一、教材分析
本課是義務(wù)教育遼寧省小學(xué)信息技術(shù)八年級上冊的重要一課，它是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。編者的設(shè)計意圖是讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握文本超級鏈接的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互，對今后熟練應(yīng)用幻燈片打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對象分析及學(xué)法
就教學(xué)內(nèi)容而言，對已學(xué)習(xí)一定幻燈片制作技能的八年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西。但學(xué)生在做返回的超級鏈接這一教學(xué)難點時，容易思維混亂，不知如何操作。因此在課堂上堅持精講多練的原則．重難點知識則通過學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容、小組學(xué)習(xí)交流討論以及教師適當(dāng)指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生理解掌握。此舉促進學(xué)生相互交流和分享，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以經(jīng)典影視人物形象為依托，采用以信息為主線、任務(wù)為核心的模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探究精神，體現(xiàn)課程整合的思想。根據(jù)新課程理念、教材特點及學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平和他們的知識經(jīng)驗、情感需求。我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
(一)三維目標(biāo)
1．知識與能力：能熟練使用PowerPoint：初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。
2．過程與方法：能對采集的素材進行編輯加工，來表達自己的主題；學(xué)會聯(lián)想和類推；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動探究的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷使用超級鏈接的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度，培養(yǎng)處理信息能力和表達，通過學(xué)習(xí)過程獲取快樂的感受和體驗。
(二)教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。
2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置返回的超級鏈接。
三、說教法、學(xué)法
本課采用演示法、指導(dǎo)法、激情教學(xué)法等教學(xué)方法，增加一些卡通與運動員資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．變被動接受為主動獲取，營造出生動、活潑的課堂氣氛。
學(xué)法主要采用小組合作的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生存在個體差異，在學(xué)生嘗試操作的過程中可能會出現(xiàn)消極畏縮、無所事事等現(xiàn)象。所以通過分組的方法，讓小組的每位同學(xué)參與到作品的制作當(dāng)中，熟練的學(xué)生指導(dǎo)有操作困難的同學(xué)，實現(xiàn)共同進步。
五、說教具、學(xué)具
相關(guān)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備。
六、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”。充分的學(xué)習(xí)興趣有助學(xué)生更好地參加教學(xué)活動。所以，在新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過展示電影人物“杰克船長”跳轉(zhuǎn)到迪士尼公司網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生探究的意愿，強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情意性，激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的*。接著，揭示課題：學(xué)習(xí)“建立超級鏈接”。
(這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀看教師制作的幻燈片，了解PowerPoint的主要功能與用途，感受“超級鏈接”的獨特本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)新課講授
1．讓學(xué)生嘗試著給簡單圖片加上超級鏈接，鏈接到后面相對應(yīng)的幻燈片。學(xué)生自己動手操作，老師指導(dǎo)。
(教師指導(dǎo)時，提示做得快的同學(xué)注意在幻燈片播放時出現(xiàn)什么問題?)
2．展示制作較好同學(xué)的作品。
3．發(fā)現(xiàn)問題，及時解決(難點)：
教師提示：超級鏈接做好了，放映后你感覺怎樣，有什么問題?
(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在探究過程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作解決出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在知識的探究過程學(xué)會與他人合作，嘗試著解決問題。)
學(xué)生示范作品，并說說自己的操作步驟。
4．將相關(guān)鏈接做完整，進一步鞏固所學(xué)知識。
(讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)，真正掌握超級鏈接的方法。)
(三)鞏固練習(xí)
教師提示：利用本節(jié)課所學(xué)知識一展身手。
題目要求：
美國籃球職業(yè)聯(lián)賽是同學(xué)們喜歡的體育賽事之一，對很多籃球運動員的名字是耳熟能詳。現(xiàn)在為“我喜歡的籃球運動員”設(shè)置超級鏈接。
(利用學(xué)生喜愛的籃球運動員，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。操作結(jié)束后展示各自作品。
(渲染課堂氣氛，體驗自我創(chuàng)作和團體力量的價值，培養(yǎng)自信心和團結(jié)互助的精神。)
組織學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達到對知識點的進一步加深理解與鞏固。
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到了哪些內(nèi)容?
七、說設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1．注重思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師講授少，學(xué)生探究多。
2．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)獲取信息，掌握操作。
3．實施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。關(guān)注學(xué)生個體差異性，特別是動手能力弱的學(xué)生，幫助每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個體的發(fā)展。
本課是義務(wù)教育遼寧省小學(xué)信息技術(shù)八年級上冊的重要一課，它是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。編者的設(shè)計意圖是讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，初步掌握文本超級鏈接的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互，對今后熟練應(yīng)用幻燈片打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對象分析及學(xué)法
就教學(xué)內(nèi)容而言，對已學(xué)習(xí)一定幻燈片制作技能的八年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西。但學(xué)生在做返回的超級鏈接這一教學(xué)難點時，容易思維混亂，不知如何操作。因此在課堂上堅持精講多練的原則．重難點知識則通過學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容、小組學(xué)習(xí)交流討論以及教師適當(dāng)指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生理解掌握。此舉促進學(xué)生相互交流和分享，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以經(jīng)典影視人物形象為依托，采用以信息為主線、任務(wù)為核心的模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探究精神，體現(xiàn)課程整合的思想。根據(jù)新課程理念、教材特點及學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平和他們的知識經(jīng)驗、情感需求。我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
(一)三維目標(biāo)
1．知識與能力：能熟練使用PowerPoint：初步感知“超級鏈接”的作用，并能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。
2．過程與方法：能對采集的素材進行編輯加工，來表達自己的主題；學(xué)會聯(lián)想和類推；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動探究的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷使用超級鏈接的過程，形成積極主動學(xué)習(xí)和利用PowerPoint展示自己的態(tài)度，培養(yǎng)處理信息能力和表達，通過學(xué)習(xí)過程獲取快樂的感受和體驗。
(二)教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：為什么要使用“超級鏈接”，掌握“超級鏈接”的方法，能利用“超級鏈接”的功能實現(xiàn)簡單的交互。
2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置返回的超級鏈接。
三、說教法、學(xué)法
本課采用演示法、指導(dǎo)法、激情教學(xué)法等教學(xué)方法，增加一些卡通與運動員資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．變被動接受為主動獲取，營造出生動、活潑的課堂氣氛。
學(xué)法主要采用小組合作的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生存在個體差異，在學(xué)生嘗試操作的過程中可能會出現(xiàn)消極畏縮、無所事事等現(xiàn)象。所以通過分組的方法，讓小組的每位同學(xué)參與到作品的制作當(dāng)中，熟練的學(xué)生指導(dǎo)有操作困難的同學(xué)，實現(xiàn)共同進步。
五、說教具、學(xué)具
相關(guān)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備。
六、說教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”。充分的學(xué)習(xí)興趣有助學(xué)生更好地參加教學(xué)活動。所以，在新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，通過展示電影人物“杰克船長”跳轉(zhuǎn)到迪士尼公司網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生探究的意愿，強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情意性，激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的*。接著，揭示課題：學(xué)習(xí)“建立超級鏈接”。
(這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀看教師制作的幻燈片，了解PowerPoint的主要功能與用途，感受“超級鏈接”的獨特本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)新課講授
1．讓學(xué)生嘗試著給簡單圖片加上超級鏈接，鏈接到后面相對應(yīng)的幻燈片。學(xué)生自己動手操作，老師指導(dǎo)。
(教師指導(dǎo)時，提示做得快的同學(xué)注意在幻燈片播放時出現(xiàn)什么問題?)
2．展示制作較好同學(xué)的作品。
3．發(fā)現(xiàn)問題，及時解決(難點)：
教師提示：超級鏈接做好了，放映后你感覺怎樣，有什么問題?
(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在探究過程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作解決出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在知識的探究過程學(xué)會與他人合作，嘗試著解決問題。)
學(xué)生示范作品，并說說自己的操作步驟。
4．將相關(guān)鏈接做完整，進一步鞏固所學(xué)知識。
(讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)，真正掌握超級鏈接的方法。)
(三)鞏固練習(xí)
教師提示：利用本節(jié)課所學(xué)知識一展身手。
題目要求：
美國籃球職業(yè)聯(lián)賽是同學(xué)們喜歡的體育賽事之一，對很多籃球運動員的名字是耳熟能詳。現(xiàn)在為“我喜歡的籃球運動員”設(shè)置超級鏈接。
(利用學(xué)生喜愛的籃球運動員，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。操作結(jié)束后展示各自作品。
(渲染課堂氣氛，體驗自我創(chuàng)作和團體力量的價值，培養(yǎng)自信心和團結(jié)互助的精神。)
組織學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達到對知識點的進一步加深理解與鞏固。
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到了哪些內(nèi)容?
七、說設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1．注重思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師講授少，學(xué)生探究多。
2．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)獲取信息，掌握操作。
3．實施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。關(guān)注學(xué)生個體差異性，特別是動手能力弱的學(xué)生，幫助每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個體的發(fā)展。
