雖然大多數(shù)大學生都參加過四六級考試，但是很少有人知道那張決定自己命運的試
卷背后的故事，英語四六級考試的題目是誰出的？是怎么出的？分數(shù)是怎么判的？日前，記者走訪了在眾多大學生心目中頗為神秘的四六級考試委員會。
考委會設(shè)在交大
大學英語四六級考試委員會設(shè)在上海交通大學，辦公室設(shè)在交大的浩然高科技大樓22樓。去之前，總以為這一每年考生多達900萬人的考試委員會應非常大，可是到了高科技大樓的22樓，轉(zhuǎn)了一個圈還是沒有找到，這么大的一個考試的總部竟然連個牌子也沒有？最后一個一個門敲過，才見到了四六級考試委員會主任委員楊惠中教授。
楊惠中從1987年開始擔任四六級考試委員會的主任委員至今，他介紹說，委員會辦公室是委員會的常設(shè)辦事機構(gòu)，委員會辦公室在這層樓上共占有三個房間，正式工作人員只有五六個，管理著全國大學英語四，六級考試的出題、評卷等工作。
四六級考試委員會由來自國內(nèi)12所大學的15位教授組成，考試委員會下設(shè)3個考試中心，分別設(shè)在清華大學(中心1)、上海交通大學(中心2)和武漢大學(中心3)，中心1分管東北、華北，中心2分管華東、海南、廣東，中心3分管華中、西南、西北，具體的考務工作，則分別由各省教委協(xié)助組織。
考題是怎么出的
楊惠中通過電腦演示命題流程：命題-初審-預測-試題項目分析-審題-拼卷-施考-閱卷及統(tǒng)計分析-建立題庫。四、六級考試試題都由委員會任命的命題員擬出，每一位命題員都經(jīng)過專門的訓練，他們根據(jù)教學大綱擬出一道道試題，然后匯總到委員會辦公室，在3個考試中心進行初審。最后經(jīng)過試測、計算機試題項目分析、復審、拼卷等過程，在確保試卷的難易度、區(qū)分度都達到規(guī)定的要求后才能用于考試。
其中的試測及分析非常重要，比如在對有代表性學生樣本進行測試后，經(jīng)過計算分析就知道了學生的答題情況，題目是否偏難或者偏易，是否需進行調(diào)整。只有當高分與低分考生各占一定的較小比例，多數(shù)考生處于中間層次的情況下，才會被最后采用，也就是用分數(shù)劃出的曲線基本呈對稱的拋物線形。否則全都高分或者全都低分，考試就沒有意義了。
另外，歷年測試在形式和內(nèi)容上都穩(wěn)定不變，保持了評價標準的穩(wěn)定性。
分數(shù)不是卷面得分
四六級考試不采用原始分(即答對題數(shù))來報道考生成績，通常要進行一系列的分數(shù)轉(zhuǎn)換過程，每個考生得到的最后分數(shù)是經(jīng)過正態(tài)化處理的分數(shù)�！傲壍�60分相當于托福的560分�！睏罨葜型嘎�。
客觀題部分首先要作加權(quán)處理，四、六級考試中閱讀、聽力、詞匯等各個部分每答對一題的得分都是不同的，要根據(jù)難易程度來決定。也就是說，兩位同學都做對了60道題，最后的得分一般是不一樣。在經(jīng)過加權(quán)處理后，還要對客觀題部分用IRT(試題響應理論)模型作等值處理，以濾除不同考次間題目難易變化對得分的影響，也就是說，這樣處理后，今年考試所得的60分和10年前所得的60分是等值的。
對于寫作題，主要的做法就是通過計算機將現(xiàn)有分數(shù)進行坐標處理，畫出一個曲線，按規(guī)律，這條曲線應該是拋物線，分數(shù)處于正態(tài)分布。如果有一個老師判的所有作文卷的成績高于這個拋物線，則說明評分標準偏寬，工作人員就將對這一分數(shù)曲線進行微調(diào)，即把每個學生的分數(shù)相應減掉一點；反之也如此。
四、六級考試中還實行作文最低分數(shù)制度，如果考生作文分低于6分，則最后的報告分數(shù)為：原始分減去6分加作文得分，如作文分為零，即使其它題都得了滿分也肯定不及格。
相關(guān)資料
大學英語六級考試報導分的常模由中國六所重點大學（北京大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學、中國科技大學、西安交通大學）的近萬名本科生組成。例如若某考生四級得85分，則相當于他的英語成績在上述六所重點院校中優(yōu)于86％的學生。
《文匯報》見習記者李雪林
