一、單項選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。
1.容量平均值約為7個組塊的記憶是【B】
A.瞬時記憶
B.短時記憶
C.形象記憶
D.動作記憶
2.關(guān)于師生關(guān)系，“教師中心論”的代表人物是【C】
A.盧梭
B.杜威
C.赫爾巴特
D.布魯納
3.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制主要是【D】
A.功能固著
B.遷移
C.定勢
D.原型啟發(fā)
4.高中生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習，這是人的【C】的具體表現(xiàn)。
A.能力
B.品質(zhì)
C.意志
D.氣質(zhì)
5.德育的實質(zhì)是【C】
A.完善學生的道德認識
B.培養(yǎng)學生的道德情感
C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學生個體的思想品德
D.強化學生的道德行為
6.國民教育制度的核心是【A】
A.學校教育制度
B.社區(qū)教育制度
C.終身教育制度
D.職業(yè)教育制度
7.下列說法中，體現(xiàn)行為主義學派觀點的是【C】
A.人的心理具有整體性
B.人有自我實現(xiàn)的傾向
C.學習就是刺激和反應間的聯(lián)結(jié)
D.人的心理是一個信息加工系統(tǒng)
8.根據(jù)經(jīng)典性條件作用論，鈴聲也能引發(fā)的狗的唾液分泌反應，則鈴聲是【B】
A.中性刺激
B.條件刺激
C.無條件刺激
D.操作行為
9.能在短時間內(nèi)使學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識的教學方法是【C】
A.談話法
B.討論法
C.講授法
D.練習法
10.盲人失去視覺，通過實踐活動反而使聽覺比正常人更敏銳，這是【D】
A.感覺對比
B.感覺適應
C.聯(lián)覺
D.感覺補償
11.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是【A】的體現(xiàn)。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.熱愛感
12.新課程改革的基本理念是【A】
A.以學生發(fā)展為本
B.培養(yǎng)學生的實踐能力
C.切實減輕學生的學習負擔
D.提高課堂教學效率
13.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是【B】
A.德育
B.教學
C.考試
D.學生管理
14.對類似但不相同的條件刺激作出不同反應的是【A】的過程。
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.獲得
D.消退
15.義務教育實行___________領(lǐng)導， ___________ 統(tǒng)籌規(guī)劃實施， ___________ 為主的管理體制�！続】
A.國務院，省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府
B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府，鄉(xiāng)級人民政府
C.國務院，省、自治區(qū)，直轄市人民政府
D.省、自治區(qū)，直轄市人民政府，縣級人民政府
二、名詞解釋(本大題共4小題，每題4分，共16分)
1.啟發(fā)式策略
【答案】啟發(fā)式策略是根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。
2.心理發(fā)展
【答案】心理發(fā)展就是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化。
3.依法執(zhí)教
【答案】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學活動法制化和規(guī)范化。
4.陶冶教育法
【答案】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
三、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)
1.簡述教學過程的結(jié)構(gòu)。
【參考答案】
(1)激發(fā)學習動機；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。
2.簡述思維的類型。
【參考答案】
(1)根據(jù)思維發(fā)展水平的不同，可以分為直覺動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維；
(2)根據(jù)思維的邏輯性，可分為分析思維和直覺思維；
(3)根據(jù)思維的指向性，可分為聚合思維和發(fā)散思維；
(4)根據(jù)思維的創(chuàng)造程度，可分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。
3.簡述社會對教師的角色期待。
【參考答案】
(1)學習的引導者和促進者；(2)行為規(guī)范的示范者；(3)班集體的管理者；(4)學生心理健康的維護者；(5)學生成長的合作者；(6)教學的研究者。
4.簡述教師在教育研究中的地位和作用。
【參考答案】
(1)推動教育改革與發(fā)展；(2)提高教育教學質(zhì)量；(3)提升教師自身素質(zhì)。
四、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
1.教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的性格。
【參考答案】
(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育，讓學生學會明辨是非，區(qū)分美與丑、善與惡，用合理的信念知道自己的行為，從而塑造良好的性格。
(2)及時強化學生的積極行為，有助于這一積極行為的重復出現(xiàn)，同時也潛移默化的告訴了學生什么行為是合理的、正確的，有助于其良好性格的培養(yǎng)。
(3)充分利用榜樣人物的示范作用。教師應經(jīng)常給學生講解優(yōu)秀人物的事跡，激勵學生向他們學習。同時，教師也應為學生樹立良好的榜樣。
(4)利用集體的教育力量。學生在集體中，通過與他人的合作、交流、相互學習從而促進性格的自我完善。
(5)依據(jù)性格傾向因材施教。每個學生都是一個獨特的個體，教師應根據(jù)學生的性格傾向因材施教。
(6)提高學生的自我教育能力，因為做任何一件事情個體內(nèi)在的主觀能動性才是起決定作用的。
2.聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義。
【參考答案】
教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；
(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；
(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。
五、材料分析題(14分)
閱讀材料，回答問題。
在講《兩條小溪的對話》時，教師讓學生們分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好�！焙⒆诱f出了原因�！澳愕囊庖姾芎�，用自己的話來表演吧�！崩蠋煖厝岬負崦�了一下孩子的腦袋。果然，這個孩子表演得很出色。
請從所學教育理論角度，評價一下這位老師的做法。
【參考答案】
從教育學角度講，師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。
從心理學角度講，教師的寬容與鼓勵有助于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。面對孩子提出的問題，老師并沒有急于給出結(jié)論，而是耐心傾聽，讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”；在教學中，教師不再是不可挑戰(zhàn)的“權(quán)威”，學生的意見得到認可并執(zhí)行，給學生留下了一定的權(quán)利和機會，為有創(chuàng)造性的學生提供足夠的空間和機遇，促進了創(chuàng)造性行為的發(fā)生。