一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩條線索，一條以學(xué)生熟悉的毛澤東詩(shī)詞入手，以毛澤東詩(shī)詞中的《沁園春·雪》中詩(shī)句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”為中心，通過(guò)學(xué)生欣賞和解讀《沁園春·長(zhǎng)沙》、《西江月·秋收起義》、《七律·長(zhǎng)征》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》來(lái)銜接國(guó)民革命，農(nóng)村包圍城市道路(包括南昌起義和秋收起義)，長(zhǎng)征(包括遵義會(huì)議)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，從整體上對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握;另一條以中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)路程為線索。通過(guò)線索一，了解了中國(guó)共產(chǎn)黨不同時(shí)期的革命努力，從中可以看到中國(guó)共產(chǎn)黨不斷的進(jìn)行革命探索，不斷的根據(jù)中國(guó)革命的具體實(shí)踐做出政策的調(diào)整，由此在學(xué)生面前展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟的整個(gè)歷程，從而使本課主題得到提升，從而很自然的得出結(jié)論：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的勝利是歷史發(fā)展的必然。此外，在材料的處理上，除了運(yùn)用學(xué)生熟悉的毛澤東詩(shī)詞外，還運(yùn)用了直觀的圖片，寓意深刻的漫畫(huà)，幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解讀和理解，從而為主題服務(wù)。
二、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民版《歷史》必修Ⅰ專(zhuān)題三近代中國(guó)民主革命第三課《新民主主義革命》，從教學(xué)容量上看，本節(jié)內(nèi)容繁多，時(shí)間跨度大，涵蓋了中國(guó)新民主主義革命近30年的的歷史;從課時(shí)上看，本節(jié)內(nèi)容要用1節(jié)課完成，這對(duì)教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。毛澤東詩(shī)詞是記錄了中國(guó)革命的足跡，記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)的歷程，通過(guò)選取毛澤東的典型詩(shī)詞來(lái)解讀中國(guó)革命的典型事件，正好能反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的漫長(zhǎng)征程與基本脈絡(luò)。
三、學(xué)情分析
通過(guò)初中及高中近半個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，特別是在日常生活中接觸了大量革命題材的電影和電視劇，對(duì)中國(guó)革命及其相關(guān)具體事件有了一定的了解;同時(shí)，有不少學(xué)生對(duì)影視作品中的故事存在一定的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)中國(guó)革命的歷史正好可以幫助其解決疑問(wèn)，這樣，學(xué)習(xí)中國(guó)革命的歷史就有了一定的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)毛澤東的多首詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《沁園春·長(zhǎng)沙》等，學(xué)生已經(jīng)具備一定解讀毛澤東詩(shī)詞的能力。因此，將毛澤東詩(shī)詞與中國(guó)革命相結(jié)合，符合學(xué)生的心理愿望和認(rèn)知水平。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞和解讀《沁園春·長(zhǎng)沙》、《西江月·秋收起義》、《七律·長(zhǎng)征》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》使學(xué)生了解國(guó)民革命，農(nóng)村包圍城市道路(包括南昌起義和秋收起義)，長(zhǎng)征(包括遵義會(huì)議)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史方法解讀材料(毛澤東詩(shī)詞)的能力。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)具體史料(毛澤東詩(shī)詞及漫畫(huà)、歷史圖片)的分析，使學(xué)生在閱讀、欣賞、分析、比較中去探究問(wèn)題，思考問(wèn)題，通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握自主性與探究性學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠積極探索解決問(wèn)題的途徑。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和解讀毛澤東詩(shī)詞，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞水平，提升學(xué)生文化品位，豐富學(xué)生思想情感;同時(shí)，感受毛澤東詩(shī)詞中的革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義，感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命勝利的偉大探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走新民主主義革命的道路是中國(guó)歷史發(fā)展的必然，是中國(guó)人民的選擇。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)毛澤東詩(shī)詞解讀中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的歷程
教學(xué)策略與手段
學(xué)生朗誦、欣賞、解讀毛澤東詩(shī)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生從毛澤東詩(shī)詞中汲取有關(guān)中國(guó)革命的歷史信息，通過(guò)分析，歸納，概括，了解中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命的不懈探索，了解中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得新民主主義革命勝利的過(guò)程。
六、課前準(zhǔn)備
毛澤東詩(shī)詞收集 課件制作
七、教學(xué)過(guò)程
引言：“無(wú)論時(shí)代的車(chē)輪走向哪里，總會(huì)有一個(gè)名字在中國(guó)人的心底閃爍，他不僅是革命家，軍事家，還是杰出的詩(shī)人。昆侖之巔，長(zhǎng)城之墻，是他胸中的筆。華夏大地，高天厚土，是他筆下的紙。黃河之水，長(zhǎng)江之浪，是他紙上的墨。他的詩(shī)蘊(yùn)含著革命英雄主義的氣概和浪漫主義的風(fēng)采，給中華民族留下了一座精神永恒的豐碑。那就是——毛澤東”。他的詩(shī)詞記錄著中國(guó)革命的足跡，也記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)的歷程，今天我們就通過(guò)毛澤東的詩(shī)詞來(lái)了解中國(guó)新民主主義革命。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩條線索，一條以學(xué)生熟悉的毛澤東詩(shī)詞入手，以毛澤東詩(shī)詞中的《沁園春·雪》中詩(shī)句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”為中心，通過(guò)學(xué)生欣賞和解讀《沁園春·長(zhǎng)沙》、《西江月·秋收起義》、《七律·長(zhǎng)征》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》來(lái)銜接國(guó)民革命，農(nóng)村包圍城市道路(包括南昌起義和秋收起義)，長(zhǎng)征(包括遵義會(huì)議)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，從整體上對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握;另一條以中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)路程為線索。通過(guò)線索一，了解了中國(guó)共產(chǎn)黨不同時(shí)期的革命努力，從中可以看到中國(guó)共產(chǎn)黨不斷的進(jìn)行革命探索，不斷的根據(jù)中國(guó)革命的具體實(shí)踐做出政策的調(diào)整，由此在學(xué)生面前展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨由幼稚走向成熟的整個(gè)歷程，從而使本課主題得到提升，從而很自然的得出結(jié)論：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的勝利是歷史發(fā)展的必然。此外，在材料的處理上，除了運(yùn)用學(xué)生熟悉的毛澤東詩(shī)詞外，還運(yùn)用了直觀的圖片，寓意深刻的漫畫(huà)，幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解讀和理解，從而為主題服務(wù)。
二、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民版《歷史》必修Ⅰ專(zhuān)題三近代中國(guó)民主革命第三課《新民主主義革命》，從教學(xué)容量上看，本節(jié)內(nèi)容繁多，時(shí)間跨度大，涵蓋了中國(guó)新民主主義革命近30年的的歷史;從課時(shí)上看，本節(jié)內(nèi)容要用1節(jié)課完成，這對(duì)教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。毛澤東詩(shī)詞是記錄了中國(guó)革命的足跡，記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)的歷程，通過(guò)選取毛澤東的典型詩(shī)詞來(lái)解讀中國(guó)革命的典型事件，正好能反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的漫長(zhǎng)征程與基本脈絡(luò)。
三、學(xué)情分析
通過(guò)初中及高中近半個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，特別是在日常生活中接觸了大量革命題材的電影和電視劇，對(duì)中國(guó)革命及其相關(guān)具體事件有了一定的了解;同時(shí)，有不少學(xué)生對(duì)影視作品中的故事存在一定的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)中國(guó)革命的歷史正好可以幫助其解決疑問(wèn)，這樣，學(xué)習(xí)中國(guó)革命的歷史就有了一定的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)毛澤東的多首詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《沁園春·長(zhǎng)沙》等，學(xué)生已經(jīng)具備一定解讀毛澤東詩(shī)詞的能力。因此，將毛澤東詩(shī)詞與中國(guó)革命相結(jié)合，符合學(xué)生的心理愿望和認(rèn)知水平。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞和解讀《沁園春·長(zhǎng)沙》、《西江月·秋收起義》、《七律·長(zhǎng)征》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》使學(xué)生了解國(guó)民革命，農(nóng)村包圍城市道路(包括南昌起義和秋收起義)，長(zhǎng)征(包括遵義會(huì)議)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)等史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史方法解讀材料(毛澤東詩(shī)詞)的能力。
(2)過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)具體史料(毛澤東詩(shī)詞及漫畫(huà)、歷史圖片)的分析，使學(xué)生在閱讀、欣賞、分析、比較中去探究問(wèn)題，思考問(wèn)題，通過(guò)自主探究與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握自主性與探究性學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠積極探索解決問(wèn)題的途徑。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和解讀毛澤東詩(shī)詞，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞水平，提升學(xué)生文化品位，豐富學(xué)生思想情感;同時(shí)，感受毛澤東詩(shī)詞中的革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義，感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命勝利的偉大探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走新民主主義革命的道路是中國(guó)歷史發(fā)展的必然，是中國(guó)人民的選擇。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)毛澤東詩(shī)詞解讀中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的歷程
教學(xué)策略與手段
學(xué)生朗誦、欣賞、解讀毛澤東詩(shī)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生從毛澤東詩(shī)詞中汲取有關(guān)中國(guó)革命的歷史信息，通過(guò)分析，歸納，概括，了解中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命的不懈探索，了解中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得新民主主義革命勝利的過(guò)程。
六、課前準(zhǔn)備
毛澤東詩(shī)詞收集 課件制作
七、教學(xué)過(guò)程
引言：“無(wú)論時(shí)代的車(chē)輪走向哪里，總會(huì)有一個(gè)名字在中國(guó)人的心底閃爍，他不僅是革命家，軍事家，還是杰出的詩(shī)人。昆侖之巔，長(zhǎng)城之墻，是他胸中的筆。華夏大地，高天厚土，是他筆下的紙。黃河之水，長(zhǎng)江之浪，是他紙上的墨。他的詩(shī)蘊(yùn)含著革命英雄主義的氣概和浪漫主義的風(fēng)采，給中華民族留下了一座精神永恒的豐碑。那就是——毛澤東”。他的詩(shī)詞記錄著中國(guó)革命的足跡，也記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)的歷程，今天我們就通過(guò)毛澤東的詩(shī)詞來(lái)了解中國(guó)新民主主義革命。
