作文題目: 撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，常需要有人傾訴;在急風(fēng)駭浪的時(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間的流逝中，總有人是你想依靠的。
請(qǐng)以“我想依靠的就是你”為題寫一篇文章。
要求：
(1)是學(xué)習(xí)的困惑需要“你”的指點(diǎn)，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你”的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富……選哪方面內(nèi)容來寫由你自己定;
(2)可以用第一人稱“我”來寫，也可以用其他人稱來寫，如出現(xiàn)校名一律用“××”表示;
(3)文體自定，詩歌除外;
(4)字?jǐn)?shù)不少于600字。
掀起蓋頭，2008中考作文題“我想依靠的就是你”在一片叫好聲中贏得了眾人的關(guān)注�？陀^上講，這個(gè)命題很成功，它遵循新課程寫作教學(xué)原則，著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的寫作個(gè)性得以發(fā)揮，注重觀察體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，符合當(dāng)今教學(xué)改革的要求。在閱卷過程中每讀到學(xué)生的佳作，老師們就有說不出的興奮與快樂。
從命題看，2008中考作文題有這樣的幾個(gè)特點(diǎn)：具有良好的導(dǎo)向作用，提倡寫真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中“發(fā)現(xiàn)”。
閱卷中，我們從題目的要求入手，遵循新課程初中作文寫作的導(dǎo)向，確定評(píng)卷的要求。評(píng)卷時(shí)，不過于強(qiáng)調(diào)思維的能力，而注重對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的抒發(fā)。只要考生在記敘中能夠表達(dá)清楚“我”對(duì)“你”的“依靠”，引起自己的變化，就可以得到切入分(47分)，再以能不能圍繞“依靠”，寫自己的變化過程，描寫、渲染“你”對(duì)“我”的變化產(chǎn)生的積極意義等來考察、判別學(xué)生作文的優(yōu)劣。
從這次閱卷情況看，考生作文呈現(xiàn)很多“亮點(diǎn)”。首先，我們看到了初中生鮮亮的心靈世界。美麗的人，才能寫美麗的文。作文不僅區(qū)分了學(xué)生與學(xué)生的不同，而且展示了初中生良好素質(zhì)的培養(yǎng)與養(yǎng)成。當(dāng)他們回味自己的成長時(shí)，他們總是把“感恩”之情傳遞給令自己可以銘記終生的親人、老師，也有好友、同學(xué)，甚至有只見過一面的“陌生人”。閱卷時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的作文能力是可以開發(fā)的，尤其是我們所謂的學(xué)習(xí)困難生，他們也有著聰明智慧的心靈，他們以率真的表白同樣可以獲得高分。其次是生活積淀豐富，文章以真情取勝。情感的真實(shí)源于生活的真實(shí)�？忌x材，能夠圍繞具體的生活場景，寫自己曾經(jīng)有過，或亟待改變的生存形態(tài)，或是令人難忘的故事，或是令人感慨的激動(dòng)，或是令人動(dòng)情的追憶，或是情感深刻的反思。再次是規(guī)范得體的表達(dá)。手法上，絕大多數(shù)作文能夠以“寫人”為主，運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等方法，突出人物的個(gè)性，同時(shí)能夠同“記事”結(jié)合起來，既見事，又見人，努力表現(xiàn)“事在人為”。值得一提的是，不少同學(xué)的作文已走出了一般性的介紹和交代，擁有很好的生活細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)選取生動(dòng)、鮮活、有表現(xiàn)力。題材上，以情動(dòng)人，所選的生活題材，多是作者自己十分感動(dòng)的，抒發(fā)的情感一改往年作文的理性思考式的“抒情化”，而是極富有生活實(shí)感。語言上，不尚堆砌，文風(fēng)樸實(shí)。章法上，有清晰的行文思路和結(jié)構(gòu)，有兩到三個(gè)生動(dòng)的場景刻畫和適當(dāng)?shù)恼Z言刻畫能力。所有這些，不僅說明了初中教學(xué)對(duì)寫作的高度重視，更證明了學(xué)生作文素養(yǎng)和表達(dá)能力的整體提升。
當(dāng)然，閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)不少值得關(guān)注的問題。從來作文怕審題，雖然題目加上提示語、要求語，考生應(yīng)該不再會(huì)有多大的難度，但只要有題目，就有審題要求，也就會(huì)同時(shí)并存審題難度，并次生審題誤區(qū)。題目為“我想依靠的就是你”。“你”指的是人，是考生熟悉的，甚至對(duì)自己產(chǎn)生過很大影響，或給予自己很大幫助的人。這樣的人，應(yīng)該是真實(shí)的人。但是不少作文把“你”寫成了“歷史人物”，或者寫成虛幻的人甚至是物。題目要求寫“你”，對(duì)象應(yīng)該是的。而把“你”，寫成“父親、母親和老師”等類似情況的多個(gè)人，或者把“你”寫成“你們”這樣的一個(gè)群體的作文也為數(shù)不少。題目“依靠”，指示考生所選對(duì)象和所選材料必須在“我”的成長中起過十分重要的、不可替代的作用，給“我”留下深刻印象。因此要扣“依靠”選材用材。但不少作文所寫的與“依靠”無關(guān)，或者只是貼了一個(gè)“依靠”的標(biāo)簽。“要求語”的提醒，為的是“內(nèi)容比較具體”。寫作的重心是寫人，一種情況是，學(xué)生“寫人”不具體的，往往是取材歷史人物或文學(xué)作品中的人物;另一種情況是寫的“人”不具體，即行文中的“你”，比較模糊，沒有確指，甚至過于抽象。另外，殘篇、無視作文題目規(guī)定而隨意確定寫作內(nèi)容等現(xiàn)象也不在少數(shù)，甚至是一個(gè)大問題。
當(dāng)然，考場作文既不同于平時(shí)作文，也不同于個(gè)性化的文學(xué)寫作，尤其是多了時(shí)間的限制和題目的限制，正因此，今年的中考作文才更能說明平時(shí)教學(xué)中老師和學(xué)生對(duì)作文的高度重視，更能顯示我市學(xué)生作文水平的整體提高。
作文，是一棵美麗的樹，你看一棵樹很美麗，但這是它根植大地的結(jié)果。深深地把自己的根扎到生活中去，吸收水分和營養(yǎng)，只有這樣，我們才能獲取生命的力量，才能綻放作文的光彩。
我想依靠的就是你
冬天漸近，公園的長凳上微涼，我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現(xiàn)一片笑意。風(fēng)兒捎來一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：
女兒你好嗎?
冬天的公園分外冷清，幸好有對(duì)面的一對(duì)母女共享晚秋的美景。寒風(fēng)的腳步漸緊了，輕輕扣打你的窗，孩子，多穿些衣服不要著涼。你送的圍巾我戴著心里別樣溫暖，順暢。
你瞧，對(duì)面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝著母親哭泣，這多么牽動(dòng)人的心弦!小女孩的媽媽把小女孩攬?jiān)趹牙�，把她的頭靠在自己肩上，哄著她走了一圈又一圈。
孩子，過去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿為你奉獻(xiàn)，陪你哭泣，逗你開心，我愿永遠(yuǎn)為你遮風(fēng)，做你堅(jiān)實(shí)的依靠�？墒乾F(xiàn)在，我不得不低下頭，請(qǐng)你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過去不愿接受的依靠。
也許有一天我會(huì)步履蹣跚，追不上你輕燕般的步伐，請(qǐng)你不要丟下我。等一下再等一下，讓我喘口氣，攙扶著我?guī)椭铱邕^歲月的羈絆。因?yàn)槲乙彩沁@樣子幫你跨出人生的第一步。教你跨過挫折與困難的鴻溝。
也許有一天，我的雙手是如此顫抖，不能自己穿衣，請(qǐng)你不要拒絕我。幫我再幫我，讓我好好休息，給我衣著給我梳洗幫助我擺脫年邁的不便。因?yàn)槲乙彩沁@樣子幫你第裝飾人生，美麗生命。
也許有一天，我的牙齒已經(jīng)褪化了，口齒不清而又嘮嘮叨叨時(shí)，請(qǐng)你不要打斷，聆聽我再聆聽我，聽我好好地把愛，關(guān)懷說上一萬次。接受我對(duì)你無盡的愛意。因?yàn)槲乙彩沁@樣教你人生的第呼喚。
也許有一天，我用餐時(shí)，把飯粒弄得滿桌，請(qǐng)你不要厭惡我，耐心一點(diǎn)兒再耐心一點(diǎn)兒。因?yàn)槲乙彩沁@樣給你人生的第盛宴。
也許有一天……
……
風(fēng)兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些，希望風(fēng)兒能把這心聲捎給遠(yuǎn)方的你。女兒，我想依靠的就是你，攙扶我完成人生的后旅途，我會(huì)奉上對(duì)你一生的愛意!
孩子，讓我們相互依靠走過人生的坦途與泥洼，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長更遠(yuǎn)!
年邁的母親想依靠的是女兒，就像女兒當(dāng)年想依靠的是母親一樣。這就是本文獨(dú)特的、然而又是非常精巧的構(gòu)思。讀罷全文，真有一種“虧她想得出”的感覺。文章展示的，不僅僅是母女間依靠對(duì)象的相互轉(zhuǎn)換，更是母女間相互依靠、相依為命情感的真情流露。
(王金海)
