以下是®無憂考網(wǎng)為大家整理的《高一歷史說課稿之解放戰(zhàn)爭》，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。

一、說教材

1、本課在教材中的地位

A、本課內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊中的地位和作用

解放戰(zhàn)爭的勝利標(biāo)志著中國洗刷百年屈辱，取得了新民主主義革命的基本勝利，為以后新中國歷史的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和基礎(chǔ)作用。

本課內(nèi)容是《歷史1》模塊八個專題中比較重要的一個。其中1、4個學(xué)習(xí)專題所包含的內(nèi)容共同構(gòu)成了中國古代歷史發(fā)展的全貌。后三個專題主要反映的是新中國成立后發(fā)展的歷史內(nèi)容。解放戰(zhàn)爭就是一個劃分界限。

B、本課在教材中的地位

本節(jié)課在教材中起到了承上啟下的作用，承接近代中國的屈辱史，引出近代

中國的發(fā)展史。

2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀

根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課重點(diǎn)概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識新民主主義革命勝利的偉大意義。

3、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識與能力

A、知道重慶談判的內(nèi)容及意義;

B、了解三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的史實(shí);

C、理解新民主主義革命勝利的偉大意義。

(二)過程與方法

A、播發(fā)影片，情景再現(xiàn)，加深學(xué)生對史實(shí)的了解;

B、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法分析中共和國民黨在解放戰(zhàn)爭前夕的態(tài)度和做法;

C、設(shè)置問題探究和對照比較，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(三)情感、態(tài)度和價值觀

A、中共所作的爭取和平避免內(nèi)戰(zhàn)的努力，表明只有中國共產(chǎn)黨才真正代表

人民的意愿和利益;

B、國民黨的腐朽統(tǒng)治是其走向失敗的必然結(jié)果，中共的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命中形成的，中國走社會主義道路是中國人民的選擇。

4、教學(xué)重難點(diǎn)的處理

教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判與《雙十協(xié)定》，三大戰(zhàn)役的勝利，新民主主義革命勝利的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：中共如何應(yīng)對國民黨“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，深入分析新民主主義革命勝利的意義。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對解放戰(zhàn)爭在初中的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸過，了解的也比較多。所以在高中的接學(xué)環(huán)節(jié)中，戰(zhàn)爭過程簡單概述，就一些細(xì)節(jié)問題和考試經(jīng)常涉及到的知識，多花費(fèi)時間去講解，注重對結(jié)果的歸納和總結(jié)。

在講課過程中，我將力求把知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出。

三、說教法

本節(jié)課采用問題教學(xué)法、討論式教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)，集啟發(fā)誘導(dǎo)、合作探究等方法為一體。其基本程序?yàn)椋?/p>

1、幻燈片打出問題，讓學(xué)生根據(jù)帶著著問題自學(xué)第一目內(nèi)容，然后教師請學(xué)生討論、回答問題;

2、幻燈片展示材料，讓學(xué)生課堂討論、探討研究、歸納要點(diǎn)，教師點(diǎn)拔釋疑、歸納升華;

3、練習(xí)法：幻燈片打出表格，讓學(xué)生填表，以及完成課堂作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固，消化知識。

選擇此法的原因是：A、適應(yīng)教材內(nèi)容較為理性的特點(diǎn);B、適應(yīng)高中學(xué)生思維能力、自學(xué)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。C、以問題導(dǎo)學(xué)可以調(diào)動學(xué)生積極思考和探究的積極性;以練習(xí)法能使學(xué)生加強(qiáng)自我解決問題的能力。

四、說學(xué)法

根據(jù)新課改理念和歷史新課標(biāo)的要求，高中歷史教學(xué)不只是歷史基本知識的傳授，更重要的在于思維教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史知識的方法和觀察思考?xì)v史問題并提出觀點(diǎn)的方法。本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)如下：(1)比較法：比較解放戰(zhàn)爭前夕，中共和國民黨不同態(tài)度和所采取的不同做法。(2)練習(xí)法：通過課堂和課后練習(xí)增強(qiáng)自己解決問題的能力;(3)合作探究法：通過學(xué)生分組討論和探究，加深學(xué)生對所學(xué)知識的深刻理解。(4)通過學(xué)法指導(dǎo)，既可培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

五、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課：

幻燈片展示：2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤會見國民黨主席連戰(zhàn)，連戰(zhàn)提到：“當(dāng)年走得不容易，現(xiàn)在回來也不容易。”為何他說當(dāng)初走得不容易?為什么連戰(zhàn)說要“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”,現(xiàn)實(shí)與歷史緊密聯(lián)系，今天就讓我們一起回顧半個多世紀(jì)前的歷史，也許通過學(xué)習(xí)，大家會對“胡連會”有更新更深的理解。

(二)講授新課

一、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景

這一目讓學(xué)生帶著問題閱讀課本內(nèi)容，檢測學(xué)生的閱讀能力

1.蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的原因有哪些?

2.中國共產(chǎn)黨為什么同意赴重慶同國民黨*舉行談判?

二、解放戰(zhàn)爭的過程

這一目先出示解放戰(zhàn)爭的四個階段，然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本相關(guān)知識，回答以下幾個問題：(同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀和有效閱讀)：

1.內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是什么?人民解放軍采用什么戰(zhàn)術(shù)?

2.三大戰(zhàn)役分別是指什么?戰(zhàn)果如何?

3.中共為何要與國民黨進(jìn)行北平和談?結(jié)果怎么樣?

4.解放戰(zhàn)爭的結(jié)果如何?經(jīng)歷了哪些重大歷史事件?

三、新民主主義革命的勝利

提出問題并且進(jìn)行歸納總結(jié)：

1.提出問題：新民主主義革命勝利的意義有哪些?

學(xué)生回答完畢之后，對其意義作一個小結(jié)：

國內(nèi)：迎來一個獨(dú)立自主的新中國

國際：壯大了世界和平的力量

思想：馬列主義和中國實(shí)際相結(jié)合

的毛澤東思想的勝利

六、效果預(yù)估

(1)加強(qiáng)了學(xué)生對基本史實(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，深化了基礎(chǔ)知識，并使知識結(jié)構(gòu)化。

(2)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法，鍛煉了動手的能力和合作交流的能力。

(3)能把教師的宏觀指導(dǎo)與學(xué)生的主動探究結(jié)合起來，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)互動。

(4)能使學(xué)生把握一些學(xué)習(xí)歷史知識和思考?xì)v史問題的基本方法。

(5)本節(jié)課的處理打破了教材的知識結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生課前一定要根據(jù)學(xué)案做好預(yù)習(xí)工作。估計(jì)一部分沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能會跟不上。