考點1班主任的含義
班主任是班級的組織者、和教育者，是學校辦學思想的貫徹者.是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師。
考點2班主任常規(guī)工作
1.了解和研究學生
了解和研究學生是班主任工作的首要任務。班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。班主任對學生個體的了解包括以下幾個方面：個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產生的正式的組織結構，這里主要指班級。非正式群體是學生在集體生活過程中出于共同的興趣、愛好等.在相互交往的基礎上自發(fā)形成的一種無形組織。
班主任了解學生一般采用如下四種方法：
(1)觀察法.這是班主任了解學生的主要方法;
(2)談話法.這是班主任了解學生、管理班級時常用的一種方法;
(3)書面材料和學生作品分析法，班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業(yè)(如作文、試卷、圖畫本等)了解學生;
(4)調查訪問，這是一種間接了解學生的方法。
真題精講
【單選】班主任工作的前提和基礎是( )。(20139-.河南特崗真題)
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.把課上好
C.了解和研究學生
D.組織班級活動
【答案】C。
2.組織和培養(yǎng)良好的班集體
組織培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
3.建立學生檔案
班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理.
并將整理結果分類存放起來，即建立學生的檔案.
建立學生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管.
4.個別教育
每個學生都是有差異的個體，班主任要使每個學生得到大限度的發(fā)展，就必須深入了解每一個學生，根據學生的實際情況進行有的放矢的教育。
5.班會活動
班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。
6.協(xié)調各種教育影響
(1)要統(tǒng)一任科教師的教育影響。應向任科教師介紹學生情況：有計劃地聽課，共同研究教學方法;協(xié)調任科教師布置作業(yè)、測驗和自學輔導;組織任科教師參加班集體奮斗目標的研討、制定;樹立任科教師的威信;加強任科教師間的團結;爭取任科教師參加班上的各種課外活動。
(2)要統(tǒng)一學校各部門的教育影響。(3)要統(tǒng)一家庭和社會的教育影響。
7.操行評定
操行評定，是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價，主要由班主任負責。
操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向。鼓勵學生上進;幫助家長全面了解子女在學校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學生;幫助班主任總結工作經驗，找出問題改進工作。
8.班主任工作計劃與總結
班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期、學年末進行。作好總結應注意兩點：平時注意對班主任工作資料的積累;注意作階段小結。
考點3班主任的個別教育工作
1.對先進生的教育工作
(1)先進生的心理特征
在一個班中.思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生一般被稱作先進生。他們一般有如下心理特點：自尊好強，充滿自信，強烈的榮譽感.較強的超群愿望與競爭意識。
(2)先進生的教育
對先進生的教育要求做到：嚴格要求，防止自滿;不斷激勵，彌補挫折：消除嫉妒，公平競爭;發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。
2.后進生工作
后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生是一個相對概念，運用時應謹慎。
(1)后進生的心理特征①不適度的自尊心他們既不能容忍老師當眾的批評.往往硬撐面子不肯輕易認錯.
也不能容忍老師以恩賜的態(tài)度或對弱者庇護的口吻對待他們。有時.為了滿足自尊好強的欲望，不惜采取種種不適當的方法以求突出自己，例如在課堂上搞惡作劇等。
②學習動機不強
具體表現為經常逃學;討厭他們不喜歡的老師所講授的課程：遇到困難時不能堅持學習;缺乏克服困難的信心和勇氣等。
③意志力薄弱
后進生由于缺乏堅強的意志力.禁不起種種誘惑而做出違背公德和違反紀律的事。對已形成的不良習慣難以改正，即使改了.還可能舊病復發(fā)。
(2)后進生的教育
做好后進生工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。要做好后進生的教育工作，班主任應注意：
3.中等生工作
(1)中等生的特點
中等生，又叫“一般學生”或“中間生”.是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類：第一類是思想基礎較好、想干而又干不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩(wěn)定的學生。中等生有兩個共同點：一是信心不足;二是表現欲不強。
(2)中等生的教育
①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關系到中等生自己的發(fā)展.而且關系到整個班級的進步。
�、吒鶕械壬牟煌攸c有的放矢地進行個別教育。
�、鄹鶕筮M生信心不足的特點.給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
高頻考點二 班級與班級管理
考點1班級
班級是指為實現教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織。班級是學生集體的基層組織.是學校進行教育和教學活動的基本單位。
考點2班集體
班集體的構成要素有共同的目標.一定的組織結構(如班委會、小組等).共同生活的準則，一定的心理氛圍、情感紐帶。
班集體的形成與培養(yǎng)需要具備以下條件.
形成正確的輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。
考點3班級管理的含義
班級管理是一個動態(tài)的過程，是教師根據一定的目的要求，采取一定的措施.帶領全班學生。對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制。以實現教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目標.使學生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理.管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調和控制。
強化練習
一、單項選擇題
1.班主任在班級管理中的地位不包括( )。
A.是班級人際關系的藝術家
B.是班集體的教育者
C.是班級組織的
D.是班級制度的貫徹者
2.班主任了解學生的內容不包括( )。
A.個體的性格、心理狀況
B.個體的家庭
C.個體的身體狀況
D.個體的隱私
3.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據.對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是( )。
A.建立學生檔案
B.班主任工作總結
C.班主任工作計劃
D.操行評定
4.班級管理的主要功能是( )。
A.實現教學目標、提高學習效率
B.維持班級秩序
C.形成良好的班風
D.鍛煉學生能力、學會自治自理
5.班會可分為主題班會和( )。
A.常規(guī)班會
B.非主題班會
C.一般班會
D.教育性班會
二、案例分析題
1.哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候.他的老師給他寫過一則評語：黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風正派，有時不太用功.神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士。語言知識豐富.哲學上十分努力。
問題：請談談這些評語有什么特點?你認為應該怎樣給學生寫評語?
三、論述題
試述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設計者，班
級組織的、教育者，協(xié)調班級人際關系的藝術家。
2.【答案】D。
3.【答案】D。解析：操行評定，是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為
基本依據.對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
操行評定主要由班主任負責。
4.【答案】A。解析：班級管理產生的根本原因是為了更好地實施教學，所以
實現教學目標、提高學習效率是班級管理的主要功能。
5.【答案】A。
二、案例分析題
1.【答案要點】
黑格爾老師的評語，以比較藝術的方式，讓學生知道其缺點與不足，這樣有利于學生的進步。評語以平靜的語氣，從寫給學生看，寫出“這個人”的核心特質.賦予“這個人”新起點等三個層次，力求寫出“這個人”來。給學生寫評語應運用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式與學生交流，對學生的發(fā)展和所取得的成績表示認同，使學生形成健康的目的和Jt!確認識自我，以更好地把握自己未來的發(fā)展。
三、論述題
【答案要點】
(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，應首先提出近期、中期和遠期目標。
(2)建立得力的班集體核心。教師首先要善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，這需要教師在了解學生的基礎上.及時發(fā)現并選拔熱心為集體服務、團結同學且具有一定管理能力的學生干部：其次.教師應把對積極分子的使用和培養(yǎng)結合起來。
(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。班主任在接到一個新班級時，要及時做好這項工作.
(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要是由日常性的教育活動和階段性的教育活動兩部分組成，所涉及的內容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。
(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。只有形成了正確的輿論和良好的班風.班集體才算真正意義上形成。
