大概在2000年的時候，有好事者開始鼓動兒童美術考級。當年在全國性美術核心刊物《中國美術教育》上開展了一場不大不小的討論，反對者甚多。十年過去了，現(xiàn)在的兒童美術考級工作大規(guī)模（全國范圍）地展開。學齡前的孩子們也參加了轟轟烈烈的考級“運動”中，家長更是著急，恨不得一下子讓他們的寶寶通過全部的美術考級。
　　
主辦美術考級的機構往往是一些美術教育的“權威”，這些“權威”們看著考級的孩子上交的一份份考卷，應作何感想？他們的感覺一定不錯，這真是一樁幾乎沒有成本的大買賣：無須設立專業(yè)考場，只要考級的孩子上繳80--100圓不等的報名費，兩張照片和一張表，基層（幼兒園，學校）負責考級的老師領著參加考級的孩子畫一張“考級作品”，一切就ok了。我不反對美術考級，對一些乘機賺錢的機構也沒有什么特別的反感。畢竟現(xiàn)在的中國是造就富翁的時代！但是我堅決反對學齡前兒童考級。理由如下：

首先，考級混淆了兒童美術學習的目的與結果之間的關系
兒童期是創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期，這個時期孩子畫畫更多的是出于本能。如果一味地強調(diào)線條的準確、構圖的協(xié)調(diào)，色彩的搭配，造型的準確，學生的作品必定按照老師的意圖進行，這樣的結果必然造成學生機械地學習美術。這樣的美術教育可能在短時間里可以看到一些成人想看到的“成果”，長此以往，必定扼殺他們的靈性和個性的發(fā)展。

學齡前美術考級，考的不是個性。規(guī)范的考試格式和內(nèi)容必定造成很多美術教學工作向“考級”靠攏。我曾經(jīng)看到過幼兒園為考級開設的輔導班。在這樣的輔導班里，孩子的美術學習統(tǒng)統(tǒng)圍繞考級內(nèi)容進行。我們的孩子是純真無暇的，我們老師和家長的好心（以為考級可以提供孩子展示才能的機會）對孩子來講可能是一場災難。圍繞考級所進行的教學和輔導真的太過于荒唐！

學齡前孩子學習美術的目的之一是通過學習，使孩子們具備豐富的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是心理發(fā)展的重要方向，創(chuàng)造力是思維能力、自學能力和獨立能力的綜合體現(xiàn)，也是個性發(fā)展的集中體現(xiàn)，它是未來人才必須具備的素質(zhì)。

我們通過美術教學培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才！到目前為止，中國大陸還沒有一個人獲得過諾貝爾獎。為什么？我們太缺乏創(chuàng)造性人才。如果讓我們的孩子從4、5歲起就在成人為他們劃好的圈子里游蕩，我們的美術教育不是孩子天性發(fā)展的推動者，而是起著相反的作用，這才是孩子童年的悲哀，同時也是我們民族的不幸。