一、美國聯(lián)邦政府的建立——教材分析：
1.說教材地位和作用
本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。本課主要講美國所建立的民主共和制。它是美利堅民族賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，后來又成為資產(chǎn)階級代議制的典型，深刻影響了世界其他國家的發(fā)展，且對我國當今政治的改革大有裨益。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。
2.說教學目標
(1)知識與技能:理解邦聯(lián)與聯(lián)邦的區(qū)別;掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);能夠比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同;了解美國兩黨制的作用
(3)情感態(tài)度與價值觀:
A.培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀
B.通過學習三權(quán)分立，認識國家穩(wěn)定對于當今各國的重要意義。
3、說教學重點與難點
重點：1787年憲法中體現(xiàn)的分權(quán)制衡的原則
難點：對比美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同
二、美國聯(lián)邦政府的建立——教學方法
1、學情分析：
本節(jié)內(nèi)容初中課程中已經(jīng)有所涉獵，具有一定的基礎(chǔ)，但主要是感性認識。高中階段是學生思想活躍,興趣廣泛.但對知識的掌握還沒有形成體系;對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。
2、學法指導：盧梭說過：教師的責任不是“教給孩子們以行為準繩”，而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準繩”。因此本節(jié)課我將指導學生采用自主學習和協(xié)作學習的方法進行學習。
3、教學方法：問題探究法、合作討論法、讀圖分析法、角色扮演法。以設問方式,激發(fā)學生自主學習與思考：如獨立后的美國面臨什么樣的問題?美國的開國元勛是怎樣解決的?
4、教學手段：制作多媒體課件輔助教學,再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷.
三、美國聯(lián)邦政府的建立——教學過程：(本課我將在忠于教材的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所突破)
1、情景導入：利用多媒體教學平臺展示奧巴馬與華盛頓的圖片及相關(guān)資料，用提問方式導入新課，如：2009年諾貝爾和平獎得主是誰?那美國第一任總統(tǒng)是誰?他對美國有何貢獻?這樣從現(xiàn)實入手，可以激發(fā)學生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實間距離。估計學生很容易回答出，然后進入本課內(nèi)容學習。
2、問題探究(在教材處理方面，我將分四大問題進行探究)
(一)探究美國聯(lián)邦政府建立的背景——獨立之初的嚴峻形勢
由于學生在初中已學過美國獨立相關(guān)史實，所以我將用多媒體展示美國獨立過程中重大事件的圖片，讓學生通過排序重溫舊知識，了解美國獨立的大概過程。然后用設問的方式引發(fā)學生思考，“獨立后的美國面臨怎樣嚴峻的形勢?有識之士有何認識?”并用多媒體出示相關(guān)材料，讓學生結(jié)合課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、軍事、思想三個方面進行分析概括，從而達到對邦聯(lián)制的弊端有所了解。然后再提問：“那美國的開國元勛又是怎樣解決的呢?”并出示美國費城會議的圖片，過渡到下一問題的探究。這樣用層層設問的方式調(diào)動學生的好奇心，活躍課堂氣氛，使學生能夠“課伊始、趣亦生”。
(二) 探究美國聯(lián)邦政府建立的依據(jù)——1787年憲法的頒布
這一部分是本課的重點也是難點。我將分別從1787年憲法的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的原則及如何評價三個方面引導學生進行探究。
(1)1787年憲法的主要內(nèi)容：我將先提供資料“1787年憲法”條款，指導學生閱讀教材，完成我所出示的聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。這樣能提高學生分析材料的能力，另外通過動手加深對歷史知識的掌握，形象、直觀，便于記憶，且做到論從史出。(2)1787年憲法體現(xiàn)的原則：這一部分我將用角色扮演法把學生分成三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會議員、聯(lián)邦法院大法官，先讓學生以角色身份闡述其產(chǎn)生途徑和權(quán)限范圍，這樣目的是鍛煉學生語言表達能力，體現(xiàn)以學生為本的教學理念。然后以記者發(fā)問的形式向每組提2-3個問題，例如：“2003年布什對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭，他有這樣的權(quán)利嗎?希拉里作為美國國務卿是總統(tǒng)任命的嗎?克林頓鬧出萊溫斯基丑聞有什么機構(gòu)來處置?您可以解除大法官職務嗎?美國聯(lián)邦調(diào)查局局長能夠擔任美國國會議員嗎?”通過這樣一些與現(xiàn)實聯(lián)系密切的設問，激發(fā)學生興趣，另外讓學生分組討論，體會合作的快樂。后歸納出1787年憲法所體現(xiàn)的原則，并且出示三權(quán)分立相互關(guān)系示意圖，加以歸納。
(3)正確評價1787年憲法：用多媒體展示史學界和政治界人士對美國787年憲法評價資料，同時利用教材中的【歷史縱橫】【學思之窗】，展示馬丁路德金和美國婦女爭取選舉權(quán)的圖片，讓學生能夠全面的客觀的看待787年憲法，認識到民主進程的曲折性、復雜性，同時也學會了辯證的評價歷史問題的基本方法。
(三)探究美國聯(lián)邦體制的發(fā)展——兩黨制的形成與發(fā)展
用多媒體展示驢象之爭的漫畫，設置問題：誰和誰PK?什么時候PK?為什么PK?驢象PK反映了什么?通過形象的漫畫和活潑的語句，激發(fā)學生興趣，也活躍了課堂氣氛。這樣的設問很好的完成了美國兩黨制的形成、特點及作用，后在指導學生結(jié)合教材加以概括總結(jié)。
(三)探究美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同
這一部分也是本課的難點或重點，由于時間的關(guān)系，我可能會結(jié)合本課課后習題在下節(jié)課加以重點解決。但這節(jié)課我會先利用表格列出兩國政體的比較方面，畫出表格讓學生完成并思考。這樣做讓學生對所學知識有了反饋，也為下節(jié)課訓練學生思維做了良好的鋪墊。
3、本課要旨：依據(jù)本課要旨對本課加以總結(jié)，概括出本課的主要內(nèi)容，突出重難點。
4、教學反饋
(1)學以致用：用多媒體展示3-5例客觀題，1例主觀題，指導學生完成，讓學生體會到學以致用的樂趣，加強對所學知識的鞏固。
(2)本課感悟 ：有時間的話讓學生談談學完這一課后對美國民主政治的感悟，讓學生自由發(fā)言，積極參與。
四、美國聯(lián)邦政府的建立——教學反思：在上完這一課后，我會及時作出反思，總結(jié)這一課所達到的效果及不足之處，以便下的完善。
附：板書設計： 第8課美國聯(lián)邦政府的建立
一、獨立之初的嚴峻形勢(背景)
1、美國獨立2、嚴峻形勢(邦聯(lián)制的弊端)
二、1787年憲法的頒布(依據(jù))
1、過程 2、主要內(nèi)容 3、體現(xiàn)的原則 4、評價
三、兩黨制的形成與發(fā)展(發(fā)展)
1、時間 2、特點及本質(zhì) 3、作用
四、美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的區(qū)別
另附：說課反思
在這次說課中我主要有以下一些體會：
1、說課的處理還是要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。
2、說課的時候要面對大家，盡量用自己的語言表達，而不是看著稿子，很多人都有一種心理——對稿子有依賴性，但是又想要用自己的語言表達，一瞬間思維就亂了，如果自己熟悉內(nèi)容，那么就可以脫離稿子，有自己的思路而不會亂。
3、說課時候讓語調(diào)變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。
4、說課的時候能夠運用多媒體增加效果的就要使用。用相關(guān)的圖片讓說課過程更生動形象、讓課堂氣氛不再沉悶。
5、說課前一定要作好充分的準備，包括材料、方法等，準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。
1.說教材地位和作用
本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。本課主要講美國所建立的民主共和制。它是美利堅民族賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，后來又成為資產(chǎn)階級代議制的典型，深刻影響了世界其他國家的發(fā)展，且對我國當今政治的改革大有裨益。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。
2.說教學目標
(1)知識與技能:理解邦聯(lián)與聯(lián)邦的區(qū)別;掌握美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);能夠比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同;了解美國兩黨制的作用
(3)情感態(tài)度與價值觀:
A.培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀
B.通過學習三權(quán)分立，認識國家穩(wěn)定對于當今各國的重要意義。
3、說教學重點與難點
重點：1787年憲法中體現(xiàn)的分權(quán)制衡的原則
難點：對比美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同
二、美國聯(lián)邦政府的建立——教學方法
1、學情分析：
本節(jié)內(nèi)容初中課程中已經(jīng)有所涉獵，具有一定的基礎(chǔ)，但主要是感性認識。高中階段是學生思想活躍,興趣廣泛.但對知識的掌握還沒有形成體系;對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。
2、學法指導：盧梭說過：教師的責任不是“教給孩子們以行為準繩”，而是幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)這些準繩”。因此本節(jié)課我將指導學生采用自主學習和協(xié)作學習的方法進行學習。
3、教學方法：問題探究法、合作討論法、讀圖分析法、角色扮演法。以設問方式,激發(fā)學生自主學習與思考：如獨立后的美國面臨什么樣的問題?美國的開國元勛是怎樣解決的?
4、教學手段：制作多媒體課件輔助教學,再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷.
三、美國聯(lián)邦政府的建立——教學過程：(本課我將在忠于教材的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所突破)
1、情景導入：利用多媒體教學平臺展示奧巴馬與華盛頓的圖片及相關(guān)資料，用提問方式導入新課，如：2009年諾貝爾和平獎得主是誰?那美國第一任總統(tǒng)是誰?他對美國有何貢獻?這樣從現(xiàn)實入手，可以激發(fā)學生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實間距離。估計學生很容易回答出，然后進入本課內(nèi)容學習。
2、問題探究(在教材處理方面，我將分四大問題進行探究)
(一)探究美國聯(lián)邦政府建立的背景——獨立之初的嚴峻形勢
由于學生在初中已學過美國獨立相關(guān)史實，所以我將用多媒體展示美國獨立過程中重大事件的圖片，讓學生通過排序重溫舊知識，了解美國獨立的大概過程。然后用設問的方式引發(fā)學生思考，“獨立后的美國面臨怎樣嚴峻的形勢?有識之士有何認識?”并用多媒體出示相關(guān)材料，讓學生結(jié)合課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、軍事、思想三個方面進行分析概括，從而達到對邦聯(lián)制的弊端有所了解。然后再提問：“那美國的開國元勛又是怎樣解決的呢?”并出示美國費城會議的圖片，過渡到下一問題的探究。這樣用層層設問的方式調(diào)動學生的好奇心，活躍課堂氣氛，使學生能夠“課伊始、趣亦生”。
(二) 探究美國聯(lián)邦政府建立的依據(jù)——1787年憲法的頒布
這一部分是本課的重點也是難點。我將分別從1787年憲法的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的原則及如何評價三個方面引導學生進行探究。
(1)1787年憲法的主要內(nèi)容：我將先提供資料“1787年憲法”條款，指導學生閱讀教材，完成我所出示的聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖。這樣能提高學生分析材料的能力，另外通過動手加深對歷史知識的掌握，形象、直觀，便于記憶，且做到論從史出。(2)1787年憲法體現(xiàn)的原則：這一部分我將用角色扮演法把學生分成三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會議員、聯(lián)邦法院大法官，先讓學生以角色身份闡述其產(chǎn)生途徑和權(quán)限范圍，這樣目的是鍛煉學生語言表達能力，體現(xiàn)以學生為本的教學理念。然后以記者發(fā)問的形式向每組提2-3個問題，例如：“2003年布什對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭，他有這樣的權(quán)利嗎?希拉里作為美國國務卿是總統(tǒng)任命的嗎?克林頓鬧出萊溫斯基丑聞有什么機構(gòu)來處置?您可以解除大法官職務嗎?美國聯(lián)邦調(diào)查局局長能夠擔任美國國會議員嗎?”通過這樣一些與現(xiàn)實聯(lián)系密切的設問，激發(fā)學生興趣，另外讓學生分組討論，體會合作的快樂。后歸納出1787年憲法所體現(xiàn)的原則，并且出示三權(quán)分立相互關(guān)系示意圖，加以歸納。
(3)正確評價1787年憲法：用多媒體展示史學界和政治界人士對美國787年憲法評價資料，同時利用教材中的【歷史縱橫】【學思之窗】，展示馬丁路德金和美國婦女爭取選舉權(quán)的圖片，讓學生能夠全面的客觀的看待787年憲法，認識到民主進程的曲折性、復雜性，同時也學會了辯證的評價歷史問題的基本方法。
(三)探究美國聯(lián)邦體制的發(fā)展——兩黨制的形成與發(fā)展
用多媒體展示驢象之爭的漫畫，設置問題：誰和誰PK?什么時候PK?為什么PK?驢象PK反映了什么?通過形象的漫畫和活潑的語句，激發(fā)學生興趣，也活躍了課堂氣氛。這樣的設問很好的完成了美國兩黨制的形成、特點及作用，后在指導學生結(jié)合教材加以概括總結(jié)。
(三)探究美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同
這一部分也是本課的難點或重點，由于時間的關(guān)系，我可能會結(jié)合本課課后習題在下節(jié)課加以重點解決。但這節(jié)課我會先利用表格列出兩國政體的比較方面，畫出表格讓學生完成并思考。這樣做讓學生對所學知識有了反饋，也為下節(jié)課訓練學生思維做了良好的鋪墊。
3、本課要旨：依據(jù)本課要旨對本課加以總結(jié)，概括出本課的主要內(nèi)容，突出重難點。
4、教學反饋
(1)學以致用：用多媒體展示3-5例客觀題，1例主觀題，指導學生完成，讓學生體會到學以致用的樂趣，加強對所學知識的鞏固。
(2)本課感悟 ：有時間的話讓學生談談學完這一課后對美國民主政治的感悟，讓學生自由發(fā)言，積極參與。
四、美國聯(lián)邦政府的建立——教學反思：在上完這一課后，我會及時作出反思，總結(jié)這一課所達到的效果及不足之處，以便下的完善。
附：板書設計： 第8課美國聯(lián)邦政府的建立
一、獨立之初的嚴峻形勢(背景)
1、美國獨立2、嚴峻形勢(邦聯(lián)制的弊端)
二、1787年憲法的頒布(依據(jù))
1、過程 2、主要內(nèi)容 3、體現(xiàn)的原則 4、評價
三、兩黨制的形成與發(fā)展(發(fā)展)
1、時間 2、特點及本質(zhì) 3、作用
四、美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的區(qū)別
另附：說課反思
在這次說課中我主要有以下一些體會：
1、說課的處理還是要根據(jù)說課的步驟做，這樣的話講起來不亂，聽起來也容易接受。
2、說課的時候要面對大家，盡量用自己的語言表達，而不是看著稿子，很多人都有一種心理——對稿子有依賴性，但是又想要用自己的語言表達，一瞬間思維就亂了，如果自己熟悉內(nèi)容，那么就可以脫離稿子，有自己的思路而不會亂。
3、說課時候讓語調(diào)變化起來，重點難點詳細講說，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等。
4、說課的時候能夠運用多媒體增加效果的就要使用。用相關(guān)的圖片讓說課過程更生動形象、讓課堂氣氛不再沉悶。
5、說課前一定要作好充分的準備，包括材料、方法等，準備越充分，說課時越有自信，也就越容易成功。
