前言：一學期的一半過去了，作為對本學期期中的檢測，我對前段時間的教學工作有了一個全面的了解。學校一直要求我們結(jié)合學生成績，對自己的教學工作進行反思。我的感觸很多，更何況教學工作是一個嚴肅的話題，思來想去，覺得還是用寫分析的方式記錄比較妥當。
考察范圍：
人教版實驗教材小學二年級數(shù)學第三冊1---4單元內(nèi)容，包括長度單位，100以內(nèi)的加減法(一)，角的初步認識，6以內(nèi)的乘法口訣。
考試情況分析：
二(1)班共64人，缺考1人(朱玉潔病休)，實考63人。卷面為滿分100分，其中：100分 2人，90-99分 29人，80-90分 17人，60-80分 12人，不及格 3人(王君煥56.5，龔士存40，杜華威27)，優(yōu)秀率近50%。反觀試題，不難不偏，這樣的成績不算好，反而有較差的感覺。
試卷及錯題分析：
這份試卷是我結(jié)合書本綜合三份試卷后定稿的，考察前為了避免將知識暴露，我沒有進行針對性的復習。為了與期末考試掛鉤，我選擇了填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題幾大類型。分值分布如下：填空 25分，判斷和選擇各5分，計算 24分，動手操作 11分，解決問題 30分。
一、填空
每空1分，小朋友們多數(shù)對近期學習的乘法口訣及角的知識掌握較牢固，失分較少。第二單元的加減法豎式計算通常從( )位算起，有近80%的同學不會填。學生年齡小，不能將實際計算問題進行歸類。這可能與平時我的教學特點有關(guān)：面向大多數(shù)，忽略了優(yōu)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�？倧土晻r應該給予關(guān)注。
二、判斷和選擇
判斷失分較少，個別同學對乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別不了解。而選擇題問題較大，除了數(shù)較復雜圖形的角有難度外，學生對什么時候選答案，什么時候選序號也不甚明了。此處我放寬了尺度。今后一定要給予強調(diào)。
三、計算
計算包括口算和筆算�？谒銓W生們做得很細心，無掉題、漏題的情況發(fā)生，只有極個別的同學因馬虎出錯。而筆算問題很大，幾乎每一個90-95分得同學都是因為計算題出錯扣了分。更有甚者，班上五位同學全無豎式，導致全題18分全扣。除了計算不熟練不細心以外，按照題意做題因該是當前必須解決的問題。
四、動手操作
1、畫一條6厘米長得線段。
同學們對于線段有兩個端點，線段是直的知識點基本掌握，但在畫完后需標出長度的要求極易漏掉。要做著重強調(diào)。
2、畫一個直角，再畫一個比直角小的角。
直角需標直角號，與非直角分開。
五、解決問題。
1、2、3小題考察100以內(nèi)的加減法，加減混合的應用，除了因計算失分以外，大部分同學掌握不錯。解決“估算”問題：100元錢能買哪些東西?同學們易與計算混淆，并且有近半數(shù)的同學不能用作答的格式來解決問題，造成失分教大。
綜合以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合今后的教學，特作出如下的改進措施：
1、培養(yǎng)學生做題前先看清題意的習慣。無論什么題目，是多么的繁雜或是多么的簡單，弄清題意才有可能做對，否則前功盡棄。
2、提高學生的計算能力。
計算是小學數(shù)學的基礎(chǔ)，沒有了基礎(chǔ)，任何問題都是沙上建房子。今后在教學，在課后，多一些趣味性的心算與口算練習，既提高了計算能力，又能提高學生學習數(shù)學的興趣。持之以恒的堅持必定能出結(jié)果。
3、注重“培優(yōu)”工作的展開。
班級成績的提高依賴與優(yōu)生的發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)生的模范帶頭作用，時時、處處鼓勵他們，發(fā)揮他們的潛力�！耙渣c帶面”，爭取整體成績更上一層樓。
兩個月的辛勞，兩個月的收獲，發(fā)現(xiàn)缺點，在今后的工作中不斷完善。只有這樣，我們的教學工作才能不斷進步，不斷提高。孩子們，和老師一起努力吧!