一、填空題（共15分）
�。ㄕf(shuō)明：每空0．5 分，共15分。請(qǐng)仔細(xì)閱題，并在劃線處填入恰當(dāng)?shù)拇鸢�。�?br>
1．“四書(shū)”包括：《大學(xué)》、《中庸》、_________、《孟子》；“五經(jīng)”包括：《詩(shī)》、《書(shū)》、_______、_______、《春秋》。
2． 只能與齊齒呼、撮口呼相拼的聲母是_______________。
3． 在漢字標(biāo)準(zhǔn)化工作中，“四定”指的是____ __、__ ____、____ __、__ ____。
4． 能夠直接修飾形容詞和心理動(dòng)詞的是 。
5． 儒家經(jīng)典中的“三禮”是指 、 、 。
6． 漢語(yǔ)應(yīng)用中，經(jīng)常用在補(bǔ)語(yǔ)位置上的介詞有 。
7． 漢字“車(chē)”的第三筆是 。（寫(xiě)出筆畫(huà)名稱）
8． 由趨向動(dòng)詞“來(lái)”和“去”做補(bǔ)語(yǔ)的句子中，若賓語(yǔ)是表示處所的名詞，則賓語(yǔ)的位置一定在趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”或者“去”的_____________。
9． 形容詞前加副詞以后再做定語(yǔ)修飾名詞時(shí)與名詞之間必須加 。
10． 兩個(gè)音節(jié)聯(lián)綴成義而不能拆開(kāi)的詞叫 。
11． “趙兵吃面條，吃完了�！币痪渲小巴辍钡恼Z(yǔ)義指向是“
12． ______按照一定的規(guī)則組成獨(dú)體字，______按照一定的規(guī)則組成合體
13． “他喜歡哈爾濱啤酒。”中包含_____________個(gè)音節(jié)、_____________個(gè) 語(yǔ)素、_____________個(gè)詞。
14． 被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)粹的是 、 和 。
15． “一”的變調(diào)有四種：A． ____ ，B． ____ ，C． ______，D． 。（要舉例）
二、選擇題（共15分）
1．“兒童對(duì)第一語(yǔ)言的獲取過(guò)程，可以使用 這一術(shù)語(yǔ)概括。
A．學(xué)習(xí) B．習(xí)得 C．獲得 D．學(xué)得
2．下列屬于連動(dòng)句的是 。
A．你快去聽(tīng)聽(tīng) B．屋里有糧食 C．湯姆真勇敢 D．他是日本人
3．屬于第二語(yǔ)言教學(xué)“上層結(jié)構(gòu)”的一項(xiàng)是 。
A．國(guó)家語(yǔ)言文字政策 B．第二語(yǔ)言教學(xué)理論
C．第二語(yǔ)言教學(xué)總體設(shè)計(jì) D．第二語(yǔ)言教學(xué)原則
4．“你們坐在后面看得見(jiàn)黑板上的字嗎？”中的補(bǔ)語(yǔ)屬于 。
A、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) B、可能補(bǔ)語(yǔ) C、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ) D、程度補(bǔ)語(yǔ)
5．“不好”中的“不”應(yīng)讀_________________。
A．輕聲 B．陰平 C．陽(yáng)平 D．去聲
6．“提高”這個(gè)詞屬于復(fù)合式合成詞中的哪種類型？
A、聯(lián)合型 B、偏正型 C、補(bǔ)充型 D、動(dòng)賓型
7．“一對(duì)花瓶”、“你說(shuō)的對(duì)”、“面對(duì)未來(lái)”中三個(gè)“對(duì)”代表 。
A、一個(gè)詞 B、兩個(gè)詞
C、三個(gè)詞 D、只代表音節(jié)，不代表詞
8．“謙虛”和“虛偽”的區(qū)別是 。
A、語(yǔ)義輕重不同 B、感情色彩不同 C、范圍大小不同 D、語(yǔ)體色彩不同
9． 漢語(yǔ)合成詞不包括： 。
A．附加式構(gòu)詞 B．復(fù)合式構(gòu)詞 C．簡(jiǎn)稱式構(gòu)詞 D．疊音詞
10．“反法西斯主義者”中的語(yǔ)素有 。
A、兩個(gè) B、三個(gè) C、四個(gè) D、五個(gè)
11．“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是 。
A、集體與個(gè)體的不同 B、性狀特征不同 C、范圍大小不同 D、語(yǔ)體色彩不同
12．“出門(mén)買(mǎi)菜”是 。
A、聯(lián)合詞組 B、偏正詞組 C、動(dòng)賓詞組 D、連動(dòng)詞組
13．幾個(gè)性別相同、年齡相仿的熟人說(shuō)話，能聽(tīng)出說(shuō)話人是誰(shuí)，這主要是由于各人的_________。
A．音高不同 B．音強(qiáng)不同 C．音長(zhǎng)不同 D．音色不同
14．“你的聲音太小了，我沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)是你�！敝小俺鰜�(lái)”表示 。
A、從里到外 B、辨別清楚 C、從無(wú)到有 D、超出范圍
15．“安培”是 。
A、聯(lián)綿詞 B、譯音詞 C、并列式合成詞 D、偏正式合成詞
三、簡(jiǎn)答題（共20分）
1、舉例說(shuō)明詞義具有哪些性質(zhì)？
2、孔子提倡的“仁”的觀念為何能在中華民族中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響？
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明在被動(dòng)句中“被”與“讓、叫”明顯的區(qū)別是什么？
4、請(qǐng)舉例說(shuō)明“把”字句的基本特征。
5、漢語(yǔ)拼音規(guī)定ü行的韻母與j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)可以省略，但是和n、l相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省略，為什么？
四﹑教學(xué)分析與教學(xué)法運(yùn)用（共25分）
1、學(xué)習(xí)完結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”，學(xué)生起碼應(yīng)該掌握 、
、 這三種結(jié)構(gòu)形式。
2、請(qǐng)指出下列句中“什么”的用法有何不同，分別表示哪種意思。
（1）什么頤和園啊，故宮啊，長(zhǎng)城啊，他都想去。
�。�2）你還想去什么地方看看嗎？
�。�3）你喜歡去什么地方就去什么地方。
�。�4）他剛來(lái)北京，什么地方都想去看看。
�。�5）你想去什么地方？
3、動(dòng)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞“了”，在課堂教學(xué)中可以用句型簡(jiǎn)單地表現(xiàn)其不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義，請(qǐng)分別寫(xiě)出“了”的三種句子形式。
了1 ： ��；
了2 ： �。�
了3 ： 。
4、分析下列多重復(fù)句。用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）
我討厭定時(shí)約會(huì)，到得早，顯得太急切；到遲了，顯得擺架子；準(zhǔn)時(shí)到，似乎太拘謹(jǐn)；索性不去，又顯得沒(méi)禮貌。
5、請(qǐng)簡(jiǎn)明地標(biāo)示出時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)在下列句型中的位置并做適當(dāng)?shù)奈淖痔崾尽?br>
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)1：S — V — O 。
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)2：S — V — O 。
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)3：S — V — O 。
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)4：S — V — O 。
五、偏誤分析（共25分）
答題要求：請(qǐng)對(duì)下列病句加以修改并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。要求只給出一個(gè)正確的句子，分析要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、清楚。
1﹑我經(jīng)常在爸爸的書(shū)房里把書(shū)拿出來(lái)。
修改：
分析：
2﹑這么漂亮的杯子我可恨不得用。
修改：
分析：
3﹑老師對(duì)我們非常熱情，一直到樓下送我們。
修改：
分析：
4﹑剛才是我糊涂，現(xiàn)在我終于明白上來(lái)了。
修改：
分析：
5﹑我們班擁有八個(gè)國(guó)家的同學(xué)。
修改：
分析：
六、按照要求寫(xiě)出簡(jiǎn)要教案
課文
甲：開(kāi)開(kāi)電視，看有沒(méi)有好節(jié)目。
乙：（打開(kāi)電視）怎么不亮？
甲：插頭沒(méi)插上。
乙：（插上插頭）屋子里太亮了。拉上窗簾。
甲：外邊風(fēng)太大，關(guān)上窗戶好嗎？
乙：關(guān)上吧。
上邊這段話中重要的語(yǔ)法點(diǎn)是“V＋上”，表示動(dòng)作的結(jié)果或目的。你在課堂上用什么方法講練這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)？寫(xiě)出簡(jiǎn)要教案。
�。ㄕf(shuō)明：每空0．5 分，共15分。請(qǐng)仔細(xì)閱題，并在劃線處填入恰當(dāng)?shù)拇鸢�。�?br>
1．“四書(shū)”包括：《大學(xué)》、《中庸》、_________、《孟子》；“五經(jīng)”包括：《詩(shī)》、《書(shū)》、_______、_______、《春秋》。
2． 只能與齊齒呼、撮口呼相拼的聲母是_______________。
3． 在漢字標(biāo)準(zhǔn)化工作中，“四定”指的是____ __、__ ____、____ __、__ ____。
4． 能夠直接修飾形容詞和心理動(dòng)詞的是 。
5． 儒家經(jīng)典中的“三禮”是指 、 、 。
6． 漢語(yǔ)應(yīng)用中，經(jīng)常用在補(bǔ)語(yǔ)位置上的介詞有 。
7． 漢字“車(chē)”的第三筆是 。（寫(xiě)出筆畫(huà)名稱）
8． 由趨向動(dòng)詞“來(lái)”和“去”做補(bǔ)語(yǔ)的句子中，若賓語(yǔ)是表示處所的名詞，則賓語(yǔ)的位置一定在趨向補(bǔ)語(yǔ)“來(lái)”或者“去”的_____________。
9． 形容詞前加副詞以后再做定語(yǔ)修飾名詞時(shí)與名詞之間必須加 。
10． 兩個(gè)音節(jié)聯(lián)綴成義而不能拆開(kāi)的詞叫 。
11． “趙兵吃面條，吃完了�！币痪渲小巴辍钡恼Z(yǔ)義指向是“
12． ______按照一定的規(guī)則組成獨(dú)體字，______按照一定的規(guī)則組成合體
13． “他喜歡哈爾濱啤酒。”中包含_____________個(gè)音節(jié)、_____________個(gè) 語(yǔ)素、_____________個(gè)詞。
14． 被譽(yù)為中國(guó)三大國(guó)粹的是 、 和 。
15． “一”的變調(diào)有四種：A． ____ ，B． ____ ，C． ______，D． 。（要舉例）
二、選擇題（共15分）
1．“兒童對(duì)第一語(yǔ)言的獲取過(guò)程，可以使用 這一術(shù)語(yǔ)概括。
A．學(xué)習(xí) B．習(xí)得 C．獲得 D．學(xué)得
2．下列屬于連動(dòng)句的是 。
A．你快去聽(tīng)聽(tīng) B．屋里有糧食 C．湯姆真勇敢 D．他是日本人
3．屬于第二語(yǔ)言教學(xué)“上層結(jié)構(gòu)”的一項(xiàng)是 。
A．國(guó)家語(yǔ)言文字政策 B．第二語(yǔ)言教學(xué)理論
C．第二語(yǔ)言教學(xué)總體設(shè)計(jì) D．第二語(yǔ)言教學(xué)原則
4．“你們坐在后面看得見(jiàn)黑板上的字嗎？”中的補(bǔ)語(yǔ)屬于 。
A、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) B、可能補(bǔ)語(yǔ) C、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ) D、程度補(bǔ)語(yǔ)
5．“不好”中的“不”應(yīng)讀_________________。
A．輕聲 B．陰平 C．陽(yáng)平 D．去聲
6．“提高”這個(gè)詞屬于復(fù)合式合成詞中的哪種類型？
A、聯(lián)合型 B、偏正型 C、補(bǔ)充型 D、動(dòng)賓型
7．“一對(duì)花瓶”、“你說(shuō)的對(duì)”、“面對(duì)未來(lái)”中三個(gè)“對(duì)”代表 。
A、一個(gè)詞 B、兩個(gè)詞
C、三個(gè)詞 D、只代表音節(jié)，不代表詞
8．“謙虛”和“虛偽”的區(qū)別是 。
A、語(yǔ)義輕重不同 B、感情色彩不同 C、范圍大小不同 D、語(yǔ)體色彩不同
9． 漢語(yǔ)合成詞不包括： 。
A．附加式構(gòu)詞 B．復(fù)合式構(gòu)詞 C．簡(jiǎn)稱式構(gòu)詞 D．疊音詞
10．“反法西斯主義者”中的語(yǔ)素有 。
A、兩個(gè) B、三個(gè) C、四個(gè) D、五個(gè)
11．“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是 。
A、集體與個(gè)體的不同 B、性狀特征不同 C、范圍大小不同 D、語(yǔ)體色彩不同
12．“出門(mén)買(mǎi)菜”是 。
A、聯(lián)合詞組 B、偏正詞組 C、動(dòng)賓詞組 D、連動(dòng)詞組
13．幾個(gè)性別相同、年齡相仿的熟人說(shuō)話，能聽(tīng)出說(shuō)話人是誰(shuí)，這主要是由于各人的_________。
A．音高不同 B．音強(qiáng)不同 C．音長(zhǎng)不同 D．音色不同
14．“你的聲音太小了，我沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)是你�！敝小俺鰜�(lái)”表示 。
A、從里到外 B、辨別清楚 C、從無(wú)到有 D、超出范圍
15．“安培”是 。
A、聯(lián)綿詞 B、譯音詞 C、并列式合成詞 D、偏正式合成詞
三、簡(jiǎn)答題（共20分）
1、舉例說(shuō)明詞義具有哪些性質(zhì)？
2、孔子提倡的“仁”的觀念為何能在中華民族中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響？
3、請(qǐng)舉例說(shuō)明在被動(dòng)句中“被”與“讓、叫”明顯的區(qū)別是什么？
4、請(qǐng)舉例說(shuō)明“把”字句的基本特征。
5、漢語(yǔ)拼音規(guī)定ü行的韻母與j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)可以省略，但是和n、l相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省略，為什么？
四﹑教學(xué)分析與教學(xué)法運(yùn)用（共25分）
1、學(xué)習(xí)完結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”，學(xué)生起碼應(yīng)該掌握 、
、 這三種結(jié)構(gòu)形式。
2、請(qǐng)指出下列句中“什么”的用法有何不同，分別表示哪種意思。
（1）什么頤和園啊，故宮啊，長(zhǎng)城啊，他都想去。
�。�2）你還想去什么地方看看嗎？
�。�3）你喜歡去什么地方就去什么地方。
�。�4）他剛來(lái)北京，什么地方都想去看看。
�。�5）你想去什么地方？
3、動(dòng)態(tài)助詞和語(yǔ)氣助詞“了”，在課堂教學(xué)中可以用句型簡(jiǎn)單地表現(xiàn)其不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系和意義，請(qǐng)分別寫(xiě)出“了”的三種句子形式。
了1 ： ��；
了2 ： �。�
了3 ： 。
4、分析下列多重復(fù)句。用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）
我討厭定時(shí)約會(huì)，到得早，顯得太急切；到遲了，顯得擺架子；準(zhǔn)時(shí)到，似乎太拘謹(jǐn)；索性不去，又顯得沒(méi)禮貌。
5、請(qǐng)簡(jiǎn)明地標(biāo)示出時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)在下列句型中的位置并做適當(dāng)?shù)奈淖痔崾尽?br>
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)1：S — V — O 。
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)2：S — V — O 。
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)3：S — V — O 。
時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)4：S — V — O 。
五、偏誤分析（共25分）
答題要求：請(qǐng)對(duì)下列病句加以修改并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。要求只給出一個(gè)正確的句子，分析要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、清楚。
1﹑我經(jīng)常在爸爸的書(shū)房里把書(shū)拿出來(lái)。
修改：
分析：
2﹑這么漂亮的杯子我可恨不得用。
修改：
分析：
3﹑老師對(duì)我們非常熱情，一直到樓下送我們。
修改：
分析：
4﹑剛才是我糊涂，現(xiàn)在我終于明白上來(lái)了。
修改：
分析：
5﹑我們班擁有八個(gè)國(guó)家的同學(xué)。
修改：
分析：
六、按照要求寫(xiě)出簡(jiǎn)要教案
課文
甲：開(kāi)開(kāi)電視，看有沒(méi)有好節(jié)目。
乙：（打開(kāi)電視）怎么不亮？
甲：插頭沒(méi)插上。
乙：（插上插頭）屋子里太亮了。拉上窗簾。
甲：外邊風(fēng)太大，關(guān)上窗戶好嗎？
乙：關(guān)上吧。
上邊這段話中重要的語(yǔ)法點(diǎn)是“V＋上”，表示動(dòng)作的結(jié)果或目的。你在課堂上用什么方法講練這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)？寫(xiě)出簡(jiǎn)要教案。
