1.為變法而獻身，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”壯烈詩篇的戊戌志士是
A. 梁啟超 B. 譚嗣同 C. 劉光第 D. 楊深秀
2.有人評價說：“穆罕默德·阿里改革的失敗是必然的，這從他創(chuàng)辦的各種工廠中就能體現出來。這些工廠雖然是近代工廠，但工廠里的工人是不自由的�！蹦潞蹦隆ぐ⒗飫�(chuàng)辦的各種工廠里的工人主要是( )
A.破產農民 B.雇傭工人
C.強征服役的農奴 D.軍隊中的士兵
3.北宋統(tǒng)治者實行更戍法的直接目的是( )
A.加強禁軍 B.強干弱枝
C.防止地方專權 D.防止武將專權
4.促使北魏實行均田制的根本原因是
A. 民族融合的需要 B. 漢族地主的建議C. 鞏固統(tǒng)治的需要 D. 先進經濟形態(tài)的吸引
5.王安石變法中，為了解決北宋初期以來實行的“更戍法”帶來的弊端的措施是
A.保甲法B.保馬法 C.將兵法 D.設軍器監(jiān)
6.下列關于阿里在工業(yè)方面的改革與洋務運動相同點的敘述錯誤的是
A.重點發(fā)展民用工業(yè) B.重點發(fā)展軍用工業(yè)C.學習西方的先進技術D.采取官辦方式
7.恩格斯說：“戰(zhàn)爭證明：哪怕出于純粹軍事上的考慮，俄國也需要鐵路和大工業(yè)。于是，政府著手培植俄國的資本家階級。但是這個階級沒有無產階級是無法存在的，而為了創(chuàng)造無產階級分子，不得不實行所謂農民解放�！辈牧现械摹皯�(zhàn)爭”是指
A.克里米亞戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭 C.第世界大戰(zhàn) D.十月革命
8.倒幕派的主力是( )
A.中下級武士 B.西南諸藩的大名
C.資產階級和新興地主 D.封建地主階級
9.俄國激進派代表人物赫爾岑、車爾尼雪夫斯基等人的基本主張是
A.繼續(xù)保留農奴制
B.對農奴制進行平緩的改革
C.主張讓農奴向地主贖買份地
D.主張無條件地給予農奴自由和土地
10.中外歷的重大改革往往都是復雜而又艱巨的，不可能一帆風順。下列因遭到保守勢力的反對而終被中止的有
① 商鞅變法 ②王安石變法 ③梭倫改革 ④戊戌變法
A、①②③④ B、②③④ C、①②④ D、②④
11.梭倫在詩中岑寫道：“我給了一般人民以恰到好足夠的權力，不使他們失掉尊嚴，也不給他們太多;而那些有錢有勢的豪富的人們，我也使他們不受到損害�！边@表明梭倫改革
①著眼點在于緩和平民與貴族的矛盾
②恰好滿足了平民階層的要求
③沒有觸動貴族利益
④過多地扮演了“調停人”的角色
A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①④
12.下列關于北魏均田制的說法，不正確的是
①政府把地主多占的土地分配給農民
②均田制確定了受田農民對土地的完全所有權
③均田制使農民獲得了一定的土地，促進了社會經濟的發(fā)展
④均田制限制了官僚地主對土地的占有
⑤均田制解決了土地兼并問題
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①② D.①②④⑤
二、非選擇題：共3道題目，第13題15分，第14題24分，第15題13分，共52分。
13.(15分)閱讀材料，回答問題。
材料 金世宗完顏雍的各項改革，首推吏治改革。他認為：“止限資級，安能得人�！痹诟母锢糁蔚耐瑫r，金世宗在官制、法制方面。也進行了改革，并進一步發(fā)展了科舉制。金世宗一朝，科舉制從人數到考試科目，到中舉的質量。都有了發(fā)展和提高。
金世宗尤其注意培養(yǎng)女真貴族子弟，他派人把《論語》《孟子》《老子》等，都譯成女真文字，供女真貴族子弟學習。
金世宗還進行了經濟方面的改革。1164年，金世宗主動和宋朝議和。從此，金、宋雙方休戰(zhàn)了約三十年。他頒發(fā)了免奴為良的詔令，還采取了重視農桑、獎勵墾荒，進一步開弛禁地，實行增產者獎、減產者罰等一系列措施。發(fā)展了農業(yè)和畜牧業(yè)。
金世宗曾對秘書監(jiān)移剌子敬等說：“昔唐虞之時，未有華飾，漢唯孝文(漢文帝)務為純儉。朕于宮室唯恐過度，其或興修，即損(減少)宮人歲費以充之，今亦不復營建矣�！�
——《中國歷代名君(下)》
(1)根據材料，概括金世宗改革措施的主要內容。(8分)
(2)簡要分析金世宗改革的歷史意義。(7分)
14.閱讀下列材料，回答問題：(24分)
材料一 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅……庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠;有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
——《漢書·食貨志》
材料二 (太和)九年，(北魏孝文帝)下詔均給天下民田：……奴婢、牛隨有無以還受(露田)�！T土廣民稀之處，隨力所及，官借民種蒔……諸地狹之處，……樂遷者聽逐空荒，不限異州他郡，惟不聽避勞就逸。其地足之處，不得無故而移�！T宰民之官，各隨地給公田，刺史十五頃，太守十頃，治中別駕各八頃，縣令、郡丞六頃。更代(離職)相付。賣者坐(處罰)如律。
——《魏書·食貨志》
材料三 (宋神宗)與王安石論助役事，安石辯數甚力。上曰：“無輕民事，惟艱�！卑彩唬骸氨菹鹿讨惺钦f，然又須審民事不可緩。”上曰：“修水土誠不可緩。”安石曰：“去徭役害農，亦民事也。豈特修水土乃為民事?如修水土非陛下能勝異論，則誰肯為陛下盡力?且議助役事已一年，須令轉運使、提點刑獄、州縣體問百姓，然后立法，法成又當曉諭百姓，無一人有異論，然后著為令，則其于民事，可謂不輕矣。”
——《續(xù)資治通鑒長編》
請回答：
(1)材料一是怎樣評價商鞅變法的?結合所學知識，簡述商鞅其他促進社會經濟發(fā)展的措施。(6分)
(2)據材料二概括受田的主要標準。結合所學知識，簡述受田在當時的作用。(6分)
(3)據材料三簡述王安石的觀點。結合所學知識，指出其相應的改革措施。(4分)
(4)以上材料反映的共同主題是什么?據材料回答三次改革的側重點是什么?(8分)
15.閱讀下列材料：(13分)
【材料一】 《路德的九十五條論綱》摘錄：
(27).他們宣傳說，當錢幣扔在錢柜中叮噹作響的時候，靈魂即會應聲飛入天堂。
(28).很顯然，當錢幣投入錢柜中叮噹作響的時候，增加的只是利得心和貪欲心。至于代禱之是否有效，完全只能以上帝的意旨為轉移。
(36).每一個基督教徒，只要感覺到自己真誠悔罪，就是不購買贖罪券，也同樣可以得赦罪或全部免罰。
【材料二】 路德焚燒教皇令
請回答:
(1)材料一、二反映了馬丁·路德怎樣的主張和要求?(7分)
(2)材料中反映的歷史事件對德國的社會發(fā)展產生了怎樣的積極影響?(6分)新課標高二歷史暑假作業(yè)4《歷史》選修一
參考答案
一、選擇題：共12小題，每題4分，計48分。
1.
【答案】B
【解析】“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”意思是而我呢，自赴一死，慷慨激揚;仰笑蒼天，凜然刑場!而留下的，將是那如莽莽昆侖一樣的浩然肝膽之氣!這是譚嗣同詩作《獄中題壁》。1898年6月11日，光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，宣布變法。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動政變，囚禁光緒皇帝并開始大肆搜捕和屠殺維新派人物。譚嗣同當時拒絕了別人請他逃走的勸告(康有為經上海逃往香港，梁啟超經天津逃往日本)，決心一死，愿以身殉法來喚醒和警策國人。他說：“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始。故應選B項。
2.
【答案】C
【解析】主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。結合材料中“這些工廠雖然是近代工廠，但工廠里的工人是不自由的”，工人之所以不自由，結合所學可知他們是因為他們是強征服役的農奴。故選C
3.
【答案】D
【解析】依據所學，更戍法規(guī)定各駐地軍隊經常換防，達到兵不識將、將不識兵的目的。所以應選D。
4.
【答案】D
【解析】北魏均田制從本質上講是受漢族先進農耕文明的影響，是對漢農耕文明的吸收和創(chuàng)新。故選D。ABC項均錯誤，都沒有從經濟基礎的角度進行分析。歷史學科分析問題探討根本原因往往從經濟上分析。
5.
【答案】C
【解析】主要考查王安石變法。北宋初年，宋太祖采納宰相趙普的建議，以禁軍分駐京師與外郡，內外輪換，定期回駐京師，故稱更戍法。朝廷臨時任命戍軍統(tǒng)兵將官，造成兵不知將，將不識兵，易于控制。此法雖對防止將領專權有利，卻削弱了軍隊戰(zhàn)斗力。
6.
【答案】A
【解析】此題考查學生的記憶能力和再認再現能力，兩者都是學習西方的先進技術，首先發(fā)展軍事工業(yè)，并采取官辦方式。所以應選A。
7.
【答案】A
【解析】回答本題首先需明確“農民解放”指俄國進行的1861 年農奴制改革。結合1861 年農奴制改革的背景，可知這場戰(zhàn)爭指克里米亞戰(zhàn)爭。克里米亞戰(zhàn)爭成為俄國農奴制改革的直接導火索，推動了亞歷山大二世進行改革，廢除了農奴制，客觀上推動了俄國資本主義的發(fā)展。故選A。
8.
【答案】A
【解析】考查教材中基礎知識。倒幕派包括很多，但以中下級武士為主，這也決定其改革的不徹底性。所以應選A。
9.
【答案】D
【解析】本題考查學生對俄國農奴制改革的理解。結合所學知識即可得知俄國激進派代表人物赫爾岑、車爾尼雪夫斯基等人的基本主張是主張無條件地給予農奴自由和土地。其它是錯誤的。所以選D。
10.
【答案】D
【解析】此題易用排除法。①項雖然遭到了保守勢力的反對，但是新法卻推行開來，秦國國力得到很大的提高;③項是在平民和貴族都認可的基礎上進行的改革，并且取得了很大的成果，因此排除①③。故選D。
11.
【答案】D
【解析】本題考查的是學生分析問題的能力。由“我給了一般人民以恰到好足夠的權力，不使他們失掉尊嚴，也不給他們太多;而那些有錢有勢的豪富的人們，我也使他們不受到損害�！笨芍髠惻φ{整好平民與貴族之間的關系，所以扮演了“調停人”的角色，故應選D。
12.
【答案】D
【解析】聯(lián)系史實可知，①政府把地主多占的土地分配給農民，說法錯誤，所分土地應為無主荒地;②均田制確定了受田農民對土地的完全所有權，說法錯誤，均田制是一種土地國有制;③均田制使農民獲得了一定的土地，促進了社會經濟的發(fā)展，說法正確;④均田制限制了官僚地主對土地的占有，說法錯誤，并未限制官僚地主對土地的占有;⑤均田制解決了土地兼并問題，說法錯誤，封建社會從未解決這一問題。故此題應選D項
二、非選擇題：共3道題目，第13題15分，第14題24分，第15題13分，共52分。
13.
【答案】
(1)措施：政治上，整頓吏治，任人唯賢;經濟上，減輕賦役，解放勞動力，鼓勵發(fā)展農業(yè)生產;文化上，崇尚儒學，實行科舉;社會生活上，移風易俗，崇尚節(jié)儉，實行漢化。(8分)
(2)意義：促進了女真民族的經濟恢復和發(fā)展，加快了民族融合的進程，推動了女真民族的封建化。(7分)
【解析】(1)金世宗改革措施的主要內容是指：政治上，吏治改革。經濟上，經濟方面的改革。減輕賦役，解放勞動力，鼓勵發(fā)展農業(yè)生產。文化上，崇尚儒學，實行科舉，例如，金世宗一朝，科舉制從人數到考試科目，到中舉的質量。都有了發(fā)展和提高。社會生活上，移風易俗，崇尚節(jié)儉，實行漢化。在做此題時的關鍵在于一定要從政治上、經濟上、思想文化上、社會習俗上等四個方面分別進行概括才能做到不遺漏答案要點。
(2)金世宗改革的歷史意義主要從經濟方面、民族發(fā)展方面和民族融合方面來進行解答。經濟方面的意義是指金世宗改革促進了女真民族的經濟恢復和發(fā)展。民族發(fā)展方面是指金世宗改革推動了女真民族的封建化。民族融合方面則是指金世宗改革加快了民族融合的進程。所以，金世宗改革也是少數民族所進行的非常成功的改革。
14.
【答案】
(1)使秦國強大，改變了當時的政治格局;造成貧富分化。統(tǒng)一度量衡、貨幣等。
(2)人口和耕牛;人地比例;官員級別。(任意2點即可)保證了政府財政收入，促進了農業(yè)生產的恢復與發(fā)展。
(3)百姓徭役負擔過重是重要的民事。募役法。
(4)主題：發(fā)展經濟。側重點：商鞅變法側重于改變土地制度，孝文帝改革側重于開墾無主荒田，王安石變法側重于緩解百姓過重的負擔。
【解析】(1)材料一從正反兩個方面評價了商鞅變法的社會影響，將其內容概括出來即可，商鞅變法的經濟改革措施材料中已經出現了“廢井田，開阡陌”和推行“重農抑商”結合教材內容答題時應將其排除;(2)在充分理解材料二內容的基礎上可以找出三個方面的含義，每一個方面即有一個標準，聯(lián)想孝文帝改革均田制的措施可以回答出影響;(3) 閱讀材料三的內容可以歸納出材料中王安石的主張即百姓徭役負擔過重是重要的民事，結合王安石變法措施可知其采取了募役法來解決此問題;(4)總結三段材料的內容可以看出三者的共同點在于都強調民眾經濟生產與國家安定的關系，但三段材料的側重點不同即商鞅變法側重于改變土地制度，孝文帝改革側重于開墾無主荒田，王安石變法側重于緩解百姓過重的負擔。
15.
【答案】
(1)反對“贖罪券”得救，主張“因信稱義”;(4分)同羅馬天主教皇徹底決裂，建立新教。(3分)
(2)進一步打擊了天主教會的權威，促進了人們的思想解放;促進了德國資本主義的發(fā)展;促進了德國民族國家的形成。(6分)
【解析】本題考查了對馬丁·路德宗教改革的主張和作用的識記和理解能力。第(1)題要根據所學知識并結合材料分析找出答案;第(2)題要理解馬丁·路德宗教改革是針對羅馬天主教會思想束縛而展開的一場思想解放運動，有利于當時資本主義的發(fā)展。
