本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單計(jì)算。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像 計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。
說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：
“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)
“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)
二、新課
1．教學(xué)例1。
出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：
“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。)
“怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。
教師板書算式：41．6十41．6×25％或者41．6×(1十25％)
2．教學(xué)例2。
教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運(yùn)動服打八折出售”，這是什么意思呢?就是按原價(jià)的80％出售。提問：
“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價(jià)的60％出售。)？“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價(jià)的75％出售。)
出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。
讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。
教師板書算式：430—430×90％或者430×(1—90％)
三、課堂練習(xí)
1．做第5頁“做一做”中的題目。
先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：
“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?”
教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85％是25．5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做。
用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。
85％×x＝25．5
x＝30
直接用除法做，25．5÷85％＝30(元)。
2．做練習(xí)二的第1、2、5題。
指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對。
3．做練習(xí)二的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”
“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30％＝70％。)
“怎樣列式解答?”學(xué)生口述。
教師板書算式：15×(1—30％)或者15—15×30％。
4．做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中 是按每千克2．40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的。所以可以先求120千克的 賣了多少錢，再求剩下的 賣了多少錢，后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。
算式是：2．40×120× 十2．40×120×(1一 )×80%
四、作業(yè)
練習(xí)二的第3題和第6*題。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單計(jì)算。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像 計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)
成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。
說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。
小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：
“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)
“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)
二、新課
1．教學(xué)例1。
出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：
“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。)
“怎樣計(jì)算?根據(jù)什么?”學(xué)生口述。
教師板書算式：41．6十41．6×25％或者41．6×(1十25％)
2．教學(xué)例2。
教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運(yùn)動服打八折出售”，這是什么意思呢?就是按原價(jià)的80％出售。提問：
“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價(jià)的60％出售。)？“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價(jià)的75％出售。)
出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。
讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。
教師板書算式：430—430×90％或者430×(1—90％)
三、課堂練習(xí)
1．做第5頁“做一做”中的題目。
先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：
“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?”
教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85％是25．5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做。
用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。
85％×x＝25．5
x＝30
直接用除法做，25．5÷85％＝30(元)。
2．做練習(xí)二的第1、2、5題。
指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對。
3．做練習(xí)二的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”
“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30％＝70％。)
“怎樣列式解答?”學(xué)生口述。
教師板書算式：15×(1—30％)或者15—15×30％。
4．做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中 是按每千克2．40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的。所以可以先求120千克的 賣了多少錢，再求剩下的 賣了多少錢，后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。
算式是：2．40×120× 十2．40×120×(1一 )×80%
四、作業(yè)
練習(xí)二的第3題和第6*題。
