“我為什么活著”，這樣一個(gè)看似深?yuàn)W的生命話題，現(xiàn)在卻作為小學(xué)生上課探討的話題。針對(duì)或多或少的學(xué)生心理問(wèn)題�！瓣P(guān)愛(ài)生命”“活出更好生命”正在一些學(xué)校課堂教學(xué)的內(nèi)容。
8月19日，上海書(shū)展開(kāi)幕的第一天，由愛(ài)心樹(shù)生命關(guān)愛(ài)中心的“愛(ài)心媽媽”們編寫(xiě)，上海教育出版社出版的《生命教育》（1-5冊(cè)）首度公開(kāi)亮相，“愛(ài)心媽媽”們還為孩子們現(xiàn)場(chǎng)演示了一堂關(guān)于如何看待輸贏的生命教育公開(kāi)課。
當(dāng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，科技日新月異地發(fā)展，物質(zhì)文明和生活水平大幅提升之時(shí)，道德規(guī)范、社會(huì)秩序、家庭關(guān)系、個(gè)人生命品格的塑造也不容忽視。生命教育旨在引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、意義及價(jià)值，幫助孩子們建立尊重、珍惜、關(guān)懷生命的理念，培養(yǎng)善良、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、包容、謙讓等道德品質(zhì)，讓人活出美好的生命。如此宏大而寬泛的話題，經(jīng)過(guò)“愛(ài)心媽媽”和出版社編輯們的反復(fù)打磨，在《生命教育》（1-5冊(cè)）中轉(zhuǎn)化為了100堂非常具體的生命教育課，每一課都有獨(dú)特的主題，比如，“獨(dú)特的寶貝”“化裝的苦難”“知足常樂(lè)”“我輸?shù)闷稹�，等等。每一堂課，通過(guò)生動(dòng)活潑的生命體驗(yàn)，真誠(chéng)的心靈分享，互相激勵(lì)的對(duì)話討論、充滿啟迪的人生故事，以及課后生活中不斷的操練，帶領(lǐng)孩子們體會(huì)不同的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生命的珍貴與豐盛，探討生命成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。
而圍繞《生命教育》教材的誕生和“愛(ài)心樹(shù)生命關(guān)愛(ài)中心”公益組織的成長(zhǎng)，還有一段動(dòng)人的愛(ài)心接力的故事。
6年前，也就是2010年，有感于校園中生命教育的缺失，李淳禛帶著幾位全職媽媽組成了一個(gè)生命教育志愿者團(tuán)隊(duì)，自告奮勇地走進(jìn)上海福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)，利用周五中午和拓展課時(shí)間上生命教育課。初，“愛(ài)心媽媽”只教1個(gè)年級(jí)1個(gè)班級(jí)。精彩的課程內(nèi)容和活潑的教學(xué)方式，吸引了很多家長(zhǎng)、老師的關(guān)注，一場(chǎng)凝聚愛(ài)心的公益接力由此發(fā)端。
2011年，生命教育的團(tuán)隊(duì)擴(kuò)大到12位“愛(ài)心媽媽”，進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)和老師們，給予了愛(ài)心媽媽們很多支持，孩子家長(zhǎng)們的肯定，也讓愛(ài)心媽媽們倍受鼓舞。開(kāi)課班級(jí)逐步擴(kuò)大到5個(gè)年級(jí)10個(gè)班。
2013年，生命教育的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有了20位“愛(ài)心媽媽”，生命教育課經(jīng)歷了實(shí)踐的考驗(yàn)，愛(ài)心媽媽們跟校方都希望將生命教育課程擴(kuò)展到更多的班級(jí)和學(xué)校。為了讓更多的孩子受益，讓更多的孩子懂得珍視生命、懂得仁愛(ài)互助，愛(ài)心媽媽們產(chǎn)生了把講稿變成書(shū)籍的想法。
這時(shí)，李巍女士和“中國(guó)下一代教育基金會(huì)李巍教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”給予了她們大力的支持。上海教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯們也加入到這項(xiàng)公益行動(dòng)中，接過(guò)了《生命教育》教材出版這一棒。
出版社也將這作為一項(xiàng)公益事業(yè)，由年輕編輯們組成了志愿者團(tuán)隊(duì)，為這套《生命教育》設(shè)計(jì)框架、體例，調(diào)整欄目，審讀內(nèi)容，繪制插圖，經(jīng)過(guò)近兩年反復(fù)的磨稿、修改、試用、完善，針對(duì)小學(xué)階段的《生命教育》教材一至五冊(cè)終于全部問(wèn)世。“愛(ài)心媽媽”們終于可以拿著教材，去培訓(xùn)更多的生命教育志愿者，去向更多的孩子傳播生命教育。
與此同時(shí)，社區(qū)與政府機(jī)構(gòu)也對(duì)生命教育伸出了擁抱的雙臂。2014年底，愛(ài)心媽媽團(tuán)隊(duì)在上海浦東新區(qū)洋涇社區(qū)公益坊落戶，注冊(cè)成立了民間非盈利組織——“愛(ài)心樹(shù)生命關(guān)愛(ài)中心” 2015年，上海出版協(xié)會(huì)女編輯工作委員會(huì)的編輯們攜手“愛(ài)心樹(shù)生命關(guān)愛(ài)中心”，設(shè)計(jì)了“生命教育進(jìn)社區(qū)”公益創(chuàng)意，參加了上海市婦聯(lián)主辦的“尋找2015公益創(chuàng)變客”創(chuàng)意大賽，并一路過(guò)關(guān)，成為創(chuàng)意大賽終20強(qiáng)，又被上海市婦聯(lián)社會(huì)發(fā)展中心列為16項(xiàng)落地實(shí)施項(xiàng)目之一，在全市范圍選取條件合適的社區(qū)開(kāi)展一系列生命教育示范課和志愿者招募培訓(xùn)活動(dòng)。
2015年暑期，“生命教育進(jìn)社區(qū)”項(xiàng)目的編輯們和“愛(ài)心樹(shù)生命關(guān)愛(ài)中心”的愛(ài)心媽媽們一起，走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)的孩子們帶去了生命教育公益課。
生命教育公開(kāi)課——“我輸?shù)闷稹?br>8月19日，在上海書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)展示的這堂生命教育課是“我輸?shù)闷稹薄?br>首先，陳老師帶來(lái)這一課的生命格言：“比賽輸贏不在意，自我成長(zhǎng)重要”，引導(dǎo)大家思考如何看待生活中的輸和贏。
怎么看待輸贏
老師帶著孩子和家長(zhǎng)們一起分小組玩套圈游戲，讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)游戲輸贏的感受。
討論之后，大家達(dá)成了一致的認(rèn)識(shí)：輸贏不是重要的，重要的是如何看待輸贏，只要你參與了，有成長(zhǎng)，就有收獲。
生活中的輸贏
游戲之后，陳老師引導(dǎo)大家思考如何看待學(xué)業(yè)和生活中的失敗。請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)來(lái)演情境劇“為什么不是我？”讓大家從這個(gè)生活事件中學(xué)習(xí)到：比賽中得第一并不是重要的事，參與比賽可以看到自己需要進(jìn)步的空間，有機(jī)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，與他人合作，這些都是很寶貴的成長(zhǎng)。
接著，管敏老師帶著大家一起閱讀了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，鴨子和鵝的比賽引發(fā)了孩子和家長(zhǎng)們的思考。一個(gè)孩子說(shuō)：沒(méi)有什么比命更重要。還有孩子說(shuō)：雖然鴨子在木頭人比賽里面輸了，但是它贏得了鵝的友情。
輸不起的原因何在
江蘇衛(wèi)視的《強(qiáng)大腦》兩個(gè)孩子在進(jìn)行后的對(duì)決比賽，一個(gè)孩子第一局失誤而敗，當(dāng)場(chǎng)失聲大哭，令觀眾唏噓不已。的確，如果太看重結(jié)果，就會(huì)太在乎一時(shí)的輸贏，就會(huì)輸不起。
輸?shù)闷鸬娜�，能看到在整個(gè)過(guò)程中自己的收獲和成長(zhǎng)，而不是只看到比賽的結(jié)果。
輸?shù)闷穑撼蔀檎嬲娜松A家
陳老師給大家講了一個(gè)真實(shí)的故事。一場(chǎng)國(guó)際性長(zhǎng)跑比賽，肯尼亞運(yùn)動(dòng)員穆太持續(xù)，接近終點(diǎn)，穆太卻誤把氣球拱門當(dāng)作終點(diǎn)，跑過(guò)拱門后放慢腳步。班牙運(yùn)動(dòng)員安納亞趕上穆太后，并沒(méi)有自顧自地直沖到終點(diǎn)，而是提醒穆太還沒(méi)到終點(diǎn)，終由穆太取得了冠軍。安納亞輸?shù)袅斯谲�，卻贏得了世界的掌聲。
后，陳師布置了課后回應(yīng)，鼓勵(lì)孩子們從生活中的每一件小事做起，學(xué)習(xí)做一個(gè)“品格第一”的真正的冠軍！
