重點(diǎn): 掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight .
　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
　　難點(diǎn):正確拼寫(xiě)go straight短語(yǔ),以及straight的發(fā)音。.
　二、說(shuō)教法
　�。薄⒒�本教學(xué)理念：
　�。ǎ保┎捎没顒�(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
　　新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
　　（２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想
　　英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
　�。�、設(shè)計(jì)思路：
　　以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，本單元的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以話題where is the science museum?為中心，展開(kāi)問(wèn)路的話題。讓學(xué)生通過(guò)做事（畫(huà)出去中學(xué)的路線）來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)，采用任務(wù)型教學(xué)，活動(dòng)的形式與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。
３、教法：
（1）在教學(xué)過(guò)程中采用視聽(tīng)法、表演法、講授法、對(duì)話法等，以“聽(tīng)、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂本課新單詞及句型，運(yùn)用對(duì)話中的信息進(jìn)行實(shí)際交流。
（2）運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。、
４、學(xué)法指導(dǎo)：
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已掌握了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和�的一些基本特性，如好奇心�?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。
三．教學(xué)過(guò)程
Step1 Warm-up.
　　Step2 Presentation.　
新知呈現(xiàn)階段中，通過(guò)介紹到醫(yī)院、學(xué)校、書(shū)店的路線圖來(lái)教學(xué)新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以及直走，
Step3 Practice and consolidation.
通過(guò)一個(gè)TPR活動(dòng)，聽(tīng)指令做動(dòng)作：turn left, turn right, go straight.幫助學(xué)生練習(xí)與鞏固知識(shí)。再通過(guò)一個(gè)指路活動(dòng)How can I get to the hospital?幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。
Step4 Presentation
運(yùn)用簡(jiǎn)筆地圖，教學(xué)south, east, west, north.
Step5 Practice and consolidation
通過(guò)兩個(gè)TPR活動(dòng)，1. 聽(tīng)指令做動(dòng)作 2.插旗子幫助學(xué)生練習(xí)與鞏固知識(shí)。再通過(guò)一個(gè)找地方的活動(dòng)幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。
作業(yè)：
一、抄寫(xiě)本部分的四會(huì)短語(yǔ)
二、課堂作業(yè)本P17
板書(shū)：
Unit 2 Where is the science museum?
B Let’s learn
turn left turn right go straight