教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
概述二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn);分析二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)“二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況”、“美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化”等圖表的分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)分析解決相應(yīng)歷史問(wèn)題的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)“二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力;形成科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程及其特點(diǎn)
難點(diǎn)：科技創(chuàng)新對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用
設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在課堂中感悟歷史。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程;課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。只有被學(xué)生真正經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱(chēng)得上是知識(shí)。在歷史課堂中，教師不能只是將自己的理解或教材、教參的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給學(xué)生，也就是說(shuō)，教師不能只是充當(dāng)知識(shí)與學(xué)生之間的“二傳手”或“中介人”，教師要和學(xué)生之間有交流、碰撞;教師要注意語(yǔ)言藝術(shù)與必要的形體語(yǔ)言的配合，教師的一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)停頓，都會(huì)起到意想不到的效果;教師要適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生在歷史課堂中感悟歷史。
為了講清楚重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的具體做法如下：
一、講清楚二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分為三個(gè)階段及各個(gè)階段的時(shí)間段、特點(diǎn)、原因。
二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：(學(xué)案)
1、 世界經(jīng)濟(jì)霸主
時(shí)間： 二戰(zhàn)后——60年代末
特點(diǎn)： 快速發(fā)展
原因： 二戰(zhàn)中迅猛發(fā)展
二戰(zhàn)后拓展國(guó)際市場(chǎng)
科技革命的推動(dòng)
2、 經(jīng)濟(jì)調(diào)整
時(shí)間： 70-80年代
特點(diǎn)： 通貨膨脹、生產(chǎn)停滯
原因： 侵越戰(zhàn)爭(zhēng)、美蘇爭(zhēng)霸的消耗
西歐、日本對(duì)美國(guó)的沖擊
1973年的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)
3、 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
時(shí)間： 90年代
特點(diǎn)： 信息化
原因： 克林頓改革
科技的推動(dòng)
為了讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分為三個(gè)階段，我以福特公司為例，進(jìn)行案例教學(xué)。我出示福特在二戰(zhàn)中、二戰(zhàn)后至60年代末、70-80年代的不同發(fā)展?fàn)顩r的材料：
材料一：
1942年，福特公司停止生產(chǎn)民用車(chē)，不到3年制造了8600架轟炸機(jī)、57000臺(tái)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、25萬(wàn)臺(tái)坦克，提供給美國(guó)及其盟國(guó)使用，福特公司在戰(zhàn)爭(zhēng)中受益非淺。
材料二：
1949年，福特大約銷(xiāo)售了80多萬(wàn)輛汽車(chē)，贏利由上一年的9400萬(wàn)美元上升到1.77億美元。這是1929年以來(lái)高汽車(chē)銷(xiāo)售記錄。
材料三：
1978-1982年，福特公司銷(xiāo)量每年下降47%;1980年出現(xiàn)了34年來(lái)第虧損;1980-82年3年間，虧損總額達(dá)33億美元。福特公司占地減少了45%，企業(yè)員工大量減員。
在分析文字材料時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注時(shí)間段，然后抓住關(guān)鍵字。如上面文字材料一抓住時(shí)間“1942年”(二戰(zhàn)中)關(guān)鍵字“福特公司在戰(zhàn)爭(zhēng)中受益非淺”;文字材料二抓住時(shí)間段“1949年”(二戰(zhàn)后初期)關(guān)鍵字“贏利”;文字材料三抓住時(shí)間段“1978-1982年”(70-80年代)關(guān)鍵字“虧損”，學(xué)生抓住時(shí)間段和關(guān)鍵字后，很快就能從文字材料中提取信息，通過(guò)從文字材料中提取的信息，學(xué)生了解了福特公司的發(fā)展歷程，而福特公司的發(fā)展歷程折射出美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。
1.知識(shí)與能力
概述二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn);分析二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)“二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況”、“美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化”等圖表的分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)分析解決相應(yīng)歷史問(wèn)題的方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)“二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力;形成科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程及其特點(diǎn)
難點(diǎn)：科技創(chuàng)新對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用
設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在課堂中感悟歷史。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程;課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。只有被學(xué)生真正經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱(chēng)得上是知識(shí)。在歷史課堂中，教師不能只是將自己的理解或教材、教參的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給學(xué)生，也就是說(shuō)，教師不能只是充當(dāng)知識(shí)與學(xué)生之間的“二傳手”或“中介人”，教師要和學(xué)生之間有交流、碰撞;教師要注意語(yǔ)言藝術(shù)與必要的形體語(yǔ)言的配合，教師的一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)停頓，都會(huì)起到意想不到的效果;教師要適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生在歷史課堂中感悟歷史。
為了講清楚重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的具體做法如下：
一、講清楚二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分為三個(gè)階段及各個(gè)階段的時(shí)間段、特點(diǎn)、原因。
二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：(學(xué)案)
1、 世界經(jīng)濟(jì)霸主
時(shí)間： 二戰(zhàn)后——60年代末
特點(diǎn)： 快速發(fā)展
原因： 二戰(zhàn)中迅猛發(fā)展
二戰(zhàn)后拓展國(guó)際市場(chǎng)
科技革命的推動(dòng)
2、 經(jīng)濟(jì)調(diào)整
時(shí)間： 70-80年代
特點(diǎn)： 通貨膨脹、生產(chǎn)停滯
原因： 侵越戰(zhàn)爭(zhēng)、美蘇爭(zhēng)霸的消耗
西歐、日本對(duì)美國(guó)的沖擊
1973年的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)
3、 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
時(shí)間： 90年代
特點(diǎn)： 信息化
原因： 克林頓改革
科技的推動(dòng)
為了讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分為三個(gè)階段，我以福特公司為例，進(jìn)行案例教學(xué)。我出示福特在二戰(zhàn)中、二戰(zhàn)后至60年代末、70-80年代的不同發(fā)展?fàn)顩r的材料：
材料一：
1942年，福特公司停止生產(chǎn)民用車(chē)，不到3年制造了8600架轟炸機(jī)、57000臺(tái)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、25萬(wàn)臺(tái)坦克，提供給美國(guó)及其盟國(guó)使用，福特公司在戰(zhàn)爭(zhēng)中受益非淺。
材料二：
1949年，福特大約銷(xiāo)售了80多萬(wàn)輛汽車(chē)，贏利由上一年的9400萬(wàn)美元上升到1.77億美元。這是1929年以來(lái)高汽車(chē)銷(xiāo)售記錄。
材料三：
1978-1982年，福特公司銷(xiāo)量每年下降47%;1980年出現(xiàn)了34年來(lái)第虧損;1980-82年3年間，虧損總額達(dá)33億美元。福特公司占地減少了45%，企業(yè)員工大量減員。
在分析文字材料時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注時(shí)間段，然后抓住關(guān)鍵字。如上面文字材料一抓住時(shí)間“1942年”(二戰(zhàn)中)關(guān)鍵字“福特公司在戰(zhàn)爭(zhēng)中受益非淺”;文字材料二抓住時(shí)間段“1949年”(二戰(zhàn)后初期)關(guān)鍵字“贏利”;文字材料三抓住時(shí)間段“1978-1982年”(70-80年代)關(guān)鍵字“虧損”，學(xué)生抓住時(shí)間段和關(guān)鍵字后，很快就能從文字材料中提取信息，通過(guò)從文字材料中提取的信息，學(xué)生了解了福特公司的發(fā)展歷程，而福特公司的發(fā)展歷程折射出美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程。
