一、單項選擇題
1.個體在行動之前對自己所能達到的成就目標(biāo)的主觀估價，稱為（）
A．動機
B．內(nèi)驅(qū)力
C．抱負水平
D．誘因
2.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）
A．能力
B．努力
C．任務(wù)難度
D．運氣
3.早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）
A．形式訓(xùn)練說
B．共同要素說
C．概括原理說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
4.學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)策略的自發(fā)獲得呈（）
A．正相關(guān)
B．負相關(guān)
C．零相關(guān)
D．因果關(guān)系
5.抗拒誘惑的能力主要體現(xiàn)了何種品質(zhì)？（）
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
6.程序教學(xué)的倡導(dǎo)者是（）
A．布魯納
B．奧蘇貝爾
C．斯金納
D．加涅
7.強調(diào)學(xué)習(xí)準備與學(xué)習(xí)層次，重視教師循序漸進的指導(dǎo)作用的心理學(xué)家是（）
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇貝爾
D．加涅
8.心理學(xué)中的“第三勢力”指的是（）
A．行為主義
B．人本主義心理學(xué)
C．精神分析學(xué)派
D．認知學(xué)派
9.屬于無強化的消退程序的實例是（）
A．老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金
B．違章汽車遇到警察時主動交納罰金
C．感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋
D．上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
10.按照布魯姆等人的認知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類，對所學(xué)材料加以說明或概述，屬于（）一級的認知學(xué)習(xí)目標(biāo)。
A．認知
B．領(lǐng)會
C．運用
D．綜合
二、多項選擇題
11.絕對評價的評價標(biāo)準有（）
A．合格與不合格
B．百分等級
C．三級標(biāo)準
D．五級標(biāo)準
12.以下各項活動中，屬于教學(xué)的微觀設(shè)計的有（）
A．確定教學(xué)目標(biāo)
B．制定教學(xué)計劃
C．編選教材
D．選擇教學(xué)模式
13.利用非言語線索矯正問題行為的方法有（）
A．目光接觸
B．室外罰站
C．動作提示
D．留校察看