郊游結(jié)束后，老師在作文指導(dǎo)課上，亮出一個(gè)圓球問(wèn)：“這球是什么顏色的?”丁丁站起身馬上回答：“這球是白色的。”老師把球拿回講臺(tái)后面，不一會(huì)兒又亮出來(lái)問(wèn)：“這回球是什么顏色的?”同學(xué)們異口同聲地回答：“黑色的。”老師又把球拿回。然后，把丁丁叫起來(lái)問(wèn)：“我剛才拿的是同一個(gè)球，你說(shuō)是白色的，同學(xué)們說(shuō)是黑色的，究竟是什么顏色呢?”丁丁目瞪口呆。
這時(shí)，老師笑著把圓球舉起來(lái)，慢悠悠地轉(zhuǎn)了一圈。沒(méi)等老師問(wèn)，同學(xué)們就喊起來(lái)：“一半是白色，一半是黑色。”“對(duì)了，這說(shuō)明了什么呢?”老師把球放下接著說(shuō)，“同一事物從不同角度觀察，看到的是不同的。我們只有多角度去觀察事物，才能全面了解事物�！�
老師掛出一塊兒小黑板，上面寫(xiě)著：
1.郁郁蔥蔥的茂林，環(huán)抱著翡翠般的玉鏡。
2.水光一片，那明鏡般的湖面周?chē)偳吨G絨。
3.船尾浪花跳著舞，岸邊樹(shù)木像衛(wèi)兵接受著我們的檢閱。
老師讓丁丁讀了一遍，然后說(shuō)：“這次郊游，我從三個(gè)角度觀察了同樣的湖和樹(shù)，看到的景物卻不同。開(kāi)始我站在湖邊平視，樹(shù)高湖低，樹(shù)環(huán)繞著湖;后來(lái)我登上眺園亭居高臨下俯視，只見(jiàn)綠色樹(shù)冠，湖水汪洋;后坐在船上遠(yuǎn)望，岸上樹(shù)木圍湖，列隊(duì)而立。同樣，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，如果能多角度去觀察事物，寫(xiě)出的景物就不僅全面而且立體化了。丁丁聽(tīng)后，馬上拿起筆，躍躍欲試，臉上露出了笑容.
這時(shí)，老師笑著把圓球舉起來(lái)，慢悠悠地轉(zhuǎn)了一圈。沒(méi)等老師問(wèn)，同學(xué)們就喊起來(lái)：“一半是白色，一半是黑色。”“對(duì)了，這說(shuō)明了什么呢?”老師把球放下接著說(shuō)，“同一事物從不同角度觀察，看到的是不同的。我們只有多角度去觀察事物，才能全面了解事物�！�
老師掛出一塊兒小黑板，上面寫(xiě)著：
1.郁郁蔥蔥的茂林，環(huán)抱著翡翠般的玉鏡。
2.水光一片，那明鏡般的湖面周?chē)偳吨G絨。
3.船尾浪花跳著舞，岸邊樹(shù)木像衛(wèi)兵接受著我們的檢閱。
老師讓丁丁讀了一遍，然后說(shuō)：“這次郊游，我從三個(gè)角度觀察了同樣的湖和樹(shù)，看到的景物卻不同。開(kāi)始我站在湖邊平視，樹(shù)高湖低，樹(shù)環(huán)繞著湖;后來(lái)我登上眺園亭居高臨下俯視，只見(jiàn)綠色樹(shù)冠，湖水汪洋;后坐在船上遠(yuǎn)望，岸上樹(shù)木圍湖，列隊(duì)而立。同樣，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，如果能多角度去觀察事物，寫(xiě)出的景物就不僅全面而且立體化了。丁丁聽(tīng)后，馬上拿起筆，躍躍欲試，臉上露出了笑容.
